Pengembangan E-LKPD Berbasis Metakognisi dan Pengaruhnya terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Ilmiah Peserta Didik SMA pada Materi Ikatan Kimia
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5139Keywords:
E-LKPD, Ikatan kimia, Metakognisi, Pemahaman Konsep, Sikap IlmiahAbstract
Rendahnya pemahaman konsep dan sikap ilmiah peserta didik pada materi ikatan kimia serta masih terbatasnya penelitian mengenai penerapan pendekatan Metakognisi yang terencana dalam pembelajaran, menunjukkan perlunya sebuah pengembangan bahan ajar yang mendorong keterlibatan aktif dan kesadaran proses berfikir peserta didik yaitu berupa LKPD elektronik. Penelitian ini bertujuan untuk: menentukan karakteristik produk pengembangan berupa E-LKPD berbasis Metakognisi; menentukan kelayakan produk; Menganalisis ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep dan sikap ilmiah peserta didik. Menentukan sumbangan efektif produk pengembangan terhadap sikap ilmiah dan pemahaman konsep. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan ADDIE dengan tahapan utama yaitu analisis awal (Analyze), perancangan produk (Design), pengembangan produk (Develop), penerapan dalam pembelajaran (Implementation) dan uji efektivitas produk (Evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa : produk yang dikembangkan, memiliki karakteristik yaitu disajikan dengan berbantuan Flip Pdf. Terdapat perbedaan yang sangat signifikan, pemahaman konsep dan sikap ilmiah peserta didik dengan nilai signifikansi sebesar < 0,005. Diperoleh sumbangan efektif sebesar 19,4% terhadap pemahaman konsep dan 14,3 % terhadap sikap ilmiah. Diperoleh sumbangan efektif terhadap pemahaman konsep dan sikap ilmiah secara simultan dengan kategori tinggi yaitu sebesar 30,5 %. Sehingga dapat disimpulkan produk yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran kimia pada materi ikatan kimia serta memiliki sumbangan efektif yang tinggi terhadap pemahaman konsep dan sikap ilmiah peserta didik. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengimplementasikan produk pada cakupan sekolah dan jumlah peserta didik yang lebih luas sehingga diperoleh tingkat generalisasi produk yang lebih baik.
References
Adiansyah, R., Corebima, A. D., Zubaidah, S., & Rohman, F. (2021). The Correlation between Metacognitive Skills and Scientific Attitudes towards the Retention of Male and Female Students in South Sulawesi, Indonesia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(4), 1272-1281. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i4.21597
Anwar, Y. A. S., Loka, I. N., & Al Idrus, S. W. (2023). Learning loss analysis of introductory concepts of chemistry for students after the COVID-19 pandemic. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8990-8996. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.5271
Astafani, A., Resmawati, R.F., & Hakim, M.E.L. (2024). Systematic Review: Faktor- Faktor Kesulitan Belajar Materi Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(2), 81-88.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(02), 56-67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Cohen, J., Cohen, P., West, S. G., & Aiken, L. S. (2013). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral sciences. Routledge.
Drake, R. L., McBride, J. M., & Pawlina, W. (2014). An update on the status of anatomical sciences education in United States medical schools. Anatomical Sciences Education, 7(4), 321-325.
Dimyati. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Fauziah, A., Rahman, T., & Samsudin, A. (2022). Pentingnya LKPD IPA berbasis metakognitif untuk melatih kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa SMP. JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA), 6(4), 356-368. https://dx.doi.org/10.24815/jipi.v6i4.27355
Fahmidani, Y., & Rohaeti, E. (2020). Attitude toward chemistry: Students perception based on learning experience. Journal of Physics: Conference Series, 1440(1).
