Penerapan Modul Pembelajaran Berbasis Constructivist Teaching Sequence Berbantuan Augmented Reality pada Materi Konsep Sel dalam Meningkatkan Hasil Belajar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i4.5616Keywords:
Constructivist Teaching Sequence, Augmented Reality, Hasil Belajar, Modul Pembelajaran, Konsep SelAbstract
Hasil belajar peserta didik pada materi konsep sel masih termasuk rendah karena proses pembelajaran belum optimal, rendahnya keaktifan peserta didik, serta belum tersedianya modul dan media pembelajaran interaktif yang selaras dengan keperluan pembelajaran di zaman digital. Tujuan dari studi ini guna menganalisis hasil belajar peserta didik setelah penerapan modul pembelajaran berbasis Constructivist Teaching Sequence (CTS) berbantuan Augmented Reality (AR) pada materi konsep sel di kelas XI SMA Negeri 2 Gorontalo. Studi ini memanfaatkan metode deskriptif kuantitatif memakai pendekatan pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel ditetapkan memanfaatkan teknik cluster random sampling. Instrumen studi mencakup instrumen tes hasil belajar berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan Paired Sample T-Test. Perolehan studi memperlihatkan bahwasanya penerapan modul berbasis CTS berbantuan AR meningkatkan hasil belajar peserta didik, diperlihatkan oleh meningkatnya skor rata-rata pretest dari 31,61 sampai menyentuh angka 80,51 pada posttest, skor N-Gain sejumlah 0,72 (kategori tinggi), beserta p Value 0,000 di bawah dari 0,05. Perolehan ini memperlihatkan bahwasanya modul pembelajaran berbasis CTS berbantuan AR berkontribusi guna menaikkan hasil belajar peserta didik dalam materi konsep sel.
References
Anam, R. S., Gumilar, S., & Widodo, A. (2024). The Use of the Constructivist Teaching Sequence (CTS) to Facilitate Changes in the Visual Representations of Fifth-Grade Elementary School Students: A Case Study on Teaching Heat Convection Concepts. International Journal of Science and Mathematics Education, 22(1), 73–99.
Anggraini, K., & Wibawa, L. A. N. (2026). Efektivitas Penggunaan 3D Printing Berbasis Augmented Reality dalam Pembelajaran Biologi: Kajian Literatur Sistematis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 15(1), 257-263.
Asriani, D., Latjompoh, M., Akbar, M. N., Mardin, H., & Usman, N. F. (2025). Validitas Modul Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Manusia Berbasis Constructivist Teaching Sequence (CTS) Berbantuan Augmented Reality (AR). Jurnal Bioedukasi, 8(1).
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal ilmiah research student, 2(2), 64-75
Daulay, M. R., Nasution, E., Azmi, Z., & Siregar, S. S. (2026). Strategi Pembelajaran Kognitif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(01).
Fadlilah, R., & Novianti, D. (2024). The Effectiveness of using Constructivist Teaching Sequence (CTS) in Enhancing The Visual Representation Skills Of Integers Among Students at Smp Muhammadiyah 2 Comal. In Proceeding International Conference on Islam and Education (Iconie). 3(1), 970-984.
Fauzi, M. R., Riswan, L.A., & Ermawati, D. (2023). Pembelajaran model jigsaw meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V. Didaktik: jurnal ilmiah PGSD FKIP Universitas mandiri, 9(3)
Forester, B. J., Khater, A. I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024), Penelitian Kuantitatif: Uji Reliabilitas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4 (3), 1812-1820.
Husnita, L., Wardhani, S., & Nawawi, S. (2019). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sel di SMA Negeri Palembang. Bioilmi, 5(2).
Khasanah, U., Alanur, S. N., Trisnawati, S. N. I., & Sulistyowati, E. (2025). Deep learning dalam pendidikan: Model pembelajaran bermakna, sadar dan menyenangkan. Tahta Media Group.
Kovač, V. B., Nome, D. Ø., Jensen, A. R., & Skreland, L. Lj. (2023). The why, what and how of Deep Learning: critical analysis and additional concerns. Education Inquiry, 1–17.
Kusumawati, E. T., Solihati, N dan Sari, Z. (2025). Menuju pembelajaran mendalam: peran flipped learning dalam mengembangkan literasi dan karakter religius. Sleman: Deepublish digital
Liytan, E. O., Latjompoh, M., Mardin, H., Zakaria, Z., & Usman, N. F. (2025). Validity of Constructivist Teaching Sequence (CTS) Based Learning Module Assisted by Augmented Reality (AR) on Cell Concept Material. Jurnal Biologi Babasal, 46-52.
Lukmanulhakim., Miranda, D., Amalia, A., Ramadhani, A., Perdina, S., dan Sabila, D. K. (2025). Mengenal Deep Learning: Konsep Dasar dan Aplikasinya Dalam Pendidikan. ARSY :Aplikasi Riset kepada Masyarakat, 6(2).
Malanua, H. Y., Latjompoh, M., Usman, N. F., Husain, I. H., & Akbar, M. N. (2025). Keterlaksanaan Pembelajaran Model Constructivist Teaching Sequence (CTS) Berbantuan Augmented Reality (AR) Pada Materi Konsep Sel. Jurnal Biologi Babasal, 4(2).
Pambudi, S. A. N., & Rahmi, A. N. (2022). Pembuatan augmented reality (ar) untuk pembelajaran organel sel pada tumbuhan dan hewan:(Studi Kasus: SMA Negeri 1 Dlingo). Information System Journal, 5(1), 18-25.
Putri, R. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69-77.
Resti, N., Ridwan, R., Palupy, R. T., & Riandi, R. (2024). Inovasi Media Pembelajaran Menggunakan AR (Augmented Reality) pada Materi Sistem Pencernaan (Learning Media Innovation Using Augmented Reality on Digestive System Material). Biodik, 10(2), 238-248.
Riyadi, R. J., & Saptono, S. (2025). Development of digital atlas with multiple intelligences on the materials of cell structure and function to improve cognitive thinking ability of senior high school students. Journal of Biology Education, 14(3), 251–261
Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar kosntruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867-6882.
Sumatraputra, A. N., Tapanuli, F. M., & Maringgita, I. (2023). Pemanfaatan aplikasi interaktif berbasis Augmented Reality untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Literasi Digital, 3(3), 160-170.
Supriadi, G. (2021). Statistik Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070-2080.
Syarif, N., Alberida, H., Fitri, R., & Yogica, R. (2023). Identifikasi miskonsepsi materi sel pada peserta didik di kelas XI IPA MAN 2 Kota Padang. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 9(2), 45-52.
Tarigan, R. B. (2025). Pemanfaatan Augmented Reality (AR) dalam Pembelajaran IPA untuk Menumbuhkan Pemahaman Konsep Sistem Tata Surya di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(1), 1-12.
Yunus, M. (2024). Penerapan pendekatan konstruktivis untuk meningkatkan aktivitas dan pemahaman konsep bilangan bulat pada peserta didik kelas VII-B MTS. Jihadul ummah tahun pembelajaran 2024/2025. Journal of Social Science and Multidisciplinary Analysis, 1(4), 51-62.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
