JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA memiliki e-ISSN: 2797-6467 dan p-ISSN: 2797-6475, menerbitkan jurnal hasil kajian teori dan penelitian pada pendidikan matematika dan IPA, baik hasil kajian dan penelitian pendidikan secara umum maupun hasil kajian dan penelitian pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika dan IPA. JagoMIPA menerima artikel yang sesuai dengan ketentuan maupun template yang sudah disediakan oleh pengelola. JagoMIPA adalah jurnal akses terbuka dibawah naungan Yayasan Pendidikan Bima Berilmu yang bertujuan menyebarkan keilmuan dan inovasi pendidikan dan pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dan menunjang kegiatan dosen, guru, mahasiswa, maupun praktisi pendidikan lainnya dibidang pendidikan matematika dan IPA. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA merupakan jurnal Terakreditasi Sinta 3, terbit 4 kali dalam setahun yaitu bulan Maret, Juni, September, dan Desember.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Peningkatan Hasil Belajar IPA Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Gunung Putri
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari gaya belajar siswa kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Gunungputri. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2×2, melibatkan dua kelompok yaitu eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas V yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar IPA serta angket untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa (ekstrovert dan introvert). Data dianalisis menggunakan analisis varians (ANOVA) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA siswa. Gaya belajar siswa (ekstrovert dan introvert) pada siswa Kelas V di Kecamatan Gunungputri tidak memiliki pengaruh yang signifikan secara statistik terhadap hasil belajar, namun ditemukan perbedaan dalam peningkatan skor yang menunjukkan bahwa siswa ekstrovert lebih responsif terhadap model inkuiri terbimbing. Interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar tidak ditemukan interaksi yang signifikan terhadap hasil belajar IPA meskipun model inkuiri terbimbing tetap menunjukkan efektivitas yang konsisten pada kedua tipe gaya belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA apabila disesuaikan dengan gaya belajar siswa.
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan LKPD IPA Berbasis Sosio-Scientific Issue untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Fase-D pada Materi Pemanasan Global
Rendahnya pemahaman konsep IPA, erat kaitannya dengan tingkat literasi dan numerasi peserta didik yang berdampak pada kurang efektifnya proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD IPA berbasis sosio-scientific issue (SSI) yang efektif untuk meningkatkan literasi sains peserta didik pada materi pemanasan global. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026 di SMP Negeri 14 Medan. Jenis penelitian adalah research and development (R&D) model 4D, dan dilanjutkan dengan pre-eksperimen one-group pre-test post-test design. Populasi adalah seluruh peserta didik fase-D sebanyak 5 kelas, dengan sampel kelas VII-A berjumlah 30 orang secara purposive sampling. LKPD IPA sebelum digunakan, terlebih dahulu direviu oleh 2 orang ahli; dosen IPA dan guru IPA untuk melihat tingkat validitas dan reliabilitas perangkat dan instrumen penelitian. Dengan menggunakan rumus validasi Aiken’s “V” dan reliabilitas Borich diperoleh koefisien masing-masing 0,9407 (valid) dan 0,9675 (reliabel). Hasil ujicoba pada peserta didik kelas IX SMP Negeri 21 Medan sebanyak 30 orang diperoleh koefisien rata-rata rxy sebesar 0,4366 lebih besar dari rtabel 0,3809 (valid). Koefisien reliabel dengan KR-20 diperoleh 0,8287, lebih besar dari rtabel sebesar 0,3809 (reliabel). Rata-rata pretes dan postes literasi sains masing-masing 44,03 dan 54,43 dengan standar deviasi 11,66 dan 11,21 tergolong rendah. Uji t-test paired differences dengan aplikasi SPSS 26, diperoleh nilai thitung = -4,630 dengan sig.(pvalue) = 0,000, berarti hipotesis diterima yang menyimpulkan bahwa LKPD IPA berbasis sosio-scientific issue (SSI) dapat meningkatkan literasi sains peserta didik.
Eksplorasi Etnomatematika pada Kain Tenun Rongkong Motif Rundun Lolo
Indonesia terkenal dengan beragam kebudayaan yang dimiliki. Salah satu dari kebudayaan tersebut adalah kain tenun yang tersebar di beberapa wilayah di Indonesia, termasuk kain tenun rongkong yang berasal dari daerah pegunungan di Kabupaten Luwu Utara Provinsi Sulawesi-Selatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi etnomatematika yang ada pada kain tenun Rongkong khususnya pada motif Rundun Lolo. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Subjek pada penelitian ini adalah masyarakat Rongkong yang masih menekuni usaha tenun kain Rongkong sebanyak dua orang. Pengumpulan data dilakukan melalui studi pustaka, observasi, wawancara, dan dokumentasi yang selanjutnya dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) etnomatematika dalam proses pembuatan kain tenun Rongkong motif Rundun Lolo adalah geometri bidang datar yang berupa segitiga, belah ketupat dan jajar genjang 2) etnomatematika pada kain tenun Rongkong motif Rundun Lolo adalah transformasi yang terdiri atas pencerminan atau refleksi dan geseran atau dilatasi 3) etnomatematika pada proses pembuatan kain tenun Rongkong motif Rundun Lolo adalah skala dan perbandingan. Implikasi dari penelitian ini adalah etnomatematika yang ditemukan pada motif kain tenun Rundun Lolo dapat dijadikan sebagai sumber belajar matematika di sekolah contohnya sebagai media pembelajaran matematika berbasis etnomatematika pada materi geometri bidang datar maupun geometri transformasi.
