Eksplorasi Analisis Butir Soal Bahasa Indonesia di Kelas II Sekolah Dasar Berdasarkan Taksonomi Bloom
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1064Keywords:
analisis butir soal, taksonomi bloom, hasil belajar siswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis butir soal Bahasa Indonesia yang digunakan di kelas II Sekolah Dasar berdasarkan Taksonomi Bloom, guna mengevaluasi sejauh mana soal-soal tersebut mengukur berbagai tingkat kemampuan kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, di mana data diperoleh melalui analisis butir soal yang telah disusun dan hasil ujian siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar soal lebih banyak mengukur kemampuan tingkat rendah seperti mengingat dan memahami, (C1 dan C2) dengan persentase 92% untuk C1 dan 100% untuk C2. Sementara itu, soal yang mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi seperti C3 (menerapkan), C4 (menganalisis), dan C5 (mengevaluasi) masih jarang ditemukan. Berdasarkan hasil belajar siswa, 50% siswa berada pada kategori Sangat Tinggi, 16,67% pada kategori Tinggi, dan 33,33% pada kategori Sedang. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan dampak positif dalam pengembangan soal yang lebih beragam, sehingga dapat merangsang pemikiran kritis dan kreatif siswa, serta membantu guru dalam merancang instrumen evaluasi yang lebih efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
References
Aisjah, A. S., & Tajunnisa, Y. (2018). Taksonomi & tujuan pembelajaran. 4(February), 24–26.
Alimuddin, A. (2022). Pengembangan Literasi dalam Pembelajaran Bahasa. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1, 53–59. https://doi.org/10.33654/iseta.v1i0.1870
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2022). Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. 65–80.
Cressa, J., & Mukhlis, M. (2023). Level Kognitif Taksonomi Bloom pada Soal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. J-LELC: Journal of Language Education, Linguistics, and Culture, 3(1), 55–62. https://doi.org/10.25299/j-lelc.2023.12094
Cresswell, J. W. (2019). Qualitative, Quantitative, and Mixed-Methods Research. Microbe Magazine, 4(11), 485–485. https://doi.org/10.1128/microbe.4.485.1
Dewi, R. K., & Sa’diyah, H. (2024). Analisis Soal Ujian Semester Menggunakan Teori Taksonomi Bloom di SDN Gununganyar 01 Bondowoso Tahun Ajaran 2023/2024. 4(1), 1–23.
Endah, Z., Nisa, K., & Hidayati, K. (2023). Analisis Butir Soal Penilaian Akhir Semester Matematika. 12(3), 3516–3529.
Islamiati, D. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inovatif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas 5 Mi Al Khoiriyyah 02 Semarang. 1(1), 34–42.
Jannah, I. K., Mahanal, S., & Mashfufah, A. (2023). Analisis Tingkat Kognitif Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester I ( ASAS I ) IPA Berbasis Jenis Soal AKM berdasarkan. 6(Asas I), 806–810.
Komariah, I., Hamdani, A., Hamdani, N. A., & ... (2023). Analisis Butir Soal Ujian Madrasah Bahasa Indonesia Berdasarkan Tingkat Berpikir Siswa di KKM 1 Garut. Al Qodiri: Jurnal …. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/qodiri/article/view/5239
Kristanto, P. D., & Setiawan, P. G. F. (2020). Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Terkait Dengan Konteks Pedesaan. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 370–376. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/37616
Kurniawan, T. (2015). Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar (Analysis of Odd Semester Final Test Items in Elementary School of Social Studies Subjects). Journal of Elementary Education, 4(1), 2. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jee/article/view/7488
Mahanal, S. (2019). Asesmen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 51. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.128
Manutede, Y. Z. (2019). Peran alat penilaian dalam meningkatkan efektivitas pengajaran. 49–52.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology “Humanlight,” 2(1), 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Nurdiana, L. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Iv Sekolah Dasar. PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya, 1(1), 1–11. https://media.neliti.com/media/publications/246635-upaya-meningkatkan-hasil-belajar-siswa-d-f7328d5d.pdf
Nurhadi. (2020). Teori kognitivisme serta aplikasinya dalam pembelajaran. 2, 77–95.
Pratama, Y., & Pitaloka, R. M. (2024). Analisis Cognitif Higher Order Thinking Skills ( Hots ) dan Lower Order Thinking Skills ( Lots ) Reading Comprehension Pada Buku Ajar Bahasa Inggris Kelas XII Kemendikbud 2018 Pendahuluan. 2(4), 238–246.
Putri Wulandari. (2024). Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Kognitif. BLAZE : Jurnal Bahasa Dan Sastra Dalam Pendidikan Linguistik Dan Pengembangan, 2(3), 132–145. https://doi.org/10.59841/blaze.v2i3.1513
Rezeki, K. S., & Lubis, F. (2022). Analisis Soal Buatan Guru Bahasa Indonesia Berdasarkan Taksonomi the Structure of the Observed Learning Outcome (Solo) Siswa Kelas Xi Sma Negeri 12 Medan Tahun Pembelajaran 2020/2021. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 85–92. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v11i1.5997
Rohma, S. N., Rukayah, R., & Supianto, S. (2023). Analisis butir dan level kognitif pada soal penilaian tengah semester gasal mata pelajaran bahasa indonesia kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(2). https://doi.org/10.20961/ddi.v11i2.76111
Sari, A. S. D. (2019). Analisis Butir Soal Kognitif Taksonomi Bloom Revisi Pilihan Ganda Dan Uraian Pada Materi Momentum Dan Impuls. Lintang Songo : Jurnal Pendidikan, 2(1), 85–92. https://doi.org/10.55732/jls.v2i1.257
Sideeg, A. (2016). Bloom’s Taxonomy, Backward Design, and Vygotsky’s Zone of Proximal Development in Crafting Learning Outcomes. International Journal of Linguistics, 8(2), 158. https://doi.org/10.5296/ijl.v8i2.9252
Susiyawati, E., Sudibyo, E., & Sari, D. A. P. (2021). Development and Validation of an Instrument for Assessing Middle School Students’ Critical Thinking Skills. International Journal of Assessment and Evaluation, 28(2), 1–13. https://doi.org/10.18848/2327-7920/CGP/V28I02/1-13
Syahriani, S., Muktadir, A., & Winarni, W. E. (2021). Analisis Butir Soal Ujian Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jp3D (Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar), 4(2), 198–209. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/dikdas/index
Yandra, B. R., Meliasanti, F., Huri, D., & Karawang, S. (2024). Tinjauan Tipe HOTS dan LOTS dalam Soal ASTS serta ASAS Bahasa Indonesia Tahun 2022-2024. 7, 61–77.
Zuhriyah, I. A., Wahyuni, H., Aruf, W. Al, Nasir, M., Bukhari, I., Izdihar, Y., Firdaus, Rizko, U., Karengga, F. I., & Nazihah, N. (2023). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
