Model Problem Based Learning Berorientasi SDGs dalam Pembelajaran IPAS Berbantuan Media Canva terhadap Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5065Keywords:
Problem Based Learning, SDGs, Media Canva, Literasi SainsAbstract
Kemampuan literasi sains siswa di Indonesia masih menjadi salah satu tantangan dalam dunia pendidikan sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pemecahan masalah, seperti Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model PBL berorientasi Sustainable Development Goals (SDGs) berbantuan media Canva terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas V sekolah dasar serta keterlaksanaan pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode weak experiment melalui desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Majalengka. Sampel penelitian berjumlah 25 siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons siswa, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Paired Sample t-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata skor literasi sains mengalami peningkatan dari 45,60 menjadi 70,68 dengan nilai N-Gain 0,46 termasuk pada kategori sedang. Hasil uji hipotesis memperlihatkan nilai signifikansi < 0,001. Selain itu, keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik dan siswa merespons positif terhadap pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berorientasi SDGs berbantuan media Canva dapat mendukung peningkatan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Hasil penelitian ini juga memberikan implikasi bahwa guru dapat memanfaatkan model PBL berorientasi SDGs dan media Canva untuk mendukung peningkatan literasi sains siswa. Penelitian selanjutnya disarankan untuk dilakukan pada mata pelajaran, materi, dan jenjang pendidikan yang berbeda dengan melibatkan jumlah sampel yang lebih luas sehingga diperoleh temuan yang lebih komprehensif mengenai kemampuan literasi sains siswa.
References
A.U, K. C., Setiawan, R., Sandra, L., Parwatiningsih, Dewi, N. M., & Supriadi, B. (2023). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Literasi Sains Pada Pokok Bahasan Materi Massa Jenis. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6, 4119–4127. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.21968
Adeliya, D., & Mustika, D. (2025). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Kolaborasi Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 138 Pekanbaru. Journal of Innovative Creativity, 5(2).
Agustini, H., Nugraha, R. G., & Hanifah, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Padlet ULIK ( Ular Tangga Interaktif Kreatif ) terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV. Journal of Education Research, 5(1), 807–814.
Ahfiani, W. F., & Arif, S. (2023). Jurnal Tadris IPA Indonesia Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Literasi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(2), 210–218. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/jtii.v3i2.872
Arianti, N., & Pramudita, D. A. (2022). Implementasi Pembelajaran Abad 21 Melalui Kerangka Community Of Inquiry Dengan Model Think Pair Share. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 14(1), 65–73. https://doi.org/10.26418/jvip.v14i1.50290
Astria, F. P., & Wardani, K. S. K. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains ( KLS ) Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Sains. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7, 2744–2752. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.1064
Asy’ari, M., Muhali, M., & Rosa, C. T. W. (2024). Enhancing Students ’ Metacognitive Knowledge through Problem- Based Learning Integrated with Cognitive Conflict Approach : A Study in Newtonian Physics Education. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 8(3). https://doi.org/https://doi.org/10.36312/sancnb22
Azka, N. W., Putri, H. E., & Rahayu, P. (n.d.). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Fondatia Jurnal Pendidikan Dasar, 7(September 2023), 694–705.
Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 481–486.
Borg, W. R., Gall, J. P., & Gall, M. D. (2014). Applying Educational Research: How to Read, Do, and Use Research to Solve Problems of Practice Gall Gall Borg Sixth Edition.
Desky, R. A., Fatmawati, S. N., Kastur, A., Mustain, Julianto, & Rukmi, S. A. (2025). Strategi dan Tantangan Pengembangan Berpikir Reflektif dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. 31(2), 366–379. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.9845
Devi, N. P. L. S., Arnyana, I. B. P., & Gunamantha, I. . (2023). Implementasi Model Pembelajaran Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Sikap Peduli Lingkungan Dan Hasil Belajar IPA. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 218–229. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2399
Ekawati, D., Adnyani, N. L. S., Widyantari, N. P. S. W., & Susiani, K. (2025). Mengintegrasikan perspektif SDGs (tujuan pembangunan berkelanjutan) dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial untuk membangun kepedulian dan rasa tanggung jawab sosial. JPGI Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 10(1), 56–61. https://doi.org/https://doi.org/10.29210/025727jpgi0005
Ely, K., & Widjayanti, E. (2025). Kajian Normatif Pertanggungjawaban Pidana Korporasi Atas Kerusakan Lingkungan Hidup Pada Kasus Banjir Bandang Di Sibolga. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3, 10883–10898. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/alz.v3i6.3233
Fatah, P. R., Nurkholis, Kisai, A. A., & Labudasari, E. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Sebagai Peningkatan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Sekolah Dasar. 9(1), 21–29.