Gunderson, J. E., MacDonald, L. J., & Gunderson, W. A. (2021). Integrating rubric-based metacognitive reflection to improve scientific research presentations. Journal of Chemical Education, 98(7), 2278-2287.https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c01470
Heidbrink, A., & Weinrich, M. (2021). Undergraduate chemistry instructors’ perspectives on their students’ metacognitive development. Chemistry Education Research and Practice, 22(1), 182–198. https://doi.org/10.1039/d0rp00136h
Malahayati, E. N., Corebima, A. D., & Zubaidah, S. (2015). Hubungan keterampilan metakognitif dan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar biologi siswa sma dalam pembelajaran problem based learning (PBL). Jurnal Pendidikan Sains Universitas Negeri Malang, 3(4), 178-185.
Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi kurikulum merdeka. Bumi Aksara.
Mutambuki, J. M., Mwavita, M., Muteti, C. Z., Jacob, B. I., & Mohanty, S. (2020). Metacognition and Active Learning Combination Reveals Better Performance on Cognitively Demanding General Chemistry Concepts than Active Learning Alone. Journal of Chemical Education, 97(7), 1832–1840. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00254
Nurmiati, E., Dahlan, D., & Rudi, L. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Keterampilan Metakognisi Pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, 6(2), 87. https://doi.org/10.36709/jpkim.v6i2.17593
Prajono, R., & Sari, S. M. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Persepsi Kesadaran Metakognisi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 4 Wangi-Wangi. Jurnal Jendela Pendidikan, 1(03), 134-148.
Prihandoko, L. A., Morganna, R., & Amalia, S. N. (2024). Self-efficacy and metacognition as the mediated effects of growth mindset on academic writing performance. Journal of Language and Education, 10(2 (38)), 108-122. https://doi.org/10.17323/jle.2024.13979
Pulukuri, S., & Abrams, B. (2021). Improving learning outcomes and metacognitive monitoring: Replacing traditional textbook readings with question-embedded videos. Journal of Chemical Education, 98(7), 2156-2166.
Purwanto, H., & Zaturahmi, N. A. H. (2020). Analisis Kesadaran Dan Strategi Metakognisi Siswa Pada Pembelajaran IPA Di SMP Negeri. Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS), 2(2), 1-12.
Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi siswa dalam memecahkan masalah matematika model PISA. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 11-21. Prestasi Pustakaraya. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.941
Sari, N. I., & Ahmad, F. (2024). Analisis Penguasaan Konsep Peserta didik pada Materi Koloid melalui Penerapan Model Problem-Based Learning. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(2), 35-40.
Septaria, K., Fatharani, A., Supardi, Z. A. I., Suyono, S., & Regita, M. A. (2025). Pengembangan Sikap Ilmiah Abad 21 Melalui Lembar Kerja Berbasis Teori Pembelajaran Sosial pada Materi Listrik Statis. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP), 5(1), 65-86.
Suryani, N., Muspawi, M., & Aprillitzavivayarti. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(1), 773-779.
Ulliva, S. R., & Prodjosantoso, A. K. (2025). Development of student worksheets based on socio-scientific issues: Its influence on chemical literacy and students’ scientific attitudes. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 6(2), 451-464. https://doi.org/10.59672/ijed.v6i2.4760
Waruwu, Y., & Purba, F.J. (2022). Efforts to Improve Students' Scientific Attitude in Learning Chemistry using the Inquiry Learning Model. Journal of Chemistry and Education Research, 2(2), 70-79.
Wiyarsi, A., Prodjosantoso, A.K., & Nugraheni, A.R.E. (2020). Students' chemical literacy level: A case on electrochemistry topic. Journal of Physics: Conference Series, 1440.
Wongdaeng, M., & Higgins, S. (2023). Effectiveness of metacognitive interventions in tertiary EFL contexts: Evidence from a systematic review and meta-analysis. Innovation in Language Learning and Teaching, 17(4), 795-811.
Zhang, J., Zhou, Y., Jing, B., Pi, Z., & Ma, H. (2024). Metacognition and mathematical modeling skills: The mediating roles of computational thinking in high school students. Journal of Intelligence, 12(6), 55.
Zeng, Y., Chi, S., Wang, Z., & Zhuang, X. (2023). Developing and Validating an Instrument to Assess Ninth-Grade Students' Online Metacognitive Skills in Solving Chemistry Problems. Journal of Baltic Science Education, 22(3), 520-537.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