Deskripsi Aspek Kontekstual pada Soal Buku Teks Matematika SMP Kurikulum Merdeka Kelas VII
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan memetakan gambaran umum aspek kontekstual yang terdapat dalam soal-soal buku teks matematika SMP Kurikulum Merdeka kelas VII. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi dokumen. Subjek penelitian berupa soal-soal pada buku teks matematika SMP Kurikulum Merdeka Kelas VII dari Susanto yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. Instrumen penelitian berupa kerangka analisis dan penelitian itu sendiri (human instrument). Instrumen analisis yang digunakan dalam penelitian ini berupa indikator aspek kontekstual soal pada buku teks Matematika SMP Kurikulum Merdeka. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis isi (content analysis) dengan fokus pada analisis soal (problem analisis). Dalam proses analisis, peneliti menggunakan codebook yang berisi pedoman kategorisasi dan kode untuk setiap aspek kontekstual antara lain: RLC, CLH, FF, dan NC. Hasil penelitian dari 821 soal yang dianalisis menunjukkan bahwa tidak ditemukan soal fictional features sama sekali (0,00%) dan cultural, linguistic & historical features hanya muncul 2 soal (0,24%), hal ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran kontekstual dalam buku teks Kurikulum Merdeka masih terbatas pada konteks kehidupan nyata dan prosedural. Penelitian ini memberikan saran penting bagi guru, penulis buku, dan perancang kurikulum untuk menggunakan prinsip Contextual Teaching and Learning (CTL) dan tujuan Kurikulum Merdeka untuk membuat pembelajaran yang relevan, bermakna, dan dekat dengan pengalaman siswa.
Systematic Literature Review: Pengaruh Model Think Pair Share Berbantuan Media Edukasi Terhadap Pemahaman Konsep Matematis
Rendahnya pemahaman konsep matematis siswa masih menjadi permasalahan utama dalam pembelajaran matematika, khususnya akibat dominannya pembelajaran yang berorientasi pada hafalan prosedur tanpa pemaknaan konsep. Salah satu upaya yang banyak dikaji untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan model pembelajaran tipe Think Pair Share (TPS) yang dikombinasikan dengan media edukasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji secara sistematis publikasi ilmiah mengenai pengaruh model Think Pair Share berbantuan media edukasi terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada periode 2018–2025. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA. Penelusuran artikel dilakukan melalui database Google Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish, sehingga diperoleh 50 artikel awal. Setelah melalui tahap identification, screening, eligibility, dan included, terpilih 9 artikel yang dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model Think Pair Share berbantuan media, baik media digital maupun media konkret, secara konsisten memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa. Mayoritas penelitian dilakukan pada jenjang SMP dan didominasi oleh metode Penelitian Tindakan Kelas. Selain itu, tren penelitian menunjukkan fluktuasi jumlah publikasi setiap tahun dengan puncak pada tahun 2024. Dengan demikian, model Think Pair Share berbantuan media edukasi terbukti relevan dan efektif untuk dikembangkan sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran E-Booklet Interaktif Berbantuan Flipbook Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Sistem Koloid di SMA
Media pembelajaran interaktif berkontribusi mendorong motivasi belajar serta pemahaman pelajar, terutama materi system koloid yang memiliki karakter abstrak dan kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-booklet interaktif berbantuan flipbook berorientasi kemampuan berpikir kritis, serta menilai tingkat kelayakannya baik secara konseptual melalui validasi ahli media serta materi, maupun dengan prosedur berdasarkan penilaian guru serta serta tanggapan siswa. Pendekatan R&D berdasarkan model pengembangan Lee & Owens. Langka analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan wawancara, yang selanjutnya dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh skor kelayakan sebesar 4,50 dari ahli media dan 4,26 dari ahli materi, yang termasuk dalam kategori sangat layak. Selain itu, penilaian guru kimia menunjukkan nilai rata-rata 4,62, sementara hasil respon siswa pada uji coba satu-satu mencapai 91,7% dan pada uji kelompok kecil sebesar 93,1%, keduanya termasuk kategori sangat layak. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa e-booklet interaktif berbantuan flipbook yang berorientasi pada kemampuan berpikir kritis layak digunakan sebagai media pembelajaran kimia di tingkat SMA.
Rekonstruksi Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika Berbantuan Kecerdasan Buatan: Studi Kasus Pemahaman Konsep Teorema Pitot pada Siswa SMA
Pembelajaran geometri di SMA sering menghasilkan pemahaman prosedural karena siswa cenderung menghafal rumus tanpa memeriksa syarat keberlakuan konsep. Kondisi ini tampak pada Teorema Pitot yang menuntut pemahaman segitiga dan segiempat singgung beserta alasan geometris sebelum perhitungan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan rekonstruksi pemahaman konsep Teorema Pitot melalui pembelajaran konstruktivisme berbantuan kecerdasan buatan. Metode yang digunakan adalah studi kasus kualitatif pada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Karanganom Klaten, dengan pengumpulan data melalui wawancara semi terstruktur dan hasil pekerjaan siswa secara berkelompok termasuk interaksi dengan kecerdasan buatan sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa belum mengenal Teorema Pitot dan memaknainya sebagai rumus, lalu mengalami pergeseran menuju pemahaman konseptual setelah diskusi kelompok berbantuan artificial intelligence seperti Gemini dan ChatGPT. Perubahan tampak pada meningkatnya penggunaan sketsa beranotasi, penandaan sisi relevan, serta pengaitan teorema dengan konsep dasar garis singgung. Kecerdasan buatan berperan sebagai scaffolding digital untuk eksplorasi awal, sedangkan verifikasi konsep terjadi melalui negosiasi makna dalam kelompok dan mediasi guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi kecerdasan buatan selaras dengan konstruktivisme ketika ditempatkan sebagai pemantik eksplorasi dan tetap diikuti strategi verifikasi konseptual.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Based Learning Menggunakan Kahoot pada Materi Sistem Koloid Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA
Media pembelajaran interaktif merupakan media yang memfasilitasi interaksi aktif antara siswa dan materi yang mendapatkan umpan balik langsung, memungkinkan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sistem koloid. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara pengembangan, cara penggunaan, dan respon siswa terhadap media pembelajaran interaktif yang dikembangkan. Proses pengembangan produk dalam penelitian ini mengikuti tahapan dalam model pengembangan Lee and Owens. Instrumen penelitian berupa lembar wawancara, angket analisis kebutuhan siswa, angket validasi ahli dan respon siswa. Teknik analisis data secara kualitatif yang berupa saran dan komentar terhadap media dan kuantitatif berupa skor penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Game Based Learning menggunakan Kahoot dinyatakan layak berdasarkan penilaian ahli, guru, dan respon siswa yang sangat positif dengan persentase kelayakan 93,72%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Game Based Learning menggunakan Kahoot pada materi sistem koloid yang dikembangkan valid dan layak digunakan pada proses pembelajaran dengan respon baik dari siswa.
