Model Challenge Based Learning Terintegrasi Quizizz terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Authors

  • Irmayati Khairiah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Siti Salamah Br Ginting Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5191

Keywords:

challenge based learning, quizizz, kemampuan pemecahan masalah matematis

Abstract

Pendidikan di Indonesia saat ini menghadapi tantangan yang signifikan dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa, berdasarkan data PISA tahun 2022, mengungkapkan bahwa pemecahan masalah matematika berada pada di bawah rata-rata global, salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika tersebut dengan menerapkan Model Challenge Based Learning yang terintegrasi dengan aplikasi Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Challenge Based Learning yang terintegrasi dengan aplikasi Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Challenge Based Learning terintegrasi Quizizz terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif dengan menggunakan metode Quasi Experiment (ekperimen semu), populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MAN 2 Deli Serdang, teknik pemilihan sampel yaitu menggunakan teknik teknik non-probability sampling dengan menggunakan pendekatan purposive sampling (sampling pertimbangan), sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dua kelas, kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berjumlah 70 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi pretest, posttest dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan metode statistik deskriptif, perhitungan N-Gain dan uji hippotesis menggunakan uji-t. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan sebesar 94,228 sedangkan kelas kontrol sebesar 88,028. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan Model Challenge Based Learning terintegrasi Quizizz terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Model pembelajaran ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran sehingga kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menjadi lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

References

Aditiyawarman, M. A., Sondang, M., Hanifah, L., & Kusumayati, L. D. (2022). Penggunaan Aplikasi Quizizz sebagai Media untuk Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Penelitian, 7(1), 24–36. https://doi.org/10.46491/jp.v7i1.840

Alfiany, Z., Kurniawati, I., & Andriatna, R. (2023). Tinjauan Disposisi Matematis Siswa dalam Kemampuan Literasi Matematika Siswa pada Pembelajaran Challenge Based Learning. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 185–198. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i2.14878

Annisa, S., Zaenuri, Z., Kustiono, K., & Guntur, M. (2023). Penerapan Quizizz Bernuansa Etnomatematika Melalui Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 64. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.120960

Fairazatunnisa, F., Dwirahayu, G., & Musyrifah, E. (2021). Challenge Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 1942–1956. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.702

Halimah, L. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Digital pada Pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 Mandailing Natal. 7.

Handayani Z, K. (2017). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerota Matematika.

Inkiriwang, R. R., Singal, R., & Roeror, J. V. (2020). Kewajiban Negara Dalam Penyediaan Fasilitas Pendidikan Kepada Masyarakat Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. VIII.No.2, 11.

Kurniati, N., & Arafah, A. A. (2025). Pengaruh Model Challenge-Based Learning Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menganalisis Informasi Siswa Sekolah Dasar. Bima Journal of Elementary Education, 3(1), 36–45. https://doi.org/10.37630/bijee.v3i1.2667

Mukharomah, N. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz sebagai Media Penilaian Berbasis Daring Di MI AL MUQORROBIYAH. Waniambey: Journal of Islamic Education, 2(1), 12–22. https://doi.org/10.53837/waniambey.v2i1.52

Nurshobiha, S. L., & Hendikawati, P. (2024). Integrasi Challenge Based on Ethnomathematics Learning pada Pocket Book Berbantuan Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. 2.

OECD, O. for E. C. and D. (2025, September). PISA 2022 Results The State of Learning and Equity in Education.

Pamungkas, M. D., Mustafidah, R., Kusuma, J. W., & Muqtada, Moh. R. (2025). The Effectiveness of The Challenge-Based Learning (CBL) Model on Students’ Mathematical Literacy Skills. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 15(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v15i1.27841

Rahmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Resiliensi Matematis Siswa SMP. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 187. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3619

Rangkuti, D., & Ginting, S. S. B. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran SSCS terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Siswa.

riyanto, onwardono rit, widyastuti, yustitia, via, oktaviyanthi, rina, sari, nurul husna mustika, izzati, nurma, sukmaanggara, bayu, indartiningsih, duhwi, wibowo, ari, maharbid, dian anggraeni, & wahid, sirojudin. (2024). Kemampuan matematis (Saluky, p. 2010). CV.Zenius Publisher.

Selviani, D., Siska, J., & Lova, L. F. (2024). Efektivitas Penggunaan Quizizz sebagai Media Pembelajaran terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X SMK. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(1), 133–143. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.1.133-143

Sossriati, M. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Problem Based Instruction (PBI) di SMA. 05(02).

Sulistiyowati, Y. E., Susiaty, U. D., & Oktaviana, D. (2021). Pengembangan Buku Ajar Elektronik Interaktif (BAEI) Berbantuan Google slide dan Quizizz dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Relasi dan Fungsi di Kelas VIII SMP Negeri 1 Kubu. Juwara Jurnal Wawasan dan Aksara, 1(2), 143–155. https://doi.org/10.58740/juwara.v1i2.26

Surel, A. (2022). Studi Literatur: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) Novanda Annisa Riyantoa,*, Amidib. 7.

Trisyana, N., Triputra, D. R., & Setiyoko, D. T. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz sebagai Media Pembelajaran Interaktif bagi Siswa Tingjat Seklah Dasar. 10.

Widianti, E. D., Pratiwi, H. D., & Patmah, P. (2024). Analisis Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika.

William, W., & Hita, H. (2019). Mengukur Tingkat Pemahaman Pelatihan PowerPoint Menggunakan Quasi-Experiment One-Group Pretest-Posttest. Jurnal SIFO Mikroskil, 20(1), 71–80. https://doi.org/10.55601/jsm.v20i1.650

Downloads

Published

2026-07-23

How to Cite

Khairiah, I., & Ginting, S. S. B. (2026). Model Challenge Based Learning Terintegrasi Quizizz terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(3), 2356–2365. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5191

Issue

Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.