E-Modul Inquiry Based Learning Berbantuan Flip PDF Corporate Edition untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA Materi Gelombang Cahaya

Authors

  • Jeya Agusti Universitas Bengkulu
  • Bodi Gunawan Universitas Bengkulu
  • Rosane Medriati Universitas Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5067

Keywords:

E-Modul, Inquiry Based Learning, Flip PDF Corporate, Motivasi, Hasil Belajar

Abstract

Pengajaran fisika masih menghadapi sejumlah kendala, terutama rendahnya motivasi siswa dan hasil belajar yang kurang memuaskan akibat penggunaan metode ceramah dan buku teks sebagai sumber utama pembelajaran, yang membuat siswa kurang terlibat selama proses pembelajaran. Penelitian ini tujuannya adalah untuk membuat e-modul inquiry based learning berbantuan Flip PDF corporate edition pada materi gelombang cahaya, mendeskripsikan kelayakan e-modul inquiry based learning, serta mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar, hasil belajar, dan respon siswa setelah penggunaan e-modul inquiry based learning. Pendekatan penelitian dan pengembangan (R&D) dalam studi ini didasarkan pada model ADDIE, yang terdiri dari tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Alat penelitian yang digunakan antara lain lembar validasi ahli, kuesioner motivasi belajar, tes hasil belajar, dan kuesioner respon siswa. Uji N-Gain dan persentase kelayakan digunakan untuk menganalisis data guna menilai perubahan pada hasil belajar dan motivasi. Berdasarkan temuan penelitian, e-modul dinilai sangat layak dengan tingkat kelayakan sebesar 92,54%, motivasi belajar siswa meningkat dengan nilai N-Gain sebesar 0,62 dengan kategori sedang, hasil belajar siswa meningkat dengan nilai N-Gain sebesar 0,67 yang diklasifikasikan sebagai kategori sedang. Respon siswa terhadap penggunaan e-modul sebesar 89,60% sehingga siswa melaporkan menggunakan e-modul inquiry based learning, memperoleh respon positif dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, e-modul inquiry based learning berbantuan Flip PDF corporate edition layak untuk digunakan sebagai sumber daya pengajaran fisika mengenai gelombang cahaya dan berpotensi agar hasil pembelajaran murid dan motivasinya bertambah.

References

Amalia, I. R., & Kuntjoro, S. (2026). Validitas E-Modul Berbasis Guided inquiry Pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Siswa. 12, 1–15. https://doi.org/10.22437/biodik.v12i1.53204

Andelia, G., & Indriani, R. (2026). Implementasi keterampilan abad 21 berbasis Kurikulum Merdeka pembelajaran IPAS menggunakan model Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas V SDN 1 Damar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 112–123. https://doi.org/10.61132/yudistira.v4i1.2627

Dewi, Kusuma, Dias, Pangesthi, L. T., Handajani, S., & Romadhoni, I. F. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF Corporate Edition Pada Kompetensi Dasar Puff Pastry Siswa Kelas XII SMK. Journal of Creative Student Research, 1(2), 279–292. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i2.1503

Erika Purnama, M., Hidayat, S., & A. Siroj, R. (2022). Guided Inquiry-Based Electronic Module Development on Circulation System Ma-Terial to Improve Student Learning Outcomes. Bioeduscience, 6(1), 20–30. https://doi.org/10.22236/j.bes/617089

Erniwati, E., Hunaidah, H., Nurhidayat, R., & Fayanto, S. (2022). The Testing of E-Module Flip-PDF Corporate to Support Learning: Study of Interests and Learning Outcomes. Journal of Education Technology, 6(4), 586–597. https://doi.org/10.23887/jet.v6i4.43857

Evans, P., Vansteenkiste, M., Parker, P., Kingsford-Smith, A., & Zhou, S. (2024). Cognitive Load Theory and Its Relationships with Motivation: a Self-Determination Theory Perspective. Educational Psychology Review, 36(1), 1–25. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09841-2

