Systematic Literature Review: Strategi Pembelajaran Matematika Berorientasi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa

Authors

  • Herlinawati Herlinawati UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
  • Ahmad Nizar Rangkuti UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i4.5575

Keywords:

strategi pembelajaran, pembelajaran matematika, berpikir tingkat tinggi, pemecahan masalah, systematic literature review

Abstract

Pembelajaran matematika perlu mengembangkan kemampuan siswa dalam menganalisis, menalar, memecahkan masalah, berpikir kritis, dan menghasilkan strategi penyelesaian yang fleksibel. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pembelajaran matematika yang digunakan untuk mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa berdasarkan publikasi tahun 2021–2026. Penelitian menggunakan Systematic Literature Review melalui tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan sintesis. Penelusuran dilakukan pada SINTA, laman resmi jurnal, GARUDA, dan Google Scholar. Artikel dipilih berdasarkan kriteria inklusi yang mencakup periode publikasi 2021–2026, fokus pada pembelajaran matematika, memuat strategi atau pendekatan pembelajaran, menyajikan hasil atau analisis penelitian, dan berasal dari jurnal terakreditasi Sinta 1–3. Sebanyak 20 artikel memenuhi kriteria dan menjadi sumber sintesis. Hasil kajian menunjukkan bahwa Problem Based Learning, Realistic Mathematics Education, Guided Discovery Learning, Structured Inquiry, Project atau STEAM, pembelajaran kooperatif, Teaching at the Right Level, pembelajaran berbasis teknologi, dan pendekatan kontekstual memiliki fungsi pedagogis yang relevan. PBL paling konsisten digunakan untuk pemecahan masalah dan berpikir kritis. RME mendukung pemahaman konsep, penalaran, kreativitas, dan pemecahan masalah melalui konteks yang dekat dengan siswa. Discovery dan inquiry memberi ruang untuk eksplorasi serta konstruksi pengetahuan. STEAM dan teknologi memperluas peluang untuk mengembangkan kreativitas, kolaborasi, dan literasi. TaRL membantu guru menyesuaikan pembelajaran dengan kemampuan awal siswa. Sintesis menunjukkan bahwa efektivitas strategi bergantung pada kesesuaian model dengan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, materi, asesmen, dan sumber belajar. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk menguji integrasi PBL, TaRL, metakognisi, dan teknologi pada pembelajaran matematika SMA dengan desain eksperimen yang lebih kuat serta materi matematika yang kompleks.

References

Agustinsa, R., Anjasari, V., & Yensy, N. A. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning menggunakan LKPD kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 48–56. https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i01.24387

Akbar, R. O., & Zaituni, Z. (2024). The effectiveness of the ASSURE learning model assisted by Google Classroom in improving students’ mathematical literacy in transformational materials. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 13(1), 24–34. https://doi.org/10.24235/eduma.v13i1.14783

Clark-Wilson, A., Robutti, O., & Sinclair, N. (Eds.). (2022). The mathematics teacher in the digital era: International research on professional learning and practice. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-05254-5

Hine, G., Anderson, J., Reaburn, R., Cavanagh, M., Galligan, L., Ngu, B. H., & White, B. (2021). Teaching secondary mathematics (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108981002

Junia, J., Fitrianti, Y., & Septy, L. (2023). The implementation of Project-Based Learning model towards the ability to understanding mathematical concepts. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 6(2), 185–198. https://doi.org/10.21043/jpmk.v6i2.21672

Kaur, B., & Leong, Y. H. (Eds.). (2021). Mathematics instructional practices in Singapore secondary schools. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-15-8956-0

Maharani, R., Lestari, M., Abd Rauf, R. A., Hargrove, B. M., Chong, S. T., Listiani, T., & Exacta, A. P. (2023). The effectiveness of learning media exhibitions through Project-Based Learning (PjBL) to improve the creativity skills of prospective mathematics teachers. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 6(2), 217–234. https://doi.org/10.21043/jpmk.v6i2.22674

Mumpuni, R. S., Hartatiana, H., & Wardani, A. K. (2023). Pengembangan e-modul berbasis Problem Based Learning menggunakan Kvisoft Flipbook Maker. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 285–294. https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i03.28634

