Miskonsepsi Guru Bahasa Jerman terhadap Sistem Konjugasi Verba Bahasa Jerman
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1375Keywords:
miskonsepsi guru, konjugasi verba bahasa Jerman, klasifikasi verbaAbstract
Menguasai sistem konjugasi verba bahasa Jerman merupakan tantangan tersendiri bagi para siswa karena kerumitannya, yang melibatkan kala, persona, dan jumlah. Pada tingkat A1, siswa diperkenalkan dengan verba beraturan (regelmäßige Verben) dan tidak beraturan (unregelmäßige Verben). Namun, miskonsepsi di kalangan guru, seperti kekeliruan dalam mengklasifikasikan verba kommen yang bermakna 'datang' sebagai verba beraturan, dapat menghambat pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif untuk mengidentifikasi miskonsepsi tentang konjugasi verba bahasa Jerman di antara 43 guru bahasa Jerman dari berbagai wilayah di Indonesia. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner berskala Likert yang terdiri dari 10 pernyataan terkait klasifikasi dan konjugasi verba bahasa Jerman. Teknik analisis data yang digunakan menerapkan statistik deskriptif, dengan menghitung persentase jawaban responden untuk mengidentifikasi pola miskonsepsi yang muncul. Hasil penelitian menunjukkan adanya miskonsepsi yang signifikan di antara guru bahasa Jerman, terutama kebingungan terhadap istilah jenis verba dan klasifikasi verba dalam bahasa Jerman. Sebagai temuan, sebanyak 36 guru yang salah mengklasifikasikan verba trinken bermakna 'minum' dan gehen bermakna 'pergi' sebagai verba beraturan, dan mengabaikan pola konjugasi yang tidak beraturan pada Präteritum dan Perfekt sebagai kala bentuk lampau dalam bahasa Jerman. Hasil penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan yang ditargetkan untuk mengatasi miskonsepsi guru. Dengan diharapkan dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan mendorong kemahiran siswa dalam tata bahasa Jerman di Indonesia.
References
Bahar, P. (2017). An Analysis of Grammatical Errors in Student’s Proposals. Pratiwi Bahar Indonesian EFL Journal: Journal of ELT, Linguistics, and Literature, 3(2), 90245. http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/efi
Barbour, J. S. (1982). Productive and non-productive morphology: The case of the German strong verbs. Journal of Linguistics, 18(2), 331–354. https://doi.org/10.1017/S0022226700013633
Delz, M., Layer, B., Schulz, S., & Wahle, J. (2015). Overgeneralization of Verbs: The Change of the German Verb System. The Evolution of Language, February, 96–103. https://doi.org/10.1142/9789814401500_0013
Dengler, S., Mayr-Sieber, T., Rusch, P., Schmitz, H., & Scherling, T. (2018). Netzwerk A1.1 Deutsch als Fremdsprache Kurs- und Arbeitsbuch mit DVD und 2 Audio-CDs. Ernst Klett Sprachen.
Dreyer, H., & Schmitt, R. (2009). Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik – aktuell. Hueber Verlag.
Erk, M., & Pavi, V. (2022). Teacher target language input and young learners ’ aural comprehension of English. 1(2021), 1–25. https://doi.org/10.2478/exell-2022-0001
Etobro, A. B., & Banjoko, S. O. (2017). Misconceptions of Genetics Concepts Among Pre-Service Teachers. Global Journal of Education Research, 16(1), 121–128. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4314/gjedr.v16i2.6
Fehringer, C. (2014). German Grammar in Context. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203784853
Fertig, D. (2020). Verbal Inflectional Morphology in Germanic. In The Cambridge Handbook of Germanic Linguistics (pp. 193–213). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108378291.010
Fuhrhop, N. (2021). Visible verbal morphology: Morpheme constancy in Germanic and Romance verbal inflection. Morphology, 31(3), 297–314. https://doi.org/10.1007/s11525-020-09372-4
Halle, M. (2015). The German Conjugation. 7956(1953), 45–53. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00437956.1953.11659455
Helbig, G., & Buscha, J. (2015). Deutsche Grammatik Ein Handbuch für den Ausländerunterricht. In Deutsche Grammatik. Langenscheidt Verlag Enzyklopädie. https://doi.org/10.3726/978-3-653-05815-4
Hull, T. (2023). Correcting Students Correctly: Avoiding Grammar Misconceptions in the Foreign Language Classroom. PUPIL: International Journal of Teaching, Education and Learning, 7(2), 125–146. https://doi.org/10.20319/pijtel.2023.72.125146
Ilyas, A., & Saeed, M. (2018). Exploring Teachers’ Understanding about Misconceptions of Secondary Grade Chemistry Students. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 9(1), 3323–3328. https://doi.org/10.20533/ijcdse.2042.6364.2018.0444
Kridalaksana, H. (2013). Kamus Linguistik. PT. Gramedia Pustaka Utama.
Lahiri, A. (2020). The Dental Preterites in the History of English. In The Nature of the Word (pp. 506–524). The MIT Press. https://doi.org/10.7551/mitpress/9780262083799.003.0021
Mantasiah, Yusri, Y., Syaputra, A. F., Angreany, F., & Hasmawati, H. (2020). Verb Conjugation in Different Languages: A Preliminary Study in Developing German Grammar Book Based Contrastive Analysis. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing Dan Sastra, 4(2), 184. https://doi.org/10.26858/eralingua.v4i2.13121
Neubold, J. (2018). Pons German Series: Pons Grammatik Kurz & Bundig (German Edition). Klett Ernst Verlag.
Pijpops, D., Beuls, K., & Van De Velde, F. (2015). The rise of the verbal weak inflection in Germanic An agent-based model. Computational Linguistics in the Netherlands Journal, 5(November), 81–100.
Ramm, A., & Fraser, A. (2016). Modeling verbal inflection for English to German SMT. Proceedings of the Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, 1(2012), 21–31. https://doi.org/10.18653/v1/w16-2203
Riordan, E. (2018). The Non-Native Speaker Language Teacher as Model Bilingual. In Language for Teaching Purposes: Bilingual Classroom Discourse and the Non-Native Speaker Language Teacher. Palgrave Macmillan. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-319-71005-1_6
Staňková, K. (2018). Methoden der Grammatikvermittlung: Ein Vergleich [Masaryk University]. https://is.muni.cz/th/o0fpm/Bakalarska_prace.pdf
Studyflix. (2021). Verben. Studyflix. https://studyflix.de/deutsch/verben-3561
Stump, G. (2017). Inflectional Morphology. In Oxford Research Encyclopedia of Linguistics. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780199384655.013.246
Widodo, P. (2018). Distribusi Nomina dan Verba dalam Klausa Bahasa Jerman dan Bahasa Indonesia. UNY Press.
Wiese, B. (2008). Form and function of verbal ablaut in contemporary standard German (pp. 97–151). https://doi.org/10.1075/cilt.285.03wie
Wöllstein, A. (2022). Die Grammatik Struktur und Verwendung der deutschen Sprache Satz – Wortgruppe – Wort. In Dudenverlag. Dudenverlag.
Yu, A. C. L., & Crystal, D. (2024). A Dictionary of Linguistics and Phonetics. John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781444302776
Zimmerer, F., Scharinger, M., & Reetz, H. (2014). Phonological and morphological constraints on German /t/-deletions. Journal of Phonetics, 45, 64–75. https://doi.org/10.1016/j.wocn.2014.03.006
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