Pengembangan Media Powerpoint Interaktif Berintegrasi Eksperimen Sains Sederhana untuk Mendukung Pemahaman Konsep Bencana Alam Banjir di Sekolah Dasar
Urgensi pengembangan ini didasari oleh permasalahan pembelajaran kebencanaan yang masih bersifat teoretis dan monoton, menyebabkan siswa kesulitan memahami mekanisme banjir secara komprehensif. Penelitian ini difokuskan pada pengembangan serta penilaian kelayakan media pembelajaran berupa PowerPoint interaktif yang dipadukan dengan eksperimen sains sederhana untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas V SDN 50 Palembang terhadap konsep bencana alam banjir. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan 28 siswa kelas V A sebagai subjek uji coba terbatas (implementasi). Tahap pengembangan mencakup validasi oleh ahli media dan ahli materi dengan menggunakan instrumen lembar validasi, sedangkan pemahaman konsep siswa diukur melalui instrumen tes berupa pre-test dan post-test. Hasil validasi menunjukkan persentase kelayakan media sebesar 90% dan materi sebesar 87,5%, keduanya masuk dalam kategori sangat valid, yang berarti media layak digunakan dalam pembelajaran. Pada tahap implementasi (uji kepraktisan), media diujicobakan melalui kegiatan eksperimen simulasi daerah aliran sungai. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan adanya peningkatan pemahaman, dibuktikan oleh 23 dari 28 siswa (82,14%) yang mengalami peningkatan skor, dengan data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil ini membuktikan bahwa media yang dikembangkan praktis dan efektif dalam menjembatani kesenjangan antara teori dan realitas, memungkinkan siswa terlibat aktif dalam penyelidikan, dan membentuk pemahaman konseptual yang bermakna tentang bencana alam banjir.
Pengembangan e-LKPD Terintegrasi Contextual Teaching and Learning Berbantuan Augmented Reality pada Materi Struktur Atom Berorientasi Minat Belajar Siswa
Telah dilakukan penelitian pengembangan bahan ajar e-LKPD terintegrasi Contextual Teaching and Learning berbantuan Augmented Reality pada materi struktur atom yang berorientasi pada minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-LKPD terintegrasi CTL berbantuan AR, mengetahui tingkat kelayakan produk berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan guru, serta mengetahui respon siswa terhadap e-LKPD yang dikembangkan ditinjau dari minat belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model Lee dan Owens yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian meliputi lembar wawancara, angket validasi ahli materi dan ahli media, angket penilaian guru, serta angket respon siswa. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, kemudian dinilai oleh guru dan diuji cobakan pada kelompok kecil. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kualitatif digunakan untuk mengolah hasil wawancara serta saran dan masukan dari para ahli dan guru sebagai dasar perbaikan produk. Analisis data kuantitatif digunakan untuk mengolah skor hasil validasi, penilaian guru, dan respon siswa menggunakan skala penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD memperoleh rerata skor validasi ahli materi sebesar 4,4 dan ahli media sebesar 4,45 dengan kategori sangat layak. Penilaian guru menunjukkan rerata skor 4,45 dengan kategori sangat layak, sedangkan respon siswa memperoleh persentase 88,72% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, e-LKPD terintegrasi CTL berbantuan AR layak digunakan sebagai bahan ajar kimia dan berpotensi menumbuhkan minat belajar siswa.
Development of a PBL-Based e-Pocket Book with Mnemonic Strategies on Chemical Bonding Material Oriented Toward High School Students' Creative Thinking Abilities
Research has been conducted on the development of a PBL-Based e-Pocket Book learning media with Mnemonic Strategies on the topic of Chemical Bonds, oriented towards enhancing the Creative Thinking Skills of high school students. This study aims to assess the feasibility of the PBL-based e-pocket book with mnemonic strategies according to design and learning model experts, evaluate chemistry teachers' assessments, and understand students' responses to the developed media. This research uses the Lee & Owens development model. The research instruments include interview sheets and questionnaires. The developed product was validated by design and learning model experts as well as media and content experts, followed by an evaluation from chemistry teachers, and then tested through one-on-one trials and small group trials. The data analysis techniques used are qualitative data analysis and quantitative data analysis. The results indicate that the developed e-pocket book is deemed feasible based on the validation results from design and learning model experts, as well as media and content experts. The assessment from chemistry teachers also indicates a "very feasible" category. Additionally, students’ responses during the one-on-one trial showed a "very good" category, while the small group trial achieved a percentage of 87.90% with a "very good" category, tested on a small group of 9 students. Based on the development results and trials conducted, it can be concluded that the PBL-based e-pocket book with mnemonic strategies is suitable for use as a learning media for chemistry to support the development of high school students' creative thinking abilities.
