Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Genially terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.4799Keywords:
Model Team Games Tournament (TGT), Genially, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis SiswaAbstract
Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa merupakan kemampuan penting yang perlu dimiliki siswa, namun hal ini masih tergolong rendah. Hasil PISA 2022 menunjukkan skor matematika siswa di Indonesia menurun dari 379 pada tahun 2018 menjadi 366 pada tahun 2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media Genially terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 22 siswa pada kelas eksperimen dan 22 siswa pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT berbantuan media Genially memberikan pengaruh sebesar 70,2% terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Dengan demikian, model TGT berbantuan media Genially berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media Genially pada mata pelajaran, materi, dan jenjang pendidikan yang berbeda, serta mengkaji pengaruhnya terhadap kemampuan siswa lainnya dengan melibatkan jumlah sampel yang lebih luas.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3). https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Adriyani, D., Putri, D, A., & Fitri, A, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament terhadap Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas IV SDN 19 Sitiung. Jurnal Dharma PGSD, 3(2), 247-257.
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Adiba: Journal of Education, 5(2), 183-192.
Arini, A. A. A. M., & Mahendra, I. W. E. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Arias dan Bakat Numerik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 5(1), 1-7. https://doi.org/10.59672/emasains.v5i1.12
Damayanti, H., Waskitoningtyas, R, S., & Yuniarti, S., (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas 8 SMP Negeri 11 Balikpapan Tahun Ajaran 2023/2024. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 114–121. https://doi.org/10.36277/defermat.v7i2.480
Hidayah, N., Santoso, D, A., & Setiawaty, R. (2026). Penerapan Model Teams Games Tournament Berbantuan Media Numiconta terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 5(1), 717-729. https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.750
Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 152-159.
Islami, S, M., Juariah, & Rachmawati, T, K. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi Berbantuan Genially terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research, 4(2), 284-300. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i2.2335
Jannah, A. A., Retnaningrum, E., & Rahmawati, D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Primaria Educationem Journal, 2(1), 1-17.
Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme yang Bersifat Generatif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 7-7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519
Kusumastuti, A., Khoiron, A. M., & Achmad, T. A. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Deepublish.
Mahyuni, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Menggunakan Media Pembelajaran Berbantuan Genially terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Minat Belajar Peserta Didik. (Skripsi). UIN Raden Intan Lampung, Lampung.
Maulida, S. A., Isrokatun, I., & Julia, J. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif TGT dengan Metode GASING terhadap Pemahaman Konsep Matematis Perkalian Dua Angka di SD. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(1), 101-113. https://doi.org/10.35706/sjme.v8i1.10789
Ni’mah, N. K., Warsiman, W., & Hermiati, T. (2022). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa melalui Media Genially dalam Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Malang. Jurnal Metamorfosa, 10(1), 1-10. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v10i1.1731
Purbiyanto, R., & Rustiana, A. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 341–361. https://journal.unnes.ac.id/sju/eeaj/article/view/22885
Pratiwi, E. M., Gunawan, G., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 381-386. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.466
Primandari, P, A., Sulasmono, B, S., & Setyaningtyas, E, W. (2019). Perbedaan Pengaruh Model Kooperatif Tipe TGT dan STAD dengan Multimedia Interaktif Ceria terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar Kognitif pada Pembelajaran Tematik Kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 83-91.
Rahma, A., & Kurniawati, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 301-308. http://dx.doi.org/10.33087/phi.v8i2.403
Rahmi, A., Nuraina., & Listiana, Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Alat Peraga terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 1(2), 134-142. https://doi.org/10.29103/jpmm.v1i2.6499
Ramdhoni, I. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Geometri Siswa Kelas 4 di SD Negeri 24 Kota Bengkulu. (Skripsi). UIN Fatmawati Sukarno, Bengkulu.
Rohmah, E. A. & Wahyudin (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Game Online terhadap Pemahaman Konsep dan Penalaran Matematis Siswa. EduHumaniora Jurnal Pendidikan Dasar Kampus UPI di Cibiru, 8(2), 126-143. https://doi.org/10.17509/eh.v8i2.5135
Ulfia, T., & Irwandani. (2019). Model Pembelajaran Cooperativetipe Teams Games Tournament (TGT): Pengaruhnya terhadap Pemahaman Konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(1), 140–149. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.4220
Utami, M. W., Ngazizah, N., & Pangestika, R. R. (2024). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kelas V. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 441-453. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.18170
Zayrin, A, A., Hayatun, N., Maizia, K, K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas dan Relibilitas Instrumen Penelitian). Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
