Mengembangkan Struktur dan Alur Pembelajaran Etno-STEM Berbasis Puru Timbu Untuk Pembelajaran Geometri, Pecahan, dan Aritmetika Sosial
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i4.5361Keywords:
ETNO-STEM, Puru Timbu, etnomatematika, Geometri, Pecahan, Artimetika sosialAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan struktur dan alur pembelajaran ETNO-STEM berbasis Puru Timbu untuk pembelajaran geometri, pecahan, dan aritmetika sosial di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan perspektif etnomatematika dan tahapan rekonstruksi pedagogis. Data penelitian bersumber dari hasil eksplorasi aktivitas Puru Timbu masyarakat Mbojo yang meliputi pemilihan bambu, pengukuran, pengolahan, pemotongan, serta aktivitas produksi dan jual beli. Analisis dilakukan melalui identifikasi aktivitas matematis, pemetaan konsep matematika sekolah dasar, integrasi komponen ETNO-STEM, dan penyusunan struktur serta alur pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Puru Timbu mengandung konsep pengukuran, geometri bangun ruang berbentuk tabung, pecahan, serta aritmetika sosial yang meliputi modal, harga jual, pendapatan, dan keuntungan. Berdasarkan temuan tersebut dikembangkan struktur pembelajaran ETNO-STEM yang terdiri atas tujuh tahap, yaitu eksplorasi budaya, identifikasi masalah, investigasi matematika, rekayasa dan perancangan, pemodelan matematis, penerapan dan komunikasi, serta refleksi budaya. Alur pembelajaran bergerak dari pengalaman konkret Puru Timbu menuju representasi matematis dan konsep formal. Struktur yang dihasilkan dapat menjadi landasan pengembangan bahan ajar, LKPD, modul, dan learning trajectory berbasis ETNO-STEM untuk pembelajaran matematika sekolah dasar.
References
Ahyansyah, A., Mawaddah, S., & Sulistyani. (2025). Persepsi guru terhadap modul matematika berbasis Etno-STEAM untuk meningkatkan literasi matematika siswa sekolah dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1161–1175.
Ahyansyah, A., Sa’dijah, C., & Qohar, A. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk mendukung kemampuan pemecahan masalah operasi hitung pecahan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(12), 1827–1838. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i12.14357
Bidiyah, A., Trisniawati, Muanifah, M. T., & Ardhian, T. (2024). Development of ethnomathematics-based educational modules for elementary geometry. Advances in Mobile Learning Educational Research, 4(2), 1033–1045. https://doi.org/10.25082/AMLER.2024.02.010
D’Ambrosio, U. (2001). What is ethnomathematics, and how can it help children in schools? Teaching Children Mathematics, 7(6), 308–310.
Hartoyo, A., et al. (2025). The effect of ethnomathematics-based learning on students' mathematics achievement and attitudes: A meta-analysis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2). https://doi.org/10.24042/ajpm.v16i2.28734
Iffah, J. D. N., et al. (2025). Ethnomathematics in mathematics learning in Indonesia: A systematic literature review. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 10(3). https://doi.org/10.23917/jramathedu.v10i3.5621
Mawaddah, S. (2025). Aktivitas etnomatematika pada tradisi Puru Timbu masyarakat Suku Mbojo. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(2), 58–67. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i2.1534
Mawaddah, S. (2025). Aktivitas etnomatematika pada tradisi Puru Timbu masyarakat Suku Mbojo. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(2), 58–67.
Mawaddah, S., Ahyansyah, A., & Daut, D. (2025). Pemahaman dan tantangan guru dalam implementasi pembelajaran etnomatematika-STEM di sekolah dasar Kabupaten Bima. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1232–1241.
Mumu, J., Prahmana, R. C. I., & Tanujaya, B. (2026). Ethnomathematics in elementary education: A systematic review of pedagogical approaches, technological innovation, and global implementations. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2).
Nanda, M. A., Luthfany, Z. A., & Putri, R. D. P. (2026). Implementation of ethnomathematics in teaching geometry concepts in elementary school: Systematic literature review. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 6(2), 91–99. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v6i2.6874
Nurhaswinda, N., Nusantara, T., & Masfufah, A. (2025). Ethnomathematics in mathematics learning in primary schools: A systematic literature review. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 17(1).
Pitaloka, D., & Aini, I. K. (2025). Exploring of Ethnomathematics in the Local Culture of North Karawang Coastal Fishermen for Elementary School Mathematics. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2).
Pratama, R. A., & Yelken, T. Y. (2024). Effectiveness of ethnomathematics-based learning on students’ mathematical literacy: A meta-analysis study. Discover Education, 3, Article 202. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00309-1
Putri Alif Via, F. P. A., Khafid, M., Ellianawati, E., & Avrilianda, D. (2025). A literature review on the use of ethnomathematics-based student worksheets in elementary school mathematics learning. Jurnal Penelitian Pendidikan, 42(2). https://doi.org/10.15294/jpp.v42i2.34853
Riski, M., Jailani, J., & Fitriana, S. N. (2024). Ethnomathematics-inspired mathematics learning in Indonesia: A systematic literature review. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 11(9), 1–15. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v11i9.6169
Setianingsih, R., Prayogo, M. R. A. Y., & Putri, A. M. Y. (2026). Multiple mathematical representations in ethnomathematics-based realistic mathematics education: A systematic literature review. International Journal of Review in Mathematics Education. https://doi.org/10.23917/ijrime.16307
Solihin, A., Mariana, N., Rahmawati, I., & Abidin, Z. (2025). Cultural Exploration as Realistic Context in Mathematics Learning: An Ethnomathematics Perspective in Indonesian Elementary Education. Glocal Praxis in Elementary Education, 1(2).
Sutarto, S., Ahyansyah, A., Mawaddah, S., & Hastuti, I. D. (2021). Etnomatematika: Eksplorasi kebudayaan Mbojo sebagai sumber belajar matematika. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 7(1), 33–42. https://doi.org/10.29100/jp2m.v7i1.2097
Turmuzi, M., Suharta, I. G. P., Astawa, I. W. P., & Suparta, I. N. (2024). Meta-analysis of the effectiveness of ethnomathematics-based learning on student mathematical communication in Indonesia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(2), 903–913. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i2.25475
Utami, N. D., Mariana, N., & Ekawati, R. (2026). The impact of ethnomathematics approach on numeracy and mathematical reasoning skills of elementary school students: A systematic literature review. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 10(1), 74–89. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v10n1.p74-89
Zulyatina, R., & Nurjanah, S. (2026). Ethnomathematics research in Indonesia: A systematic literature review of Scopus-indexed publications. Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
