Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Congklak Modifikasi terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.4943Keywords:
Discovery Learning, Congklak Modifikasi, Pemahaman Konsep MatematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan media congklak modifikasi terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik serta mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematis antara peserta didik yang belajar menggunakan model Discovery Learning berbantuan media congklak modifikasi dan peserta didik yang belajar menggunakan model Direct Instruction berbantuan media PowerPoint. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian melibatkan 60 peserta didik kelas III pada salah satu sekolah dasar negeri di Kabupaten Purwakarta yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, terdiri atas 30 peserta didik pada kelompok eksperimen dan 30 peserta didik pada kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep matematis dan dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-Test, regresi linear sederhana, dan uji Mann-Whitney U. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa model Discovery Learning berbantuan media congklak modifikasi berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik dengan kontribusi sebesar 60,7% dan nilai signifikansi <0,001. Lebih lanjut, rata-rata posttest kelompok eksperimen (70,86) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (47,86) dengan nilai signifikansi <0,001. Berdasarkan hasil tersebut, model Discovery Learning berbantuan media congklak modifikasi efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik pada materi perkalian di sekolah dasar.
References
Asgustira, M. (2025). Rendahnya Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SDN 33 Kalumbuk. Pentagon : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 01–05. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i2.464
Barokah, A., Priska, D., Hastuti, E. W., Putri, Y. K., & Rizqa, M. (2025). Strategi Guru Matematika dalam Menciptakan Suasana Belajar yang Kondusif. Aljabar : Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika Dan Kebumian, 1(4), 34–46. https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i4.840
Damayanti, Y., & Anita, I. W. (2023). Karakteristik Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII di MTS Az-Zahra Parongpong Berdasarkan Gender. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 1831–1840. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.18750
Farazilla, F., Rulviana, V., & Hayuningtyas, P. (2024). Meningkatkan pemahaman konsep perkalian melalui media pembelajaran papan perkalian pada siswa kelas III SDN Kertosari 01 Madiun. JMA: Jurnal Matematika Dan Aplikasinya, 2(1), 30–31. https://doi.org/10.62281/v2i12.1141
Febindayanti, A., & Sinaga, B. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Penerapan Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme. Indonesian Journal of Education and Learning, 8(1), 70–76. https://doi.org/10.31002/ijel.v8i1.2073
Gusmarlia, F. (2025). Pentingnya Konsep Dasar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Literasiologi, 14(1), 1–7. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4
Indah, N. L. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Operasi Bilangan Kelas 4 SD. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 382–399. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3497
Islami, B. F., Mariska, T. S., Mariska, F., Istitoah, Kartika, A. Y., & Pratikno, A. S. (2025). Analisis Metode Game-Based Learning Dalam Matematika Kelas IV di SDN Tanjung Jati 2 Bangkalan. J-SES: Journal of Science, Education and Studies, IV(3), 86–94. https://doi.org/10.30651/jses.v4i3.27547
Jeni, Zulfah, Hidayat, A., Viora, D., & Astuti. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 539–550. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.34632
Karimah, J., Prayogo, M. S., Adila, Y. N., & Syafa’ah, L. (2025). Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dalam Pembelajaran IPA : Analisis Kesesuaian Materi Perubahan Wujud Benda pada Buku Teks IPA SD Kelas IV. JUPERAN: Jurnal Penedidikan Dan Pembelajaran, 04(02), 1596–1601.
Lestari, F. P., & Ristontowi, R. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Pada Model Discovery Learning dan Model Auditory Intellectually Repetition. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 46–54. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i1.6334
Marchilia, E., Wahyuni, R., & Hendriana, E. C. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Budaya terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Matematika SDN 7 Serukam. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 232–239.
Mumtaza, A., Sakila, A., Hasanah, S., Putri, S., Ma’ripah, A. N., Zulkarnain, I., & Fajriah, N. (2024). Kajian Teori Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SENPIKA), 2, 164–174. https://doi.org/10.20527/x9hf1b21
Muryaningrum, S., Wabiser, Y. D., Amsad, L. N., & Efendi, R. (2026). Discovery Learning dan Pemahaman Konseptual Matematika di Sekolah Dasar: Systematic Review Bukti Empiris 2020-2025. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 410–419. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.38665
Nurhaswinda., & Parisu, C. Z. L. (2025). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–58. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.884
Oktavia Safitri, A., Ayu Handayani, P., & Dwi Yunianti, V. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 9106–9114.
Purbosari, P. M., Sumiyem, Prabowo, R. A., Dewanty, A., & Royani, U. (2022). Pemahaman Konsep Matematika dalam Materi Perkalian Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal DIKDAS BANTARA, 4(1), 11–20.
Putri, A. H., & Wiryanto. (2025). Pengaruh Media Congklak Dadu Pelangi Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Sekolah Dasar Kelas III. JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (JPPGSD), 13(2), 509–521. https://doi.org/https//:ejournal.unesa.ac.id/
Rahmadania, O., Sultan, M. A., & Ilmi, N. (2025). Pengaruh Metode Gamifikasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV UPTD SD Negeri 67 Parepare. DIKDAS MATAPPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(1), 20–28. https://doi.org/10.31100/dikdasmatappa.v8i1.4072
Rahmawati, Syukriani, A., & Rosmah. (2011). Teori Belajar Penemuan Bruner dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1), 1–10. https://doi.org/10.26618/sigma.v3i1.7198
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817–9824. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14625
Silvia, A. L., Mufliva, R., Nurjannah, A., & Cahyaningsih, A. T. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian Matematika Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Dengan Menggunakan LKPD Berbantuan Media Kantong Perkalian Matematika. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 352–361. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.71822
Suhendar, A. W., & Yanto, A. (2023). Pembelajaran Matematika Menyenangkan di SD Melalui Permainan. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 18–23. https://doi.org/10.56916/jp.v2i1.316
Yusnaldi, E., Indriani, R., Lilis, Dalimunthei, N. A., Lubis, D. I., Nur’aini, I., & Nasution, S. F. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Mata Pelajaran IPS di SD. Jurnal Pendidikan Tambusa, 7(3), 28528–28532. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/download/11514/8935
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
