Analisis Refleksi Murid SMP Kelas IX pada Pembelajaran Matematika Kontekstual Materi SPLDV
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.4800Keywords:
refleksi murid, pembelajaran matematika, pembelajaran berbasis kontekstual, sistem persamaan linear dua variabelAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses refleksi murid dan mengidentifikasi aspek-aspek refleksi yang muncul dalam pembelajaran matematika berbasis kontekstual pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Kebaruan penelitian ini terletak pada kajian mendalam mengenai refleksi murid SMP dalam pembelajaran SPLDV berbasis kontekstual melalui analisis terpadu aspek kognitif, afektif, dan aplikatif yang masih jarang dieksplorasi pada penelitian sebelumnya. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang dilaksanakan pada murid kelas IX E SMP Negeri 2 Bolo sebanyak 32 orang. Data dikumpulkan melalui refleksi tertulis, wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan reduksi data, pengodean terbuka, kategorisasi, penafsiran tematik, serta triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses refleksi murid berlangsung melalui tahapan mengingat pengalaman belajar, memahami materi, mengidentifikasi kesulitan, mengevaluasi strategi penyelesaian, serta mengaitkan konsep SPLDV dengan situasi kehidupan sehari-hari. Aspek refleksi yang muncul meliputi aspek kognitif, afektif, dan aplikatif. Secara kognitif, murid memahami prosedur penyelesaian SPLDV meskipun pemahaman konseptual belum sepenuhnya mendalam. Secara afektif, pembelajaran kontekstual meningkatkan minat dan keterlibatan belajar. Secara aplikatif, murid mampu menghubungkan konsep dengan berbagai permasalahan nyata. Dengan demikian, refleksi murid berkembang melalui serangkaian proses evaluatif yang menghasilkan tiga aspek refleksi utama dalam pembelajaran matematika berbasis kontekstual.
References
Adinda Aprillia Makaluas, Philotheus E. A. Tuerah, & Vivian Regar. (2023). Application Of The Contextual Teaching And Learning Model In Mathematics Learning SPLDV Material. Simpati. https://doi.org/10.59024/simpati.v1i2.172
Agustini, D., & Pujiastuti, H. (2020a). Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi SPLDV. Media Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.33394/mpm.v8i1.2568
Agustini, D., & Pujiastuti, H. (2020b). Refleksi belajar siswa dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 123–134. https://doi.org/10.22342/jpm.14.2
Ahmad, A. N., Nur, F., Majid, A. F., Mania, S., & Sulasteri, S. (2022). Meta Analysis: The Effect of Contextual Teaching and Learning Model in Improving Students’ Mathematical Connection Ability. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 12(2), 189–198. https://doi.org/10.30998/formatif.v12i2.10366
Alzanatul Umam, M., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1993
Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Pendidikan di Indonesia. Tamanpustaka.Com/Blogs/Read/340/Pembelajaran-Mendalam-Deep-Learning-Dalam-Pendidikan-Di-Indonesia, 17(1), 69–96. https://doi.org/10.37459/tafhim.v17i01.340
Asikin, M., & Ujaedah, N. (2020). Pembelajaran matematika berbasis contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMP. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i1
Christiana, Y., & Asmara, A. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Kelas VII pada Materi Aljabar. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.4804
Davies, B., Alcock, L., & Jones, I. (2021). What do mathematicians mean by proof? A comparative-judgement study of students’ and mathematicians’ views. The Journal of Mathematical Behavior, 61, 100824. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100824
Donoghue, G. M., & Hattie, J. A. C. (2021). A Meta-Analysis of Ten Learning Techniques. Frontiers in Education, 6(March), 1–9. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.581216
Febrianty, E. D., Herman, T., Suhendra, S., Mardliyah, S., & Pauji, I. (2024). Students’ Mathematical Reflective Thinking Ability in Solving System of Linear Equations in Two Variables Problems. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 14(01), 61–71. https://doi.org/10.22437/edumatica.v14i01.31976
Fuadah, U. S., Sukma, Y., & Yanda, F. (2022). Book Review: A review of the book by Liping Ma (2020) Knowing and teaching elementary mathematics: teachers’ understanding of fundamental mathematics in China and the United States (3rd ed.). Educational Studies in Mathematics, 110(2), 379–391. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10116-2
Guo, L. (2022). How should reflection be supported in higher education? — A meta-analysis of reflection interventions. Reflective Practice. https://doi.org/10.1080/14623943.2021.1995856
Imamah, N., & Khofya Haqiqi, A. (2022). Efektivitas Penerapan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematis pada Materi SPLDV. CIRCLE : Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.28918/circle.v2i02.5280
Indah, R. N., & Hidayati, N. (2021). Analisis kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 89–98. https://doi.org/10.26737/jpmi.v6i2
John W. Creswell, & Cheryl N. Poth. (2018). Creswell and Poth, 2018, Qualitative Inquiry 4t Edition. SAGE Publication.
Kurniawati, I., Setiawan, A., Anwar, M. S., & Muhammad, I. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematika Siswa Pada Materi SPLDV. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.200
Lee, S.-Y. (2021). Revisiting Students’ Reflection in Mathematics Learning: Defining, Facilitating, Analyzing, and Future Directions. Universal Journal of Educational Research, 9(1), 154–160. https://doi.org/10.13189/ujer.2021.090117
Miles, Huberman, & S. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Moleong J. (2021). metodologi penelitian kualitatif J lexy Moleong. Jurnal Ilmiah.
Mona Chandra Wina, Lasman Malau, Y. O. P. (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) di Kelas VII. 4, 3347–3356.
Pramudia. (2026). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual Materi SPLDV Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. 6(01), 135–145.
Rahmi, L., & Aziz, T. A. (2025). Desain Instruksional Berbasis Missouri Math Project (Mmp) Dan Soal Kontekstual Pada Materi Spldv Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 473–486. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2320
Sumbandari, A., Misdalina, M., & Fuadiah, N. F. (2022). Abstraksi Matematika Sebagai Epistemological Obstacles dalam Pemodelan Pembelajaran SPLDV di Sekolah Menengah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(1), 69. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i1.5326
Ulya, A. R., & Utami, N. S. (2024). Analysis of mathematical reflective thinking skills based on learning interest in straight line equation material. AIP Conference Proceedings. https://doi.org/10.1063/5.0185232
Widodo, S., & Wahyudin. (2021). Analisis kesulitan siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 89–99.
Zainuddin, M. I. I. bin, & Mohamad Judi, H. (2021). Designing and Incorporating Personalized Learning Analytics: Examining Self-Regulated Meaningful Learning. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(12), 2274–2284. https://doi.org/10.6007/ijarbss/v11-i12/11327
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