Fatih, F. Al, Lubis, N. P., Hsb, K. N., Zulpan, & Arianto. (2026). Konsep Homogenitas dan Normalitas dalam Statistik serta Teknik Pengujiannya. Educational Journal, 1(3), 805–817. https://doi.org/https://doi.org/10.63822/b98bqe88
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful , Mindful , and Joyful Learning : A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321
Fitriyah, Prayogo, M. S., & Zavira, H. (2026). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem-Based Learning Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 346–354. https://doi.org/https://doi.org/10.60126/jim.v4i4.1557
Gede, L., Erayani, N., & Jampel, I. N. (2022). Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Kemampuan Metakognitif Siswa melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 248–258. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48525
Ginting, D., Woods, R. M., Barella, Y., Satya, L., Madkur, A., & How, H. E. (2024). The Effects of Digital Storytelling on the Retention and Transferability of Student Knowledge. Sage Journals, September, 1–17. https://doi.org/10.1177/21582440241271267
Haq, M. D., & Prasetiyo, N. T. (2025). Deep Learning sebagai Pendekatan Transformasional dalam Pendidikan : Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1826–1842. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7021
Hardiyanti, P., & Simatupang, H. (2025). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada submateri pencemaran lingkungan. Jurnal Esabi (Jurnal Edukasi Dan Sains Biologi), 7(2). https://doi.org/10.37301/esabi.v7i2.103
Indrawati, D. M., & Irawan, E. B. (2021). Pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman konsep matriks siswa kelas X SMKN 2 Singosari. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(11), 893–899. https://doi.org/10.17977/um067v1i11p893
Khairrunisa, A. N., Yusup, I. R., & Paujiah, E. (2025). Improving students’ scientific literacy through a problem-based learning model integrated with socio-scientific issues on ecosystem learning. Biosfer : Jurnal Pendidikan Biologi, 18(2), 276–289. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/biosferjpb.55744
Koch, V., Tomasevic, D., Pacher, C., & Zunk, B. M. (2025). Preparing Students for Industry 5.0 : Evaluating the Industrial Engineering and Management Education. Procedia Computer Science, 253, 2219–2228. https://doi.org/10.1016/j.procs.2025.01.282
Margareth, N., Tresnawati, N., & Putri, D. P. (2024). Analysis of Natural Dye Batik Waste Management in Ciwaringin Village that is Integrated into Science Learning in Elementary Schools as an SDGs Program. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(April), 242–259. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21009/JTP2001.6
Mutiara, E., Anugerah, A. I., Dalimunthe, D. A., Sutanti, S., Sasmita, R. L., Fitria, R., & Akmal, N. (2024). Utilizing interactive media in culinary arts education to enhance student learning outcomes. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(2), 180–193. https://doi.org/10.21831/jpv.v14i2.71230
Obaideen, K., Shehata, N., Taha, E., & Ali, M. (2022). The role of wastewater treatment in achieving sustainable development goals ( SDGs ) and sustainability guideline. Energy Nexus, 7(July), 100112. https://doi.org/10.1016/j.nexus.2022.100112
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I) The State of Learning and Equity in Education: Vol. I. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Paramitha, I. D. A. A., Suparya, I. K., & Winangun, I. M. A. (2025). Penerapan Model Problem-Based Learning (PBL) Berbantuan Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Depeha. Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 23(1), 825–832. https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.997
Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 603–610. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69971
Purniasih, K. S., Ayu, I. G., Agustiana, T., Vina, M., & Paramitha, A. (2024). Multimedia Interaktif Berbasis Literasi Digital dengan Topik Daur Hidup Hewan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 8(2), 318–326. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v8i2.77998
Puspitasari, D., Juliandhika, M. W., Amelia, L., Khoerunnisa, S., Nazarudin, F., & Hayati, A. A. (2025). PBL dan Pertanyaan Terbuka sebagai Inovasi Pembelajaran Karakter Rasa Ingin Tahu di Sekolah Dasar. Journal of Artificial Intelligence and Dgigital Business (RIGGS), 4(4), 838–844. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3478
Rahmatiani, L., Darmawan, C., & Komalasari, K. (2024). 21 st Century Competencies ( 4C ) on Improving Students ’ Social Skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7, 382–392. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jippg.v7i2.84876
Rosario, A. T., & Dias, J. C. (2024). Implementing Problem-Based Learning in Marketing Education : A Systematic Review and Analysis. Education Sciences, 14. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/educsci14111139
Safitri, L., Juita, E., Juriyani, E., & Ulni, A. Z. (2025). Analisis Dampak Bencana Banjir Bandang terhadap Masyarakat di Nagari Unggan Kecamatan Sumpur Kudus Kabupaten Sijunjung. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 271–280.
Salsabila, S. A. P., Nabilah, F., & Rachman, I. F. (2025). Studi Evaluasi Implementasi SDGs: Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 10, 33–40.
Santika, I. G. N., Suastra, I. W., & Aryana, I. B. P. (2022). Membentuk Karakter Peduli Lingkungan Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Ipa. Jurnal Education and Develompment, 10(1), 207–212.
Sari, K. (2026). Analisis Faktor Penyebab dan Tingkat Kerusakan Lingkungan Berbasis Skoring Akibat Banjir Bandang di Sumatera. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10, 4112–4119.
Syahadat, R. M., & Putra, R. I. S. (2022). Pemanasan Global dan Kerusakan Lingkungan : Apakah Masih Menjadi Isu Penting di Indonesia? Jurnal Ilmiah Teknik Lingkungan, 14, 43–50.
Tresnawati, N., Margareth, N., Indah, M. N., & Melinda, S. P. (2024). Literasi teknologi calon guru sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 07(01), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/collase.v7i1.21611
Veliverronena, L., Grinfelde, I., Kudure, Z., & Abols, I. (2025). Problem-Based Learning Beyond Teaching : Case of Social Science Education in Latvia. Encyclopedia, 5. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/encyclopedia5030131
Wajipalu, D., Suleman, N., Munandar, H., Pikoli, M., & Thayban. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Topik Laju Reaksi. Jurnal Entropi, 20. https://doi.org/https://doi.org/10.37905/je.v20i1.32543
Wandari, I. O., & Rohana. (2023). Character Education for Elementary School Students : Creative , Ecological Conscious , and Communicative. Indonesian Values And Character Education Journal, 6, 43–51. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/ivcej.v6i1.57145
Yuliana, D., Baijuri, A., Suparto, A. A., Seituni, S., & Syukira, S. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Video Pembelajaran Krreatif, Inovatif, dan Kolaboratif. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6, 247–257.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