Pendidikan Lingkungan Berbasis Nilai Lokal Samawa untuk Menumbuhkan Literasi Lingkungan Peserta Didik
Rendahnya literasi lingkungan pada peserta didik masih menjadi tantangan dalam pendidikan. Salah satu pendekatan yang dinilai relevan adalah mengintegrasikan nilai-nilai lokal sebagai landasan pembelajaran agar materi lingkungan lebih dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Studi ini bertujuan mendeskripsikan konsep dan strategi implementasi pendidikan lingkungan berbasis nilai-nilai lokal Budaya Samawa dalam menumbuhkan literasi lingkungan peserta didik. Kajian ini menggunakan metode studi literatur dan analisis konseptual terhadap sumber-sumber terkait pendidikan lingkungan, literasi lingkungan, serta kearifan lokal Samawa. Hasil kajian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai local seperti prinsip hidup selaras dengan alam, tanggung jawab sosial, gotong royong, serta etika pemanfaatan sumber daya dapat memperkuat tiga dimensi literasi lingkungan, yaitu pengetahuan, sikap, dan perilaku pro-lingkungan. Implementasi dapat dilakukan melalui pengembangan bahan ajar kontekstual, pembelajaran berbasis proyek dan masalah yang mengangkat isu lingkungan setempat, kegiatan berbasis komunitas/sekolah (misalnya program kebersihan, konservasi, dan pengelolaan sampah), serta penilaian autentik yang menilai perubahan perilaku. Integrasi nilai-nilai Budaya Samawa tidak hanya meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap isu lingkungan, tetapi juga menumbuhkan kepedulian dan kebiasaan nyata dalam menjaga lingkungan. Dengan demikian, pendidikan lingkungan berbasis nilai-nilai lokal Budaya Samawa berpotensi menjadi model pembelajaran yang kontekstual, bermakna, dan berkelanjutan untuk meningkatkan literasi lingkungan peserta didik.
Multimedia Pembelajaran Interaktif berbasis Mobile Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPAS Kelas V MI
Rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS serta belum optimalnya pemanfaatan teknologi digital di Madrasah Ibtidaiyah menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang interaktif dan sesuai dengan perkembangan teknologi mobile. Penelitian ini bertujuan menghasilkan multimedia pembelajaran interaktif berbasis mobile learning yang memenuhi efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V MI. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas V MI yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi angket motivasi belajar siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran interaktif berbasis mobile learning yang dihasilkan menunjukkan bahwa skor rata-rata motivasi belajar pada kelas eksperimen mencapai 88,41, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai skor rata-rata 79,56. Hasil uji-t motivasi belajar menunjukkan nilai signifikansi two-sided p (sig. two-tailed) adalah < 0,001. Nilai t-hitung sebesar -4,833 dengan derajat kebebasan (df) 50, maka terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik dalam skor motivasi belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan temuan tersebut, multimedia pembelajaran interaktif berbasis mobile learning yang dihasilkan terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas V MI pada materi harmoni dalam ekosistem.
Analisis Pengaruh Hasil Asesmen Diagnostik dan Motivasi Belajar Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Sekolah Penggerak di Kabupaten Majene
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh hasil asesmen diagnostik terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak di Kabupaten Majene, (2) pengaruh motivasi belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak di Kabupaten Majene, dan (3) pengaruh hasil asesmen diagnostik dan motivasi belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak di Kabupaten Majene. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 7 Satu Atap Majene kelas VII semester genap tahun ajaran 2024/2025 pada materi pokok Aljabar. Populasi dalam penelitian ini adalah 6 sekolah penggerak jenjang SMP di Kabupaten Majene. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan berupa dokumentasi, non tes, dan tes serta lembar observasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif, analisis regresi dan uji asumsi klasik menggunakan aplikasi SPSS. Penelitian terdiri dari 3 variabel yaitu tes diagnostik dan motivasi belajar sebagai variabel bebas serta hasil belajar sebagai varibel terikat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh hasil asesmen diagnostik terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak dengan persentase sumbangan sebesar 19,8 %; (2) Tidak terdapat pengaruh motivasi belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMP sekolah penggerak; dan (3) Terdapat pengaruh hasil asesmen diagnostik dan motivasi belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMPN sekolah penggerak di Kabupaten Majene dengan persentase sumbangan sebesar 14,6%.
Model Pembelajaran Project Based Learning berbantuan Media Konkret terhadap Hasil Belajar IPAS Ditinjau dari Regulasi Diri Siswa Kelas V
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar IPAS antara siswa yang mengikuti model Project Based Learning berbantuan media konkret dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, ditinjau dari regulasi diri siswa kelas V SD Gugus Melinggih, Kecamatan Payangan tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent posttest only control group design berbentuk faktorial 2 × 2. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V di Gugus Melinggih dengan total sampel 138 siswa dari empat sekolah dasar. Data regulasi diri dikumpulkan melalui kuesioner, sedangkan hasil belajar diukur menggunakan tes. Analisis data dilakukan dengan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar IPAS antara siswa yang belajar dengan model PjBL berbantuan media konkret dan siswa yang belajar dengan model konvensional (p < 0,05); (2) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan regulasi diri terhadap hasil belajar IPAS (p < 0,05); (3) pada siswa dengan regulasi diri tinggi, model PjBL berbantuan media konkret menghasilkan perbedaan signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional (p < 0,05); dan (4) pada siswa dengan regulasi diri rendah juga ditemukan perbedaan signifikan antara kedua model pembelajaran (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa model PjBL berbantuan media konkret lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS, baik pada siswa dengan regulasi diri tinggi maupun rendah.
Media Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Murid pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media game edukasi berbasis Wordwall dalam meningkatkan kemandirian dan hasil belajar murid pada mata IPA kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development yang menggunakan model ADDIE. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Semarapura Kangin. Subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli media, guru kelas V, dan murid kelas V. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli berbasis Learning Object Review Instrument (LORI), angket kepraktisan menggunakan User Experience Questionnaire (UEQ), angket kemandirian belajar, serta tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif, uji Wilcoxon Signed Rank Test, dan perhitungan N-Gain. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar IPA murid pada data pretest dan posttest yaitu 58,83 menjadi 86,00. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (Z = −4,784; p = 0,000 < 0,05), yang menunjukan bahwa penggunaan media game edukasi berbasis Wordwall berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar murid. Selain itu, hasil analisis N-Gain kemandirian belajar menunjukkan bahwa murid mengalami peningkatan pada setiap indikator kemandirian belajar. Nilai indikator tertinggi adalah kepercayaan diri (57% kategori tinggi), indikator inisiatif belajar (43% kategori tinggi) dan tanggung jawab (43% kategori tinggi). Berdasarkan hasil tersebut, media game edukasi berbasis Wordwall dinyatakan efektif dan layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPA kelas V di SD.
