Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Berdasarkan Multiple Intelligences pada Materi Luas dan Keliling
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5154Keywords:
Multiple Intelligences, pemahaman konsep matematis, luas dan kelilingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berdasarkan tipe Multiple Intelligences pada materi luas dan keliling bangun datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yang dilaksanakan di kelas VA SDIT Almanshuriyah. Subjek penelitian terdiri atas delapan siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling untuk mewakili empat tipe kecerdasan dominan, yaitu linguistik, logis-matematis, visual-spasial, dan intrapersonal. Data dikumpulkan melalui angket Multiple Intelligences, tes kemampuan pemahaman konsep matematis, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis berbeda pada setiap tipe kecerdasan. Siswa dengan kecerdasan logis-matematis cenderung menunjukkan kemampuan yang lebih sistematis dalam memahami konsep dan menyelesaikan masalah, sedangkan siswa dengan kecerdasan linguistik, visual-spasial, dan intrapersonal memperlihatkan karakteristik pemahaman konsep sesuai dengan kecenderungan masing-masing. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keberagaman tipe Multiple Intelligences perlu menjadi pertimbangan dalam merancang pembelajaran matematika yang lebih adaptif dan mampu memfasilitasi karakteristik belajar siswa.
References
Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V pada Materi Bangun Ruang. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(6), 4166–4173.
Ariansyah, A., & Waridah. (2026). Analisis Kesulitan Siswa Kelas IV dalam Memahami Materi Bangun Datar. Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan, 15(1), 147–151.
Asran, A. S., Cahyani, D. N., Selvi, & Idawati. (2026). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(1), 190–204.
Awwaliyah, N. O., & Sutriyani, W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Tangram Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Kelas VI. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 11(1), 51–59.
Berliana, D., & Atikah, C. (2023). Teori Multiple Intelligences dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 3(3), 1108–1117.
Cahyani, N., Marta, R., Kusuma, Y. Y., & Aprinawati, I. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Berbasis Mind Mapping Untuk Kelas IV di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 425–440.
Faojina, G., & Nurlaelah, I. (2026). Analisis Teori Kecerdasan Majemuk Howard Garder Serta Relevansi dan Implikasi dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Education First Journal, 2(1), 57–73.
Filina, N. Z., Erlita, D., Lindayani, & Sari, P. F. (2025). Desain Program Pembelajaran berbasis Multiple Intelligences (Talent Focus) untuk Optimalisasi Kecerdasan dan Keterampilan Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 312–324.
Hamzah, A. M., Turmudi, & Dahlan, J. A. (2023). Trends in International Mathematics and Science Study ( TIMSS ) sebagai Tolak Ukur Pengembangan Asesmen Matematika Siswa Trend. JURNAL 12 WAIHERU, 9(2), 189–196.
Hayati, R., & Asmara, D. N. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa PGSD pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika. Jurnal Basicedu, 5(5), 3027–3033.
Hutajulu, A. G., Kantu, E., & Mangelep, N. (2026). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa dengan menggunakan pendekatan pmri. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1).
Kamila, N., Banis, S., Hakki, N., & Amalia, A. (2024). Teori belajar multiple intelegensi. COGNITIVE: Jurnal pendidikan dan pembelajaran, 2(2), 1–14.
Kemendikbud. (2024). Kementerian pendidikan, kebudayaan riset, dan teknologi. 021, 2022–2024.
Mailani, E., Rarastika, N., Olyvia, H., Lumban, R., & Ida, I. (2024). Analisis Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar dalam Konsep Luas dan Keliling Persegi serta Persegi Panjang Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(02), 749–755.
Mariani, P., Kurnia, D. F., & Yarni, L. (2023). Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligence). KOLONI: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(4), 201–212.
Maryani, W. I., Winarni, R., & Surya, A. (2023). Analisis keterampilan berpikir kritis matematis ditinjau dari Multiple Intelligences pada peserta didik kelas V di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(3), 7–12.
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi pendekatan Deep Learning terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 858–871.
Nababan, G. A., Sembiring, L. S., & Tambunan, I. T. (2024). Penerapan Media Pembelajaran dan Model-Model Inovatif dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 26651–26659.
Nurasyipha, A., Fauzi, A. M., Fitri, K. N., Karimah, W., Putri, H. E., Rahayu, T. G., Multipel, R., & Masalah, P. (2025). Analisis konseptual pengenalan luas dan keliling bangun datar pada siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(4), 8823–8830.
Prasetyo, S. R., Tiatri, S., & Heng, P. H. (2024). Manfaat Emosional Program Pembelajaran Multiple Intelligences. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 8(3), 573–583.
Rismawati, R., Paais, R. L., & Paais, L. (2024). Strategi Penerapan Multiple Intelligences pada Pembelajaran di Sekolah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Volume, 6(1), 1015–1023.
Sabrina, N., & Sya, M. F. (2024). Konsep Perencanaan Pembelajaran dan Model Pengembangan Perangkat Desain Pembelajaran. Karimah Tauhid, 3(4), 5203–5211.
Setiawan, Julrissani, & Savira, L. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 80–91.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (Untuk penelitian yang bersifat: eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif). Bandung: Alfabeta.
Verina, I., & Darhim. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Kelas VIII pada Topik Persegi Panjang. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2063–2076.
Wahyuni, N., Yuberta, K. R., & Huda, U. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Multiple Intelligences pada Materi Bangun Ruang Kelas VIII. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 4(1), 52–64.
Walela, A. (2024). Multiple Intelligence in the Teaching and Learning Process : A Study of Howard Gardner ’ s Thought , Challenges and Opportunities. International Journal of Education, Language, Literature, Arts, Culture, and Social Humanities, 2(4), 133–155.
Zuhara, N., & Busriadi. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Accelerated Learning Berbantuan Teori Multiple Intelligences. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 10(1), 140–164.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