Firdaus, I. S., Efendi, R., & Sinaga, P. (2025). Development of an Inquiry-Based Worksheet to Practice Cognitive and Science Process on Light Wave Concepts. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 11(1). https://doi.org/10.29303/jpft.v11i1.8777

Fitri, S. Y., Nirwana, N., & Putri, D. H. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantuan Sigil Software Untuk Melatih Pemahaman Konsep Fisika Pada Materi Rangkaian Arus Searah. Amplitudo : Jurnal Ilmu Dan Pembelajaran Fisika, 1(2), 114–121. https://doi.org/10.33369/ajipf.1.2.114-121

Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2020). Taksonomi Bloom – Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilaian. Jurnal Pendidikan Edutama, 1, 16–40. https://doi.org/10.25273/pe.v2i02.50

Guntara, Y. (2020). Normalized Gain : Ukuran Keefektifan Treatment. UNTIRTA. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27603.40482

Hasmedi, T., & Defianti, A. (2022). Mengungkap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Lks Berbasis Inkuiri. Amplitudo : Jurnal Ilmu Dan Pembelajaran Fisika, 1(2), 208–218. https://doi.org/10.33369/ajipf.1.2.208-218

Herawati, S., Mulyani, I., Ilyas, A., Pebrina, R., Trisoni, R., Eliwatis, & Husni, M. (2022). Development of Scientific-based Electronic Modules Using Sigil Application. AIP Conference Proceedings, 2524. https://doi.org/10.1063/5.0112471

Huang, H. W., Mills, D. J., & Tiangco, J. A. N. Z. (2024). Inquiry-Based Learning and Technology-Enhanced Formative Assessment in Flipped EFL Writing Instruction: Student Performance and Perceptions. SAGE Open, 14(2), 1–15. https://doi.org/10.1177/21582440241236663

Ilham, Z., Waldi, A., & Farida, S. (2024). Peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Flip PDF Corporate. Journal of Economic and Cultural Studies (JECCO), 13. https://doi.org/10.24036/jecco.v4i3.573

Kurniawan, R., & Syafriani, S. (2021). Praktikalitas dan Efektivitas Penggunaan E-Modul Fisika SMA Berbasis Guided Inquiry Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 5(2), 135–141. https://doi.org/10.24036/jep/vol5-iss2/572

Li, Z., Lou, X., Chen, M., Li, S., Lv, C., Song, S., & Li, L. (2023). Students’ online learning adaptability and their continuous usage intention across different disciplines. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02376-5

Matejak Cvenic, K., Ivanjek, L., Planinic, M., Jelicic, K., Susac, A., & Hopf, M. (2021). Analyzing high school students’ reasoning about polarization of light. Physical Review Physics Education Research, 17(1). https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.010136

Nabilah, M., Sitompul, S. S., & Hamdani, H. (2020). Analisis kemampuan kognitif peserta didik dalam menyelesaikan soal momentum dan impuls. JIPPF (Jurnal Edukasi Dan Penelitian Pembelajaran Fisika), 2(1), 1–7. https://doi.org/10.26418/jippf.v1i1.41876

Nisak, F., & Yulkifli, Y. (2020). Preliminary analysis of development electronic module using inquiry based learning model for 21st century. Journal of Physics: Conference Series, 1481(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1481/1/012070

Nisak, F., & Yulkifli, Y. (2021). Development of electronic module using inquiry based learning (IBL) model integrated high order thinking skill (HOTS) in 21stcentury physics learning class X. Journal of Physics: Conference Series, 1876(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1876/1/012085

Novitasari, M., Connie, C., & Risdianto, E. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Web Sebagai Bahan Ajar Fisika Pada Materi Gelombang Bunyi Di Sma. Jurnal Kumparan Fisika, 4(3), 203–212. https://doi.org/10.33369/jkf.4.3.203-212