Model Discovery Learning Bermuatan Mind Mapping: Dampaknya terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPAS
Rendahnya sikap ilmiah dan hasil belajar siswa khususnya pada pembelajaran IPAS menjadi fokus utama dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Hal ini dikarenakan hasil temuan capaian siswa Indonesia yang rendah terbukti dari ajang kompetisi internasional yaitu PISA dan OECD pada tahun 2022. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model discovery learning bermuatan mind mapping terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS pada siswa SD. Penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen) ini menggunakan rancangan Posttest Only Non Equvalen Control Group Desain. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD, yang terdiri dari 158 orang siswa. Sebanyak 50 siswa sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik group random sampling. Data sikap ilimiah siswa dikumpulkan dengan instrumen angket, sedangkan data hasil belajar IPAS siswa dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Data penelitian dianalisis dengan Anava satu jalur dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan sikap ilmiah siswa yang mengikuti pembelajaran model discovert learning berbantuan Mind Mapping dengan pembelajaran konvensional. Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS siswa yang mengikuti pembelajaran model discovert learning berbantuan Mind Mapping dengan pembelajaran konvensional. Terdapat perbedaan sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS secara simultan antara siswa yang mengikuti pembelajaran model discovery learning berbantuan mind mapping dengan pembelajaran konvensional. Simpulan penelitian ini model discovery learning berbantuan mind mapping berpengaruh terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD.
Pengaruh Pembelajaran STEM Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa SMPN 1 Madapangga
Pembelajaran geometri di SMP masih cenderung bersifat abstrak dan kurang kontekstual, sehingga kemampuan pemecahan masalah siswa belum berkembang secara optimal. Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) yang diintegrasikan dengan etnomatematika memberikan pengalaman belajar kontekstual melalui pemanfaatan budaya lokal sebagai sumber belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran STEM berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah geometri siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest–posttest control group. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas SMPN 1 Madapangga Kelas VIII, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran STEM berbasis etnomatematika dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan jumlah masing-masing siswa 30 orang setiap kelas. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah geometri yang disusun berdasarkan indikator pemecahan masalah matematis. Data dianalisis menggunakan uji statistik inferensial untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah geometri antara siswa yang mengikuti pembelajaran STEM berbasis etnomatematika dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran STEM berbasis etnomatematika efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah geometri siswa SMP. Dengan demikian, pendekatan ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran inovatif yang kontekstual dan relevan dalam pembelajaran matematika di SMP.
Pengaruh Komitmen dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Bidang Studi Matematika pada SMAN di Kabupaten Lombok Timur
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peran krusial kinerja guru matematika dalam mencapai tujuan pendidikan nasional, namun terdapat indikasi kesenjangan kinerja di SMAN Kabupaten Lombok Timur yang terkait dengan rendahnya komitmen dan motivasi kerja. Adanya kesenjangan antara kondisi ideal dengan praktik di lapangan mendorong penelitian ini. Fokus utama penelitian ini adalah menganalisis secara kuantitatif pengaruh komitmen kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru matematika di wilayah tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan metode survei terhadap 92 guru matematika SMAN yang dipilih secara proporsional. Data dikumpulkan melalui kuesioner tervalidasi dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda setelah uji asumsi. Hasil uji t menunjukkan bahwa komitmen kerja (p=0,031) dan motivasi kerja (p=0,000) secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Analisis regresi (Y = 18.363 + 0.245X1 + 0.604X2) mengonfirmasi bahwa motivasi kerja (β=0.618) merupakan prediktor yang lebih dominan dibandingkan komitmen (β=0.229). Disimpulkan bahwa kedua faktor internal ini signifikan memengaruhi kinerja guru, dengan motivasi berperan lebih kuat, sehingga intervensi peningkatan motivasi perlu diprioritaskan, dengan memperhatikan keterbatasan normalitas data.
Inovasi Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis melalui Model Project Based Learning
Mengingat kemampuan pemahaman matematis siswa yang masih rendah, sesuai data pada Programme for International Student Assessment (PISA) indonesia memiliki skor 366 untuk poin numerasi. Hal ini disebabkan metode pembelajaran yang paling umum dipakai oleh Sebagian besar guru di Indonesia adalah metode pembelajaran konvensional (Sumardi et al., 2020). Penelitian ini dimaksudkan untuk menganalisis bagaimana peningkatan pemahaman matematis siswa setelah penerapan Metode PJBL dan secara spesifik dalam proyek lembar anggaran belanja. Penelitian yang digunakan berupa quasi eksperimen. Seluruh peserta didik kelas IX MTs N 2 LABUHANBATU adalah populasi dari penelitian ini yang berjumlah 48 orang. Sampel dalam penelitian ini meliputi dua kelompok kelas Sembilan, khususnya kelompok IX-B yang terdiri dari 24 peserta didik sebagai kelompok perlakuan dan kelompok IX-C dengan 24 peserta didik sebagai kelompok kontrol. Berdasarka data penelitian,uji ANOVA pada data uji-t menghasilkan nilai signifikansi dibawah 0,001 yang mana nilai ini <0,05, dan mengakibatkan penolakan (H0) dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Oleh sebab itu metode pembelajaran PjBL disimpulkan dapat meningkatkan pemahaman matematis lebih baik daripada metode konvensional.
Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA pada Materi Tekanan Zat Cair
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Discovery Learning berbasis metode eksperimen menggunakan bahan sederhana terhadap hasil belajar IPA pada materi tekanan zat cair. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 11 Jayapura. Sampel penelitian ini terbagi ke dalam dua kelompok yaitu Kelas VIII A dan Kelas VIII C, masing-masing terdiri dari 30 peserta didik. Penentuan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar pilihan ganda (23 butir valid) dan angket responss peserta didik (25 butir valid). Data dianalisis menggunakan uji N-Gain, independent sample t-test, dan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 21.0. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dengan rata-rata N-Gain 0,75 (kategori tinggi), lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata N-Gain 0,58 (kategori sedang). Hasil uji statistik mengonfirmasi perbedaan yang signifikan antara kedua kelas (sig. 0,000 < 0,05) serta pengaruh signifikan model pembelajaran terhadap hasil belajar (sig. 0,04 < 0,05). Respons peserta didik terhadap model pembelajaran berada dalam kategori baik dengan rata-rata 61%. Disimpulkan bahwa model discovery learning berbasis eksperimen dengan bahan kontekstual efektif meningkatkan hasil belajar kognitif, keterampilan saintifik, motivasi, dan relevansi pembelajaran IPA (fisika) bagi peserta didik.
Desain E-Modul Berbasis Budaya Lokal Batik Jambi untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Murid SMP
E-modul terintegrasi Batik Jambi dikembangkan untuk mengasah keterampilan proses matematis murid tingkat SMP. Produk ini dirancang dengan mengutamakan validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Dalam mencapai tujuan tersebut, pendekatan Research and Development (R&D) dipilih dengan mengadopsi kerangka kerja ADDIE yang memuat lima fase berurutan, yakni Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Partisipan dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari para validator yang ahli di bidang materi dan desain, seorang pendidik matematika, sembilan orang peserta didik yang terlibat dalam uji coba skala terbatas, serta 30 siswa kelas IX C dari SMP Negeri 24 Kota Jambi yang menjadi subjek uji coba lapangan. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi, angket kepraktisan, angket respons murid, serta soal tes keterampilan proses matematika. Hasil validasi ahli materi (86%) dan ahli desain (87%) tergolong “sangat valid”. Modul ini dinilai mudah diimplementasikan dengan perolehan skor 80% dari guru dan 83% dari siswa. Keefektifan produk terlihat dari peningkatan signifikan pada kemampuan proses matematis murid yang ditunjukkan dengan nilai N-Gain sebesar 0,74 tergolong tinggi, serta hasil angket respons siswa yang mencapai 86% dengan predikat sangat efektif. Seluruh indikator keterampilan proses meningkat pada kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa e-modul terintegrasi Batik Jambi direkomendasikan untuk dimanfaatkan sebagai bahan ajar kreatif guna mengembangkan keterampilan proses matematika murid, di samping turut menanamkan kecintaan terhadap warisan budaya daerah.
Web-Based Project untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Digital dan Kemampuan Manajerial Belajar Matematika di SMK N 3 Rantau Utara
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat literasi numerasi digital dan kemampuan manajerial belajar siswa melalui model based project di web. Pembelajaran matematika dengan model based project melalui web sangat membantu guru memberikan informasi kepada siswa dan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan literasi numerasi digital dan kemampuan manajerial belajar pada siswa. Permasalahan yang akan dibahas yaitu seberapa besar peningkatan literasi numerasi digital dan kemampuan manajerial belajar matematika dengan model based project melalui web di SMK Negeri 3 Rantau Utara. Siswa kelas X adalah subjek penelitian ini. Setelah adanya penerapan model pembelajaran based project berbasis web dalam pembelajaran matematika SMK. Pendekatan kuantitatif eksperimen digunakan dengan melibatkan 31 siswa kelas X di SMK N 3 Rantau Prapat. Data dikumpulkan menggunakan nilai pretest, postest dan kuesioner literasi numerasi digital dan kemampuan manajerial belajar matematika yang terintegrasi ke dalam web. Teknik yang digunakan yaitu propusive sampling. Data dianalisis mengunakan uji N-Gain dengan melihat hasil nilai pretest dan postest. Hasil menunjukkan bahwa nilai efektivitas menunjukkan kedalam kategori efektivitas nilai kelas kontrol rendah dibandingkan dengan kelas eksperimen yang lebih tinggi. Dalam hal ini, menunjukkan bahwa model pembelajaran based project memiliki dampak positif dengan nilai rata-rata kenaikan sebesar 83%.
Potret Kemampuan Kognitif Siswa dalam Memahami Konsep Perubahan Lingkungan: Studi pada Salah Satu SMA di Kota Tasikmalaya
Kemampuan kognitif siswa pada materi perubahan lingkungan merupakan salah satu indikator penting dalam menilai kualitas pembelajaran biologi di sekolah. Namun, berbagai laporan menunjukkan bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa masih belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan kognitif siswa SMA pada materi perubahan lingkungan berdasarkan taksonomi Bloom revisi. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 36 siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Kota Tasikmalaya yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes esai yang dikembangkan berdasarkan enam dimensi proses kognitif, yaitu mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase capaian setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan kognitif siswa sebesar 50,46 persen berada pada kategori cukup. Capaian tertinggi terdapat pada indikator mengingat, sedangkan capaian terendah terdapat pada indikator mengevaluasi dan mencipta. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan kognitif siswa masih didominasi oleh kemampuan berpikir dasar dan belum berkembang optimal pada kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk melibatkan sampel yang lebih luas serta menggunakan desain kuasi-eksperimental guna menguji efektivitas strategi atau media pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kemampuan analisis, evaluasi, dan kreasi siswa secara lebih komprehensif.
