Rendahnya Literasi Pendidikan Inklusi pada Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Ngawi
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1242Keywords:
pendidikan inklusi, literasi inklusi, pendidikan anak usia diniAbstract
Pendidikan inklusi di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memegang peranan yang penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang dapat diakses oleh semua anak, termasuk anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya literasi pendidikan inklusi di PAUD kabupaten Ngawi. Penelitian ini memberikan rekomendasi kebijakan untuk meningkatkan literasi dan penerapan pendidikan inklusi secara merata dan efektif, guna memastikan kesempatan belajar yang setara bagi setiap anak. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Informan dipilih menggunakan purposive sampling, yaitu 19 guru PAUD, yang masing-masing mewakili satu lembaga di 19 Kecamatan di Kabupaten Ngawi, Jawa Timur. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan kuisioner terbuka. Analisis data dalam penelitian ini meliputi tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian memaparkan pelaksanaan pendidikan inklusi di PAUD menghadapi berbagai kendala. Beberapa permasalahan utama yang ditemukan adalah kurangnya pelatihan dan sosialisasi pendidikan inklusi, serta ketidaktersediaan anggaran khusus untuk mendukung infrastruktur dan fasilitas yang diperlukan. Selain itu, kebijakan inklusi yang tidak merata di berbagai daerah, adanya stigma sosial terhadap anak berkebutuhan khusus, dan minimnya informasi mengenai kondisi anak yang disampaikan kepada pihak sekolah juga menjadi hambatan. Keterbatasan akses dan pemahaman orang tua, jumlah guru yang tidak mencukupi, serta kurangnya fasilitas pendukung seperti alat bantu belajar dan aksesibilitas juga memperburuk implementasi pendidikan inklusi. Terakhir, ketidakmampuan dalam merancang kurikulum yang fleksibel untuk anak berkebutuhan khusus juga ditemukan sebagai masalah signifikan, sehingga membutuhkan peran pemerintah, orang tua, masyarakat, dan lembaga pendidikan, agar pendidikan inklusi dapat dilaksanakan secara optimal dan menyeluruh.
References
Abiyyah, F., & Nugorho, B. (2024). Implementasi Filosofi Pendidikan Inklusi Dalam Sistem Pendidikan Indonesia.
Amaliani, R., Yunitasari, S. E., Fajriah, D., Salmiani, S., & Gustini, E. (2024). Sarana Dan Prasarana Sekolah Inklusi “Kunci Sukses Pendidikan Inklusi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 361–366.
Amany, K. M. Z., & Nugroho, B. (2024). Pendidikan Indonesia Saat Ini Dalam Perspektif Filosofi Pendidikan Inklusi, Serta Implementasinya Dalam Konsep Merdeka Belajar.
Amka, A. (2019). Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Kalimantan Selatan. Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Kalimantan Selatan, 4(01).
Argadinata, H., Majid, M., & Benty, D. (2023). Partisipasi Orang Tua Dalam Program Anti-Bullying: Perspektif Multikultural Berbasis Human Relation. Proceedings Series Of Educational Studies.
Arista, E. N., Istiningsih, S., & Safruddin, S. (2022). Analisis Persiapan Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Numerasi Di Sekolah Inklusi Sdn 1 Sangkawana. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2453–2459.
Aryuni, E., Zalianti, S. F., Putra, Y. P., & Mustika, D. (2024). Kolaborasi Antara Sekolah Dan Orang Tua Dalam Pendidikan Inklusi. Tsaqofah, 4(4), 2283–2298.
Braslauskienė, R., & Turauskienė, E. (2023). Preschool Teachers’experiences Of Inclusive Education In Developing Children’s Communication Competence. Regional Formation & Development Studies, 40(2).
Budianto, A. A. (2023). Pentingnya Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Ramah Bagi Semua Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1).
Fadila, W. N., & Latifah, I. (2024). Strategi Efektif Guru Dalam Mengimplementasikan. 7(1), 20–36.
Farah, A., Agustiyawati, Rizki, A., Widiyanti, R., Wibowo, S., Tulalessy, C., Herawati, F., & Maryanti, T. (2022). Panduan Pendidikan Inklusif. Kepala Pusat Kurikulum Dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 3. Https://Kurikulum.Kemdikbud.Go.Id/Wp-Content/Uploads/2022/08/Panduan-Pelaksanaan-Pendidikan-Inklusif.Pdf
Fionita, W., & Nurjannah, E. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusif Sebagai Perubahan Paradigma Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 302–311.
Fitriani, F., Kurniati, N., Yusuf, D., & Mildasari, M. (2024). Peran Orangtua Dalam Memahami Pendidikan Inklusi Di Tk Negeri Pembina Batumandi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 417–425.
Harfiani, R. (2021). Manajemen Program Pendidikan Inklusif: Studi Analisis Raudhatul Athfal (Vol. 1). Umsu Press.
Hasani, I., & Kurniawati, H. (2024). Membangun Lingkungan Yang Mendukung Pertumbuhan Dan Pembelajaran: Studi Kasus Sekolah Ramah Anak Di Sdit Ar-Rahmaniyah Depok. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(3), 257–274.
