Pengaruh Model Project Based Learning pada Materi Suhu dan Kalor terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas Xl
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.4852Keywords:
Project Based Learning, suhu dan kalor, berpikir kreatif, pembelajaran fisikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran fisika di SMA Negeri 8 Kota Bengkulu terutama pada materi suhu dan kalor. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa: kelas eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan model Project Based Learning (PjBL), sedangkan kelas kontrol menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kreatif yang mencakup indikator. fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas, homogenitas, uji Mann Whitney U, dan perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,004 < 0,05. rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 84,29, lebih tinggi daripada skor kelompok kontrol yaitu 75,83. Selain itu, hasil perhitungan effect size sebesar 0,36 menunjukkan pengaruh model PjBL berada pada kategori sedang. Temuan ini mengimplikasikan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemapuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran fisika.
References
Anggraeni, P., Suherman, A., & Guntara, Y. (2023). Application of the Project-Based Learning Model to Improve Students ’ Creative Thinking Skills on Thermodynamics Material. JEP ( Jurnal Eksakta Pendidikan ), 7(2), 254–263. https://doi.org/10.24036/jep/vol7-iss2/798
Anisa, N., Hijriyah, U., Diani, R., Fujiani, D., & Velina, Y. (2023). Project Based Learning Model: Its Effect in Improving Students’ Creative Thinking Skills. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(1), 73–81. https://doi.org/10.24042/ijsme.v6i1.12539
Chamdani, M. N. (2023). Statistika Deskriptif : Bilangan Rangkuman. Jurnal Statistika, January, 1–3.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education Eighth edition. Routledge.
Erisa, H., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 1–11. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754
Goran, M. B., Kaleka, M. B. U., & Daud, M. H. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Fisika Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Demon Pagong Flores Timur. Optika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 113–121.
Mahombar, A., Padang, H. P., & Hutagalung, P. (2023). Dampak Penerapan Model PjBL Dengan Stem Pada Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Berpikir Kritis Siswa. Pascal (Journal of Physics and Science Learning), 7(2), 49–57. https://doi.org/10.30743/pascal.v7i2.8172
Martiana, R., & Rokhmat, J. (2024). Studi Literatur : Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Contextual Natural Science Education Journal (CNSEJ), 2(2), 81–91. https://doi.org/10.29303/cnsej.v2i3.793
Megawati, A. Y. ., Lukito, A., & Rachmasari, D. . (2023). Integrasi project based learning dengan STEM pada pembelajaran fisika sebagai pendekatan efektif untuk meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia, 2(5), 894–904.
Purba, A. A., Sitanggang, A. Y. S., Panjaitan, J., & Tampubolon, R. (2023). Penerapan Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Sma Swasta Pamasta Tanjung Morawa 2022. Jurnal Penelitian Fisikawan, 6(1), 1. https://doi.org/10.46930/jurnalpenelitianfisikawan.v6i1.2691
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104.
Rohmantika, N., & Pratiwi, U. (2022). Pengaruh Metode Eksperimen Dengan Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika. Lontar Physics Today, 1(1), 9–17.
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2020). Peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan project-based learning. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 8(2), 163–171. https://doi.org/10.21831/jppfa.v8i2.40574
Siskawati, G. H., Mustaji, M., & Bachri, B. S. (2020). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Online. Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 31–42. http://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/EDUCATE/article/view/3324
Solehah, F., Umamah, C., & Budiono, A. (2025). Analysis Of The Effectiveness Of Project-Based Learning On Students’ Creative Thinking Skills. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 10(3), 362–373. https://doi.org/10.59052/edufisika.v10i3.47853
Sonia, Kurniawan, Y., & Muliyani, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Suhu dan Kalor. JERR : Journal Of Educational Review And Research, 4(1), 14–19.
Sugiyono, P. D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Alfabeta, CV.
Sumardiana. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Project Based Learning Materi Suhu Kalor. Jurnal Ilmiah Global Education, 1(2), 94–100.
Tantinta, S., Koto, I., Purwanto, A., & Ahda, N. V. (2025). Project Based Learning Assisted by E-Worksheet Effect on Creative Thinking Ability on Renewable Energy Topic. JP2F: Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 16(2), 230–237. https://doi.org/10.26877/jp2f.v16i2.1426
Torrance, E. P. (1969). Creativity: What research says to the teacher (Series No. 28). National Education Association.
Ulfa, M., Wahyudi, G., & Gunada, I. W. (2024). The Effect of Project-Based Learning on Student Creativity in Physics Learning. Indonesian Journal of STEM Education, 6(2), 75–85.
Widanti, N., Nurhayati, & Usman. (2025). Penerapan Project Based Learning ( PjBL ) Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF), 3, 251–260. https://doi.org/10.35580/jspf.v21i3.3548
Widiarini, P., Rapi, N. K., & Suastra, I. W. (2024). Penguatan Dimensi Profil Pelajar Pancasila Pada Fase E Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 14(1), 454–460. https://doi.org/10.23887/jjpf.v14i1.71253
Wulandari, N. O., Sutrio, Doyan, A., & Rahayu, S. (2024). The Influence of Project Based Learning Model on Creative Thinking Skills and Physics Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(12), 10660–10669. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i12.9738
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