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Topik Sistem Ekskresi Manusia
Riset ini dilakukan untuk mengkaji tingkat kemampuan berpikir kreatif peserta didik di SMP Negeri 5 Kawangkoan serta menilai efektivitas penerapan pendekatan pembelajaran yang digunakan. Studi ini menggunakan desain One-Shot Case Study, di mana data diperoleh melalui instrumen penilaian kemampuan berpikir kreatif yang disusun berdasarkan prinsip-prinsip Guided Inquiry. Instrumen tersebut berbentuk tes uraian yang terdiri dari empat butir pertanyaan yang dirancang untuk mengevaluasi tiga indikator utama kreativitas, yaitu fluency, flexibility, dan originality. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan mengonversi skor hasil observasi menjadi nilai rerata (RS) pada setiap indikator. Rentang skor 0–3 digunakan untuk mengelompokkan tingkat kreativitas siswa ke dalam kategori kurang kreatif, cukup kreatif, dan sangat kreatif, baik pada level individual maupun klasikal. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII yang berjumlah 13 orang, ketika pembelajaran dilaksanakan menggunakan model Guided Inquiry pada materi sistem ekskresi manusia, berada dalam kategori kreatif. Rata-rata skor yang dicapai peserta didik yaitu 1,01 pada indikator fluency, 1,34 pada indikator flexibility, dan 2,34 pada indikator originality. Meskipun pencapaian antarindeks menunjukkan variasi, keberadaan satu indikator saja yang berada dalam kategori kreatif sudah menjadi dasar yang memadai untuk menyatakan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing maka siswa tersebut memiliki kemampuan berpikir kreatif.
Efektivitas Pendekatan Deep Learning terhadap Literasi Matematika Siswa MTs.S Annurain Tondowolio
Literasi matematika merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui dan menerapkan konsep matematika dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil PISA tahun 2022, literasi matematika siswa Indonesia mencapai 366, masih berada jauh di bawah rata-rata OECD sebesar 472. Hal ini menunjukkan kemampuan literasi matematika siswa masih sangat rendah. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa adalah dengan memilih pendekatan yang dapat melatih siswa dalam merumuskan, menerapkan dan menafsirkan konsep matematika secara lebih bermakna. Pendekatan deep leraning merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada pemahaman yang bermakna. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk meguji efektivitas pendekatan Deep Learning terhadap literasi matematika siswa Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimental one-group pretest-posttest dan bersifat kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs. S Annurain Tondowolio, Sulawesi Tenggara, dengan melibatkan 25 siswa kelas tujuh yang dipilih secara simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematika berbentuk soal uraian kontekstual yang mengacu pada indikator literasi matematika yaitu (a) Formulate, (b) Employ, (c) Interpret. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial. Hasil uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro–Wilk dan memiliki varians homogen berdasarkan uji Fisher. Nilai rata-rata pretest sebesar 29,63 meningkat menjadi 69,72 pada posttest. Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test yang menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan literasi matematika siswa, terutama dalam pemahaman konseptual, penerapan strategi, dan penafsiran hasil secara kontekstual.
Meningkatkan Literasi Spasial Siswa SMP melalui Video Animasi Interaktif Berbasis Canva
Literasi spasial memegang peranan kognitif dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam membantu siswa memvisualisasikan serta memanipulasi objek geometri tiga dimensi, sehingga rendahnya kemampuan ini mengakibatkan hambatan kognitif bagi siswa SMP dalam memahami materi bangun ruang akibat metode pembelajaran konvensional yang kurang efektif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas video animasi interaktif berbasis Canva dalam meningkatkan literasi spasial siswa SMP pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling dengan mempertimbangkan aspek kesetaraan kemampuan dasar serta karakteristik siswa. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 28 orang. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test yang diberikan kepada sampel, kemudian dianalisis menggunakan uji Paired Samples T Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor literasi spasial siswa meningkat dari 43,93 menjadi 77,68 dengan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa video animasi interaktif berbasis Canva efektif dalam meningkatkan literasi spasial siswa SMP pada materi bangun ruang sisi datar. Dengan demikian, penggunaan video animasi interaktif berbasis Canva dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan literasi spasial siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis GeoGebra pada Materi Refleksi (Pencerminan) dengan Analisis Minat Belajar Siswa Di SMAN 1 Latambaga
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa terhadap materi refleksi yang memerlukan keterampilan visualisasi. Pembelajaran yang masih didominasi oleh metode konvensional menyebabkan siswa kurang terlibat secara aktif sehingga dibutuhkan inovasi media yang dapat memberikan pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Tingkat kevalidan dan kepraktisan media yang dikembangkan serta mendeskripsikan minat belajar siswa setelah menggunakan media pembelajaran berbasis GeoGebra. Penelitian ini merupakan studi penelitian dan pengembangan yang menggunakan model ADDIE yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian Adalah 27 siswa kelas XI di SMAN 1 Latambaga. Data diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket respon siswa, dan angket minat belajar. Hasil validasi menunjukkan bahwa media berada dalam kategori sangat valid dengan persentase 95%. Praktikalitas media berdasarkan respon siswa mencapai 92% dengan kategori sangat praktis. Minat belajar siswa berada pada kategori sangat tinggi dengan persentase sebesar 85%. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis GeoGebra yang dikembangkan dapat dikatakan valid, praktis dan mampu menarik minat belajar siswa pada materi refleksi (pencerminan).
Efektivitas Pembelajaran Berbasis TPACK Berbantuan CODAP pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran berbasis TPACK yang didukung oleh Common Online Data Analysis Platform (CODAP) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi persamaan linear satu variabel (PLSV). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berupa one group pretest–posttest design. Subjek penelitian adalah 19 peserta didik kelas VIII di SMP Laboratorium Universitas Pattimura yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar, kuesioner respon peserta didik, dan lembar observasi pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta analisis peningkatan hasil belajar menggunakan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta didik meningkat dari 61,79 pada saat pretest menjadi 86,63 pada saat posttest dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 65,47% yang berada pada kategori cukup efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi CODAP dalam pembelajaran berbasis TPACK dapat mendukung pemahaman konsep serta memperkuat keterhubungan representasi matematika melalui aktivitas eksplorasi data yang lebih interaktif. Oleh karena itu, pemanfaatan CODAP berpotensi menjadi salah satu alternatif media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi PLSV.