Puspitasari, L., Subiki, & Supriadi, B. (2022). Pengaruh Media PHET Simulation Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Fisika, 11, 89–96. https://doi.org/10.24114/jpf.v11i2.37682

Ramadayanty, M., Sutarno, S., & Risdianto, E. (2021). Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Multiple Reprsentation Untuk Melatihkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 17–24. https://doi.org/10.33369/jkf.4.1.17-24

Rezeki, N. S., Damanik, D. P., & Purba, A. A. (2025). Penerapan Inquiry Learning Berbasis Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X. 6(2), 137–144. https://doi.org/10.34007/jonas.v6i2.931

Setiaji, I. R., & Ermawati, F. U. (2022). Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Development of Five-Step Diagnostic Test on Light Wave Concepts to Analyze Students ’ Understanding Map on The Concepts. 15(1), 43–59. https://doi.org/10.37729/radiasi.v15i1.1754

Siahaan, A. D., Medriati, R., & Risdianto, E. (2019). Pengembangan Penuntun Praktikum Fisika Dasar II Menggunakan Teknologi Augmented Reality Pada Materi Rangkaian Listrik dan Optik Geometris. 2(2), 91–98. https://doi.org/10.33369/jkf.2.2.91-98

Sopian, Damianus, Dores, & Jiran, O. (2021). Analisis Hasil Belajar Siswa Matematika Siswa Berdasarkan Taksonomi Bloom. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.31932/j-pimat.v3i2.1409

Sugiyono. (2020). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Suherman, M., Marsofiyati, & Adha, M. A. (2026). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Problem Solving Dengan Kreativitas Sebagai Variabel Mediasi Siswa SMK Negeri 45 Jakarta. 5(1), 490–502. https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.691

Sulistyana, Y., Indrowati, M., & Ariyanto, J. (2023). Effectiveness of Guided Inquiry-Based Mosiry E-Module on the Immune System in Improving Students’ Integrated Science Process Skills (SPS). Journal of Learning for Development, 10(2), 267–279. https://doi.org/10.56059/jl4d.v10i2.800

Surya, P., Suma, K., & Subagia, I. W. (2021). Pengembangan E-Modul Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(3), 86–97. https://doi.org/10.23887/wms.v15i3.38239

Susac, A., Planinic, M., Bubic, A., Ivanjek, L., & Palmovic, M. (2020). Student recognition of interference and diffraction patterns : An eye-tracking study. Physical Review Physics Education Research, 16(2), 20133. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.16.020133

Syifa, A., Putra, N. M. D., Darsono, T., & Rohim, A. M. (2023). Changes in Students ’ Cognitive Structure on the Concept of Diffraction and Light Interference Using PhET Virtual Simulation. Physics Education Research Journal, 5(1), 29–34. https://doi.org/10.21580/perj.2023.5.1.13658

Tegeh, M., & Kirna, M. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan Dengan ADDIE Model. 2. https://doi.org/10.23887/ika.v11i1.1145

Unda, Y. K., Usman, & Subaer. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Gelombang Bunyi dan Cahaya. 2, 124–130. https://doi.org/10.35580/jspf.v21i2.7486

Urhahne, D., & Wijnia, L. (2023). Theories of motivation in education: An integrative framework. Educational Psychology Review, 35(2). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09767-9

Wijnia, L., Noordzij, G., Arends, L. R., Rikers, R. M. J. P., & Loyens, S. M. M. (2024). The Effects of Problem-Based, Project-Based, and Case-Based Learning on Students’ Motivation. Educational Psychology Review, 36(1), 1–38. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3

Downloads

Published

2026-07-16

How to Cite

Agusti, J., Gunawan, B., & Medriati, R. (2026). E-Modul Inquiry Based Learning Berbantuan Flip PDF Corporate Edition untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA Materi Gelombang Cahaya. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(3), 2134–2150. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5067

Issue

Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.