Isroani, F., Juniarni, C., Kurdi, M. S., Hasanah, M., Mukhlishin, H., Kurdi, M. S., Komalasari, D., & Safar, M. (N.D.). Pendidikan Inklusif.
Izzah, N., Setianti, Y., & Tiara, O. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak Di Sekolah Inklusi. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 272–284.
Jofipasi, R., Efendi, J., & Asri, R. (2023). Membangun Kesadaran Orang Tua Terhadap Keberagaman Dalam Pendidikan Inklusi Pada Anak Usia Dini. Journal Of Special Education Lectura, 1(2), 1–8. Https://Journal.Unilak.Ac.Id/Index.Php/Jselectura/About
Karamatić Brčić, M., Petani, R., & Miočić, M. (2020). Inclusive Culture In Preschool Institution–Pedagogical Competences Of Preschool Teachers In Croatia. Sodobna Pedagogika, 71(1), 156–173.
Karmelia, B., Khoiriyah, A., Anggraini, A., & Marhadi, H. (2024). Pemanfaatan Sarana Dan Prasarana Untuk Mendukung Diversitas Siswa Pada Sekolah Inklusi. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(2), 188–198.
Labibah, L. A. A., Febriani, N., & Awliyyah, S. (2024). Babak 28. Alternatif Penyediaan Akses Pendidikan Inklusif Terhadap Penderita Buta Aksara. Membangun Masa Depan Yang Lebih Inklusif Melalui Pendekatan Steam Dan Peran Pendidik Milenial, 361.
Latifah, I. (2020). Pendidikan Segregasi, Mainstreaming, Integrasi Dan Inklusi, Apa Bedanya? Jurnal Pendidikan, 29(2), 101–108.
Latifah, I., & Fadila, W. N. (2024). Strategi Efektif Guru Dalam Mengimplementasikan Sekolah Inklusi Pada Lembaga Paud. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 7(1), 20–36.
Lawolo, A. N., Pakpahan, E., Sihotang, E. G. W., & Simanugkalit, G. S. (2024). Konsep Kurikulum Ramah Anak Di Lembaga Pendidikan Anak Uisa Dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 531–544.
Mustika, D. (2024). Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Pada Lembaga Pendidikan Islam. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(6), 100–110.
Mustika, D., Irsanti, A. Y., Setiyawati, E., Yunita, F., Fitri, N., & Zulkarnaini, P. (2023). Pendidikan Inklusi: Mengubah Masa Depan Bagi Semua Anak. Student Scientific Creativity Journal, 1(4), 41–50.
Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan Dan Kearifan Budaya. Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 8(1), 11–22.
Nasir, M. F. A. (2024). Membangun Madrasah Inklusif: Upaya Menuju Sekolah Ramah Diversitas Melalui Implementasi Pendidikan Inklusif Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 21–44.
Ningsih, S., Cikita, M., Abdullah, N. S., Olii, D. A., & Totondeng, M. F. (2023). Sosialisasi Pendidikan Inklusi Bagi Guru Pendidikan Anak Usia Dini Di Desa Tinelo. Jurnal Pengabdian Pedagogika, 2(1), 21–28.
Nurdiansyah, M. F., & Dewi, D. A. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara. Ijois: Indonesian Journal Of Islamic Studies, 2(2), 105–115.
Nurfadhillah, S. (2023). Pendidikan Inklusi Untuk Anak-Anak Berkebutuhan Khusus. Cv Jejak (Jejak Publisher).
Nurussakinah, T., Mulyadi, S., & Gandana, G. (2024). Menyongsong Masa Depan: Survei Implementasi Pendidikan Inklusi Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 389–403.
Patton, M. Q. (2014). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory And Practice. Sage Publications.
Periyadi, P., Mansur, H., & Dalu, Z. C. A. (2024). Pengelolaan Proses Pembelajaran Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Paud Terpadu Bina Sejahtera. J-Instech, 5(2), 150–162.
Pratiwi, C. A. Y. U., & Rifai, A. A. (2024). Model Pendidikan Inklusif Di Sekolah Alam: Telaah Atas Pemikiranlendo Novo Dalam Buku The Blue Printdansekolah Alam Legacy. Uin Surakarta.
Pratiwi, L. T., Maghfiroh, M. N., Andika, D. S., Marcela, I. N., & Afifah, A. F. (2022). Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314–318.
Priyanti, N., Sasmita, A. A., Suryani, D., Anum, F., Hotimah, H., Ishma, N., & Rahmati, Y. (2024). Identifikasi Dan Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus Di Kecamatan Cikarang Timur, Kabupaten Bekasi. Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(03), 1016–1023.
Purbasari, Y. A., Hendriani, W. H., & Yoenanto, N. H. (2022). Perkembangan Implementasi Pendidikan Inklusi. Jp (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 7(1), 50–58.