Abstraksi Reflektif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Bilangan Berpangkat
Abstraksi reflektif merupakan proses membangun konsep matematika dengan mereorganisasi struktur kognitif yang telah ada dan merefleksikan tindakan kognitif secara sadar. Namun, siswa mengalami kesulitan dalam merepresentasikan dan menemukan pola untuk memecahkan masalah bilangan berpangkat sehingga menghambat terjadinya abstraksi reflektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik abstraksi reflektif siswa SMP dalam memecahkan masalah bilangan berpangkat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pemilihan subjek menggunakan purposive sampling yang melibatkan empat siswa kelas IX SMPN 2 Pungging. Instrumen yang digunakan adalah soal tes, pedoman wawancara semi terstruktur, rubrik indikator, dan alat rekam audio-visual. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis interaktif yang meliputi (1) pengumpulan data, (2) kondensasi (reduksi data), (3) penyajian data, dan (4) penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa subjek dengan jawaban benar mencapai empat level abstraksi reflektif (recognition, representation, structural abstraction, structural awareness). Subjek dengan jawaban salah hanya mencapai level recognition. Faktor yang memengaruhi perbedaan tersebut antara lain: 1) kemampuan koordinasi tindakan mental; 2) pemahaman konsep bilangan berpangkat; dan 3) kemampuan prosedural.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) IPA Berbasis Web Google Site Menggunakan Model Addie pada Materi Zat Aditif
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) di SMP Negeri 3 Tondano serta menganalisis secara sistematis tingkat kelayakan dan kesesuaiannya untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) yang berorientasi pada pengembangan produk pendidikan sekaligus pengujian validitas dan efektivitasnya. Prosedur pengembangan mengacu pada model ADDIE yang terdiri atas lima tahapan, yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi yang dilaksanakan secara bertahap dan terstruktur. Instrumen penelitian berupa angket terstruktur yang diberikan kepada ahli materi, ahli media, serta responden pada tahap uji coba produk dalam kelompok kecil. Hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan persentase kelayakan sebesar 92%, sedangkan validasi oleh ahli media mencapai 96%. Kedua hasil tersebut termasuk dalam kategori “sangat baik”, yang menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan telah memenuhi standar kelayakan dari segi ketepatan materi, sistematika penyajian, serta kualitas tampilan media. Selain itu, respons guru pada tahap implementasi memperoleh persentase sebesar 100% yang menunjukkan penilaian sangat positif, sementara uji coba kelompok kecil yang melibatkan 16 siswa memperoleh hasil sebesar 86% dengan kategori “sangat baik”. Berdasarkan keseluruhan hasil tersebut, E-LKPD IPA khususnya pada materi Zat Aditif dinyatakan sangat layak dan efektif digunakan sebagai salah satu perangkat pendukung dalam proses pembelajaran.
Mathematics Teachers' Perceptions of Formative Assessment Implementation Based on the Merdeka Curriculum at SMP Negeri 14 Surakarta
This study aims to examine mathematics teachers’ perceptions of formative assessment implementation within the Merdeka Curriculum at SMP Negeri 14 Surakarta. Formative assessment requires teachers to continuously monitor students’ learning progress and adjust instructional strategies accordingly. A descriptive qualitative approach was employed through interviews, observations, and document analysis. The data sources comprised all mathematics teachers of grades VII, VIII, and IX, selected using total sampling to ensure comprehensive documentation of perspectives. The research focused on three dimensions of teacher perception: cognitive (conceptual understanding), affective (attitudes toward assessment), and conative (classroom practices). The findings indicate that teachers generally hold positive perceptions of formative assessment, reflected in their understanding of its function, openness to innovation, and diverse strategies such as quizzes, observations, assignments, and projects. The implementation of formative assessment still encounters challenges, including limited time, student readiness, and facilities. Teachers address these issues through adaptive strategies such as collaboration and flexible assessment design. These findings suggest that successful formative assessment implementation is influenced not only by policy but also by teachers’ perceptions and responses to classroom challenges, thus providing avenues for further research across diverse subjects and educational settings.
Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Menggunakan Aplikasi Heyzine untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan dan menciptakan media pembelajaran flipbook menggunakan aplikasi heyzine yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Implementasi media yang dikembangkan dilakukan di SMA Negeri 01 Bombana dengan melibatkan 19 orang siswa kelas X. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respon siswa, dan tes pemahaman konsep matematika siswa. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, penyebaran angket, dan pemberian tes, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validitas ahli materi sebesar 97,64% dengan kategori sangat valid dan ahli media sebesar 88,82% dengan kategori sangat valid. Semenstara itu, tingkat kepraktisan berdasarkan angket respon siswa sebesar 85% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan media ditunjukkan oleh peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, yang ditinjau dari nilai rata-rata N-gain sebesar 0,61 pada kategori sedang serta peningkatan ketuntasan belajar secara klasikal dari 0% pada pretest menjadi 68,42% pada posttest. Menindaklanjuti temuan tersebut, media pembelajaran flipbook menggunakan aplikasi heyzine dinyatakan layak digunakan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.
Pengaruh Permainan Ultrasi terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak permainan Ultrasi (Ular Tangga Numerasi) terhadap kemampuan berhitung siswa kelas V di sekolah dasar. Metode yang diterapkan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen pre-ekperimental tipe one-group pretest-posttest. Penelitian ini dilakukan terhadap 15 siswa kelas V di SD Negeri 17 Nusa Poring pada tahun ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes pilihan ganda yang telah divalidasi dan dinyatakan sangat baik, sementara analisis data dilaksanakan melalui statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 74,66 pada pretest menjadi 86,66 pada posttest. Selain itu, analisis uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000.