Pengembangan dan Standarisasi Instrumen Berpikir Kritis Matematis dan Self-Confidence Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4667Keywords:
Berfikir Kritis, Self-Confidence, Validitas, reliabilitas, MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil standarisasi instrumen tes kemampuan berpikir kritis dan skala self-confidence siswa pada materi persamaan garis lurus kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, melibatkan sampel sebanyak 31 responden di SMP swasta Bekasi. Prosedur penelitian mencakup validasi kualitatif melalui expert judgment oleh tiga akademisi dan validasi kuantitatif melalui uji coba empiris. Hasil validasi isi menggunakan koefisien Aiken’s V menunjukkan nilai antara untuk instrumen tes dan untuk instrumen non-tes, yang mengategorikan keduanya dalam klasifikasi sangat valid. Berdasarkan uji validitas empiris, seluruh butir soal tes (8 butir) dan angket (15 butir) dinyatakan valid dengan nilai . Pengujian reliabilitas menggunakan Cronbach's Alpha menghasilkan nilai untuk instrumen tes dan untuk instrumen non-tes, yang menunjukkan tingkat konsistensi tinggi. Simpulan dari penelitian ini adalah instrumen kemampuan berpikir kritis dan self-confidence yang dikembangkan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas yang ketat, sehingga layak digunakan sebagai perangkat evaluasi yang akurat dalam pembelajaran matematika untuk meminimalkan bias pengukuran dan memastikan ketepatan alat ukur.
References
Aiken, L. R. (1985). Three coefficient for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Anggraheni, F. Y. (2024). The Effectiveness of IBL and PBL models in terms of self-confidence and students ’ metacognitive ability. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(04), 433–440. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i04.1057
Ardi, Y. O., Pramasdyahsari, A. S., Nursyahidah, F., & Poncowati, L. (2023). Efektivitas model pembelajaran PBL terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia kelas I SD. Journal of Nusantara Education, 3(1), 1–10. http://journal.unu-jogja.ac.id/fip/index.php/JONED%0AEfektivitas
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian : suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta 2006.
Atiyah, A., & Nuraeni, R. (2022). Kemampuan berpikir kreatif matematis dan self-confidence ditinjau dari kemandirian belajar siswa. Power,MathEdu, 1(1), 103–112. https://doi.org/10.31980/pme.v1i1.1370
Dalilan, R., & Sofyan, D. (2022). Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP ditinjau dari self confidence. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 141–150. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1092
Faturohman, I., Iswara, E., & Gozali, S. M. (2022). Self-confidence matematika siswa dalam penerapan pembelajaran online. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 85–94. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1048
Fiqriah, E. M., Warsono, & Toto. (2022). Pengaruh penerapan model problem based learning (pbl) berbantuan aplikasi edmodo terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(2), 399–403.
Handoyo, B., Violina, T. A., & Soelistijo, D. (2021). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada kompetensi atmosfer siswa kelaa X MIA SMAN 3 Batu. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 1(4), 488–493. https://doi.org/10.17977/um063v1i4p488-493
Ismiasih, N., & Mustika, T. N. (2024). Analisis self confidence pada pembelajaran matematika siswa madrasah aliyah. Edu Journal Innovation in Learninng and Education, 02(02), 32–36. https://doi.org/10.55352/edu%0AAnalisis
Kumala, S. A., & Widiawati, A. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah (pbl) dan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi suhu dan kalor. ORBITA: Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 8(2), 274–281. https://doi.org/10.31764/orbita.v8i2.11433
Manik, D. S., & Napitupulu, M. A. (2026). Pengaruh model problem based learning (pbl) terhadap keterampilan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayati. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(5), 4738–4743. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i5.11250
Nurhikmah, F., Kartinah, Wakhyudin, H., & Ma’rifatun. (2024). Pengaruh model problem based learning berbantuan media audio visual terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE), 5(2), 358–367. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/jjce/article/view/3286/1010
Oktarisa, F., Rahmat, T., & Firmanti, P. (2024). Pengaruh self confidence terhadap hasil belajar matematika. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume, 4(2), 5532–5543. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.10006
Puan, Aminuyati, & Putri, A. E. (2023). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada matapelajaran sejarah di kelas Xi IPS SMA Taman Mulia Kubu Raya. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(6), 777–785. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0APengaruh
Putri, M. A., Kuhon, F. V., Malcom, H., & Palandeng, F. (2024). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian : Kuesioner pola makan pada penderita gout arthritis. Jurnal Kedokteran Komunitas Dan Tropik, 12(2), 635–640. https://doi.org/10.35790/jkkt.v12i2.59634
Riska, L., Lusiana, & Nopriyanti, T. D. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMP. Jurnal EduTech, 10(2), 368–374. https://doi.org/10.30596/edutech.v10i2.20498
Said, M., Arismunandar, Fauzan, M. M., & Saputra, I. E. (2024). Pengaruh model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 33 Kota Makassar Kelas IX. UNES LAW REVIEW, 6(2), 6863–6871. https://doi.org/10.31933/unesrev.v6i2
Setiawan, R. A., & Dewi, H. I. (2024). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 8(1), 66–74. https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v8i1.3381
Simanjuntak, R. M., SItepu, C. P., Ginting, P. V. B., Panjaitan, S., & Sinaga, S. J. (2023). Analisis proses pembelajaran matematika berbasis outcome based education (obe) pada materi aritmatika sosial ditinjau dari self confidence siswa SMP Negeri 3 Kabanjahe. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 7013–7027.
Siregar, N. (2022). Pengaruh problem based learning (pbl) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi fluida. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 3(1), 19–23.
Suhartati, Genisa, M. U., & Saputri, W. (2025). Modul Berbasis Problem-Based Learning Terintegrasi Etnobotani : Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis dan Motivasi Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2199–2207.
Ulfa, N. C. A., & Sundayana, R. (2022). Kemampuan representasi matematis siswa pada materi bilangan berdasarkan self confidence. PowerMathEdu, 1(2), 193–200.
Yakpi, S., Nurcahyono, N. A., & Mulyanti, Y. (2023). Analisis kognitif siswa dalam pembelajaran matematika ditinjau dari self confidence. Jurnal Educatio, 9(3), 1577–1587.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