Putra, A., Chanfiah, Y., & Stiadi, E. (2024). Pengembangan Instrumen Pendidikan Anti Bias: Membangun Kesetaraan Dalam Proses Belajar Mengajar Di Layanan Paud Spnf-Skb Bengkulu Tengah. Jurnal Ilmiah Potensia, 9(2), 206–214.
Putri, K. E. S., Wahyuni, M. R., Hasibuan, W. F., & Mustika, D. (2024). Membangun Kolaborasi Dan Kemitraan Dalam Mendukung Keberhasilan Pendidikan Inklusi. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(6), 178–187.
Putri, W. P., Kusumastuti, N., & Wijayanti, A. (2022). Peran Guru Laki-Laki Pada Lembaga Paud Ditinjau Dari Perspektif Fungsi Afeksi Di Tk Aisyiah Bustanul Athfal 1 Ngawi. Journal Of Early Childhood Education And Development, 4(1), 88–99.
Rafikayati, A., & Badiah, L. I. (2023). Pendidikan Inklusif.
Restuti, M. F. R. (2023). Dukungan Sosial Orang Tua Pada Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Dan Sekolah Inklusif Malang/Muthya Firagil Restuti. Universitas Negeri Malang.
Rifai, A. A., & Humaedi, S. (2020). Inklusi Penyandang Disabilitas Dalam Situasi Pandemi Covid-19 Dalam Perspektif Sustainable Development Goals (Sdgs). Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 449.
Rilci, A., & Nugraha, B. T. (2024). Pendidikan Inklusif: Mengakui Keberagaman Dan Membangun Kesetaraan. Journal Educational Research And Development| E-Issn: 3063-9158, 1(2), 41–43.
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model Dan Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Inovasi Model Dan Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal Of Education Research, 5(3), 2608–2617.
Rozana, S., Wulan, D. S. A., & Hayati, R. (2020). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini (Teori Dan Praktik). Edu Publisher.
Rusly, M., & Bramuda, A. C. D. P. (2024). Peluang Dan Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Terhadap Implementasi Kebijakan Inklusi Di Indonesia. Journal Of Innovation In Teaching And Instructional Media, 4(3), 164–178.
Rusmiati, E. T. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Toleransi Pada Anak Usia Dini. Abdi Moestopo: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(2), 248–256.
Santoso, B., Rahayu, S., Fitriani, D., & Syahputra, A. (2023). Transformasi Pendidikan Inklusif: Optimalisasi Kesetaraan Melalui Metode Pembelajaran Responsif Dan Keterlibatan Komunitas. Pemas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 17–24.
Sholihah, W. M. (2020). Metode Dan Model Pembentukan Kesiapan Guru Dalam Praktik Pendidikan Inklusi. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 7(1), 153–194.
Subroto, M., & Aliyandra, M. S. (2024). Peran Masyarakat Dalam Mencegah Dampak Buruk Stigma Sosial Terhadap Anak Binaan Pemasyarakatan. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat Dan Sosial, 2(4), 49–58.
Sukomardojo, T. (2023). Mewujudkan Pendidikan Untuk Semua: Studi Implementasi Pendidikan Inklusif Di Indonesia. Jurnal Birokrasi & Pemerintahan Daerah Volume, 5(2), 205–214.
Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Teori Dan Praktik Pembelajaran. Prenada Media.
Taufiqurrahman, M. (2022). Penerapan Teknologi Dalam Pendidikan Inklusif: Tantangan Dan Solusi. Progressa: Journal Of Islamic Religious Instruction, 6(1), 1–15.
Utami, I. H. (2020). Pendidikan Dasar Inklusif: Teori Dan Implementasi: Bintang Pustaka. Bintang Pustaka Madani.
Widaningsih, R., & Herawati, N. I. (2023). Peran Orang Tua Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Dalam Penerapan Pendidikan Inklusif Disekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 9(5), 3660–3666.
Wijayanti, T. D. (2024). Focus Group Discussion Penyelenggaraan Layanan Pendidikan Inklusif Pada Guru Kb Tk Alam Efata Bersinar Salatiga. Compromise Journal: Community Proffesional Service Journal, 2(1), 38–47.
Witono, A. H. (2020). Peran Bimbingan Dan Konseling Dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Progres Pendidikan, 1(3), 154–167.
Yasjulia, R. (2024). Filosofi Pendidikan Inklusi Dalam Sistem Pendidikan Indonesia Menuju Merdeka Belajar. Available At Ssrn 4831770.
Yunitasari, S. E., Rahayu, T., Mardiyanti, E., & Hakim, A. (2023). Pemanfaatan Program Kepedulian Guru Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif. Syntax Idea, 5(12), 2486–2500.
Zabeli, N., & Gjelaj, M. (2020). Preschool Teacher’s Awareness, Attitudes And Challenges Towards Inclusive Early Childhood Education: A Qualitative Study. Cogent Education, 7(1), 1791560.
Zulaikhah, D., Sirojuddin, A., & Aprilianto, A. (2020). Analisis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013 Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Tafkir: Interdisciplinary Journal Of Islamic Education, 1(1), 54–71.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
