Penerapan Metode Kooperatif Tipe Co-op co-op dalam Meningkatkan Hasil Belajar materi Garis dan Sudut Siswa Kelas VII.B/1 SMPN 11 Kota Bima Tahun Pelajaran 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1207Keywords:
Kooperatif Tipe Co’op co’op, Hasil Belajar, Materi Garis dan SudutAbstract
Fokus tujuan dari Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII.B/1 pada materi Garis dan Sudut dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Co’op Co’op di kelas VII.B/1 SMPN 11 Kota Bima pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari empat tahap pada setiap siklus: perencanaan, pelaksanaan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas VII.B/1 SMPN 11 Kota Bima, yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Keberhasilan penelitian diukur dengan beberapa indikator, yaitu rata-rata nilai siswa mencapai atau melebihi KKM 70, tingkat ketuntasan klasikal tidak kurang dari standar 85%, nilai rata-rata kelas tidak kurang dari standar 70, dan tingkat aktivitas peserta didik tidak kurang dari 70%. Pada siklus I, sebanyak 16 siswa (66,6%) mencapai ketuntasan klasikal dengan rata-rata nilai kelas 70,42 dan tingkat aktivitas siswa sebesar 71,4%. Pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai ketuntasan klasikal meningkat menjadi 22 siswa (91,6%), dengan nilai rata-rata kelas sebesar 81,50 dan tingkat aktivitas siswa mencapai 89,3%. Karena semua indikator keberhasilan sudah terpenuhi di siklus II, ini menandakan bahwa Model pembelajaran kooperatif tipe Co’op Co’op dapat meningkatkan hasil belajar materi garis dan sudut di kelas VII.B/1 SMPN 11 Kota Bima tahun ajaran 2024/2025.
References
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam). Tarbawy: Indonesian Journal Of Islamic Education, 6(1), 19–32
Azis, R. (2019). Hakikat dan Prinsip Metode Pembelajaran PAI. Inspiratif Pendidikan, 8(2), 292-300.
Cohen, L. (1986). Research Methods in Education. London: Routledge.
Depdikbud. 1988. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Depdiknas. 2004. Materi pelatihan Terintegrasi Buku 3.
Diktorat Tenaga Kependidikan. 2008. Strategi Pembelajaran dan Pemilihannya, Jakarta: Dipdiknas
Hussain, R., & Ali, N. (2020)."Impact of Cooperative Learning on Students’ Academic Achievement." Journal of Education and Practice, 11(8), 36-42.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1994). Cooperative Learning: Methods for Teaching. Boston: Allyn and Bacon.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2017). Cooperative Learning in the Classroom..
Kadir (2008) Kemampuan Komunikasi Matematik Dan Keterampilan Sosial Siswa Dalam Pembelajaran Matematika https://eprints.uny.ac.id/6949/1/P-27%20Pendidikan%28Kadir%29.pdf
Kagan, S. (1992). Collaborative Learning. San Juan Capistrano, CA: Kagan Cooperative Learning.
Muhibbin, J. (2003). Model-Model Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nurkencana, T., & Sunarta, I. (2001). Pendidikan Matematika untuk Guru dan Siswa. Jakarta: Pengetahuan
Rosnani, H., & Baharuddin, A. (2019). "The Effectiveness of Cooperative Learning in Enhancing Students’ Learning Outcomes." International Journal of Instruction, 12(1), 327-342.
Sari, D. W. (2021). "Penerapan Metode Kooperatif dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa."Journal of Education Research and Practice, 6(2), 85-92.
Sharan, S., & Sharan, Y. (1992). Conducting Authentic Evaluation. New York: Longman.
Slaum, A. (1994). Metode Pembelajaran yang Efektif. Jakarta: Media Pustaka.
Slavin, R. E. (2018).Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Pearson.
Sudjono, A., & Anas, A. (2010). Statistik untuk Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers
Suherman, Erman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.