Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Berbantuan Question Card terhadap Pemahaman Konsep Bahasa Indonesia Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1715Keywords:
Auditory Intellectually Repetition, Question Card, Pemahaman Konsep, Bahasa IndonesiaAbstract
Rendahnya pemahaman konsep Bahasa Indonesia di lembaga pendidikan dasar mendorong perlunya rencana proses belajar yang inovatif dan efisien. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji dampak model AIR dengan bantuan Question Card terhadap pemahaman konsep Bahasa Indonesia di kelas IV MIS MMA IV di Sukabumi, Bandar Lampung. Riset ini mengaplikasikan pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi-eksperimen, tepatnya pada kelompok kontrol yang tidak setara (non-equivalent control group) melibatkan kelas eksperimen (n=28) yang menggunakan model AIR dan kelas kontrol (n=24) dengan Cooperative Learning. Instrumen berupa pretest dan posttest dikembangkan berdasarkan Taksonomi Bloom C2. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen, N-Gain 48,86%, yang merupakan kategori sedang-tinggi lebih besar dari kelas kontrol 27,72%, yang merupakan kategori rendah-sedang. Sebagai hasilnya, penolakan Ho dan penerimaan Hi ditegaskan oleh hasil analisis paired sample t-test dengan nilai p 0,000 (p < 0,05), yang menandakan perbedaan signifikan model AIR berbantuan Question Card berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep peserta didik. Disimpulkan bahwa model AIR efektif dalam membangun pemahaman konsep yang mendalam dan berkelanjutan, serta mendukung pengembangan pembelajaran berbasis multisensori yang aktif dan bermakna.
References
Adiani, N. P., & Rini Kristiantari, M. G. (2020). The Positive Impact of Auditory Intellectually Repetition Learning Model Assisted by Domino Card on Mathematics Learning Outcomes. International Journal of Elementary Education, 4(3), 270. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i3.25488
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikhshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J., & Wittrock, M. C. (2023). Taksonomi Anderson (et.al.): Revisi atas Taksonomi Bloom (et.al.) (U. Juhrodin (trans.)). Jim-Zam Co.
Budianti, Y., Arrahim, A., & Annisa, R. N. (2024). Penerapan Model Auditory Intelectually Repetition (Air) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME), 7(2), 127–145. https://doi.org/10.36269/hjrme.v7i2.2549
Creswell, J. W. (2019). Reseach Design Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran (R. K. Fawaid, Achmad. Pancasari (trans.)). Pustaka Belajar.
Djudin, T. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Air Terhadap Hasil Belajar dan Retensinya Pada Materi Gelombang Mekanik. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(4), 1387–1396. https://doi.org/10.55081/jurdip.v4i4.2453
Fatmawati, V., Hartini, S. M., & Salam., A. (2018). Meningkatkan aktivitas siswa melalui pendekatan Auditory Intellectual Repetition (AIR) dalam pembelajaran kooperatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(3). https://doi.org/10.20527/jipf.v2i3
Hamzah, Amir & Susanti, L. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kajian Teoretik dan Praktik. CV Literasi Nusantara Abadi.
Indiarsih, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan, 5(2), 93–106. https://doi.org/10.23960/jiip.v5i2.29055
Ismunandar, D., Rosyadi, R., Nurafifah, L., & Jofre, A. (2022). Improving Students’ Problem Solving Abilities through the Application of Auditory Intellectually Repetition Model. Journal of Instructional Mathematics, 3(2), 53–60. https://doi.org/10.37640/jim.v3i2.1385
Lestari, Nyoman Ayu Putri, Kurniawati, Kadek Lina, Dewi, Made Sri Astika, Hita, I Putu Agus Dharma, Astuti, Ni Made Ignityas Prima, Fatmawan, A. R. (2023). Model-Model Pembelajaran untuk Kurikulum Merdeka di Era Society 5.0. Nilacakra.