Nasution, A. S., Arifitriana, W., & Pohan, R. F. (2024). The influence of implementing Realistic Mathematics Learning model on the mathematics learning outcomes. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 13(1), 35–44. https://doi.org/10.24235/eduma.v13i1.15541

Novferma, N., Romundza, F., & Yenzi, I. P. (2023). Analysis of students’ mathematical literacy ability through mathematics comics based on Problem-Based Learning. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 224–233. https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i03.29309

Nurdalilah, N., & Harahap, A. N. (2024). Development of learner worksheet (LKPD) using RME approach based on Mandailing culture to improve student literacy. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 684–698. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8754

Pratiwi, N., & Yarman, Y. (2024). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis Problem Based Learning berbantuan Macromedia Flash untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(3), 885–894. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i3.9000

Puspita, G., Pasaribu, F. T., & Ramalisa, Y. (2024). Pengembangan e-modul berbasis proyek design thinking berbantuan augmented reality (AR) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(3), 826–837. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i3.8786

Putri, Y. I., & Fakhriyana, D. (2023). Application of Discovery Learning and Inquiry Learning Model in improving students’ mathematical literacy skills. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 6(2), 145–156. https://doi.org/10.21043/jpmk.v6i2.22001

Rahmadhani, S. E., Sabara, I. M., & Marhayati, M. (2024). Pengembangan LKPD berbasis etnomatematika Batik Kawung pada materi unsur-unsur lingkaran. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 116–123. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8078

Rawani, D., Putri, R. I. I., Zulkardi, & Susanti, E. (2023). The reflective teaching practices using PMRI and collaborative learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 69–88. https://doi.org/10.22342/jpm.17.1.17208.69-88

Richard, P. R., Vélez, M. P., & Van Vaerenbergh, S. (Eds.). (2022). Mathematics education in the age of artificial intelligence: How artificial intelligence can serve mathematical human learning. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0

Rum, A. M. (2024). The development of students’ worksheet based on RME for the topic circle in junior high school. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 13(1), 77–89. https://doi.org/10.24235/eduma.v13i1.13514

Setyo, A. A., Layn, M. R., & Lestari, B. A. (2024). Multimodal interactive flipbook ARIAS model-based for critical thinking skills. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 13(1), 55–62. https://doi.org/10.24235/eduma.v13i1.18105

Stiadi, E., & Yanwar, A. P. (2024). Comparison of Problem Based Learning and Guided Discovery Learning in terms of students’ mathematical problem-solving ability. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 13(1), 1–9. https://doi.org/10.24235/eduma.v13i1.13723

Suparman, S., Yohannes, Y., & Arifin, N. (2021). Enhancing mathematical problem-solving skills of Indonesian junior high school students through Problem-Based Learning: A systematic review and meta-analysis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 1–16. https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i1.8036

Toh, T. L., Santos-Trigo, M., Chua, P. H., Abdullah, N. A., & Zhang, D. (Eds.). (2024). Problem posing and problem solving in mathematics education: International research and practice trends. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-99-7205-0

Wahyuni, T., Syutaridho, S., & Efriani, A. (2023). Pengaruh penerapan model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di sekolah menengah. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 247–257. https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i03.28953

Wati, E., Lestari, P. I., Setyawan, D., & Aminah, S. (2024). Model-Eliciting Activities (MEAs) approach to mathematical problem solving ability at MA DDI Alliritengae. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 13(1), 98–114. https://doi.org/10.24235/eduma.v13i1.15083

Xin, Y. P., Tzur, R., & Thouless, H. (Eds.). (2022). Enabling mathematics learning of struggling students. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-95216-7

Yodiatmana, Y., Murni, A., & Hutapea, N. M. (2024). Development of student worksheets based on local wisdom in the Riau Islands Province using realistic mathematics education to facilitate mathematical reasoning abilities. Jurnal Gantang, 9(1), 49–64. https://doi.org/10.31629/jg.v9i1.7050

Downloads

Published

2026-10-14

How to Cite

Herlinawati, H., & Rangkuti, A. N. (2026). Systematic Literature Review: Strategi Pembelajaran Matematika Berorientasi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(4), 2734–2745. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i4.5575

Issue

Vol. 6 No. 4 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.