Pengembangan Bahan Ajar Statistika Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Statistika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4663Keywords:
bahan ajar statistika, Project Based Learning, literasi statistika, ADDIE, : blended_learning_stage_rotationAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar statistika berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk mendukung literasi statistika siswa kelas VIII SMP. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas tiga validator, satu guru matematika, dan 26 siswa kelas VIII SMP Swasta Methodist-2 Kisaran. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, validasi ahli, angket praktikalitas, dokumentasi, dan penilaian hasil proyek siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan berbentuk modul dengan topik analisis data hobi siswa dan memuat petunjuk penggunaan, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan proyek, lembar kerja siswa, rubrik penilaian, serta refleksi. Hasil validasi ahli memperoleh skor rata-rata 3,41 dengan kategori sangat baik. Kepraktisan bahan ajar mencapai 100% menurut guru dan sekitar 92% menurut siswa dengan kategori sangat praktis. Capaian literasi statistika siswa berada pada kategori baik untuk indikator pengumpulan dan penyajian data, sedangkan indikator analisis, penarikan kesimpulan, dan argumentasi berbasis data masih memerlukan pendampingan. Dengan demikian, bahan ajar statistika berbasis PjBL dinyatakan valid, sangat praktis, dan memiliki potensi efektivitas dalam mendukung literasi statistika siswa.
References
Azzahro, N. F. (2022). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII pada materi statistika. Jurnal Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 51-58.
Crawford, R. (2024). Project-Based Learning in contemporary education: Student engagement and authentic learning outcomes. SAGE Open, 14(1). https://doi.org/10.1177/23733799241234065
Garfield, J., & Ben-Zvi, D. (2008). Developing students statistical reasoning: Connecting research and teaching practice. New York: Springer.
Gould, R. (2017). Data literacy is statistical literacy. Statistics Education Research Journal, 16(1), 22-25.
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of Project-Based Learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Jakarta: Kemendikbudristek.
Medatua, A., Sihotang, H., & Simanjuntak, E. (2023). Pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi statistika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 14532-14540.
Nieveen, N., & Folmer, E. (2021). Formative evaluation in educational design research. In T. Plomp & N. Nieveen (Eds.), Educational design research (pp. 153-169). SLO Netherlands.
Ningsih, S., & Susilowati, D. (2024). Pengembangan modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Realita Pendidikan, 5(1), 21-30.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2022). Education at a glance 2022: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/3197152b-en
Ridgway, J., Nicholson, J., & McCusker, S. (2020). Reasoning with data. ZDM Mathematics Education, 53(6), 1135-1147. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01173-2
Rosselyne. (2022). Desain pembelajaran daring statistika berbasis higher order thinking skills untuk siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 86-96.
Sari, D., & Wulandari, S. (2021). Pengembangan bahan ajar dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 15-25.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutrisno, H., & Mulyani, L. (2023). Model proses inovasi Kurikulum Merdeka: Implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 100-110.
Umar, H., Siregar, M., & Lubis, R. (2024). Project-Based Learning in mathematics: Enhancing students data analysis skills. Edumatsains, 8(2), 233-245.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