Lestari, M. I. (2024). Hambatan dan tantangan pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Elementary School Teacher, 7(2), 48–58. https://doi.org/10.15294/9wvmet33
López, N. C. L. (2021). Didácticas funcionales vs. enseñanza tradicional con clase expositiva en el ámbito universitario. Revista Unimar, 39(2), 268–286. https://doi.org/10.31948/Rev
Lutfianasari, U., Prayitno, M. A., & Alawiyah, N. (2021). Implementation of Question Card Assisted Tapps on Student Learning Outcomes and Activity. Jurnal Education and Development, 9(4), 533–536. https://doi.org/10.37081/ed.v9i4.3200
Luthfiana, M., & Wahyuni, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (Air) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 2(1), 50–57. https://doi.org/10.31539/judika.v2i1.701
Maolani, R. A., & Cahyana, U. (2016). Metodologi penelitian pendidikan. Rajawali Pers.
Murtihapsari, Saharun, M., & Rombe, Y. P. (2023). Efektivitas Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Video Terhadap Hasil belajar Kognitif. Dwija Cendikia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.72841
Oktavia, M., Prasasty, A. T., & Isroyati. (2019). Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre and Post Test. Simposium Nasional Ilmiah Dengan Tema: (Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), November, 596–601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439
Patimah, Siti, Setiani, Ana, & Mulyanti, Y. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (Air) Dengan Pendekatan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. JIPMat, 9(1), 62–74. https://doi.org/10.26877/jipmat.v9i1.364
Priadana, Sidik M & Sunarsi, D. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). Pascal Books. http://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%250
Purba, H., Hadi, W., & Harahap, R. (2022). Development of Auditory Intellectually Repetition (AIR) Collaborative Investigation Learning Model in Improving the Ability of Writing Text Reports of Observation Students of Class X SMK Negeri 11 Medan. In Proceedings of the 7th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership, AISTEEL 2022, 20 September 2022, Medan, North Sumatera Province, Indonesia. DOI 10.4108/eai.20-9-2022.2324522
Putri, A. D., Ahman, Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian Uji T Dalam Penelitian Eksperimen. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(3), 1978–1987. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.527
Putri, D. S. (2024). Model Pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 141–147. https://doi.org/10.32696/jip.v5i2.3133
Rahmawati, N. D., & Roesdiana, L. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sma Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 8(1), 17–32. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v8i1.5579
Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (2020). Pengaruh model pembelajaran PBL berbantu question card terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 44–51. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/edumatica.v10i01.7683
Saharuddin, Babo, R., & Basri, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually and Repetition) Berbantuan Media Interaktif dalam Pembelajaran Online Tehadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Kelas IV. Gema Wiralodra, 13(2), 439–454. https://doi.org/10.31943/gw.v13i2.286
Sarniah, S., Anwar, C., & Putra, R. W. Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 87. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.709
Simamora, I. P. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (Air) Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Smk Kesehatan Sidimpuan Husada. Mathematic Education Journal)MathEdu, 2(2), 29–38. https://doi.org/10.37081/mathedu.v7i3
Sintia, I., Pasarella, M. D., & Nohe, D. A. (2022). Perbandingan Tingkat Konsistensi Uji Distribusi Normalitas Pada Kasus Tingkat Pengangguran di Jawa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Statistika, Dan Aplikasinya, 2(2), 322–333. https://jurnal.fmipa.unmul.ac.id/index.php/SNMSA/article/view/844
Sururuddin, M., Arnyana, I. B. P., & Suastra, I. W. (2022). Pengaruh Model Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Berbantuan Media Konkret Terhadap Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Sains. Kappa Journal, 6(2). https://doi.org/10.29408/kpj.v6i2.7641
Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745–1752. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1499
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
Utami, D. D., Alfiyani, N., Lingga, M., & Sudrajat. (2023). Application of the Combined Learning Model of JIGSAW and AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) Learning Methods in Social Sciences Subjects. Jurnal Pendidikan IPS, 13(2), 278–283. https://doi.org/10.37630/jpi.v13i2.1312
Windy, N., Febriani, A., Insani, N. H., Semarang, U. N., Jawa, S. A., & Jawa, M. H. (2024). Efektivitas Model CIRC Menggunakan Media Scrabble Aksara Jawa Terhadap Hasil Menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 12(2), 141–153. https://doi.org/10.15294/piwulang
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
