Analisis Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum PAI di SD Negeri 125 Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1798Keywords:
Pembelajaran Mendalam, Mindful Learning, Meaningful Learning, Joyful Learning, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan Deep Learning atau Pembelajaran Mendalam (PM) dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 125 Ogan Komering Ulu (OKU), Sumatera Selatan. Pembelajaran Mendalam merupakan pendekatan yang menekankan tiga prinsip utama, yaitu mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning, yang bertujuan menciptakan suasana pembelajaran aktif, bermakna, dan menggembirakan bagi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi, serta analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Subjek penelitian ini meliputi kepala sekolah, guru PAI, dan siswa kelas V di SD Negeri 125 OKU, yang dipilih melalui purposive sampling berdasarkan keterlibatan langsung mereka dalam implementasi PM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri 125 OKU telah mulai mengintegrasikan pendekatan PM, terutama melalui pemanfaatan media digital sederhana dalam pembelajaran agama. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala keterbatasan fasilitas, rendahnya pemahaman guru terkait konsep PM, dan variasi tingkat keterlibatan siswa. Meski demikian, semangat guru dan siswa dalam menerapkan diskusi aktif menunjukkan potensi yang kuat untuk penerapan PM lebih lanjut. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kompetensi guru melalui pelatihan intensif dan peningkatan fasilitas pendukung agar implementasi PM dalam kurikulum PAI menjadi optimal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan Pembelajaran Mendalam terbukti efektif membangun pengalaman belajar PAI yang aktif, bermakna, dan menyenangkan di SD, meskipun masih memerlukan dukungan guru dan teknologi agar dampaknya lebih luas dan berkelanjutan.
References
Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. Dalam The psychology of meaningful verbal learning. Grune & Stratton.
Biggs, J. B., & Collis, K. F. (2014). Evaluating the quality of learning: The SOLO taxonomy (Structure of the Observed Learning Outcome). Academic press.
Creswell, J. W., Hanson, W. E., Clark Plano, V. L., & Morales, A. (2007). Qualitative Research Designs. The Counseling Psychologist, 35(2), 236–264. https://doi.org/10.1177/0011000006287390
Fullan, M., Mackay, T., Redman, K., Cropley, M., & Miller, A. (2021). The Right Drivers for Whole system Success. CSE Leading Education Series.
Fullan, Michael., Langworthy, Maria., & Barber, Michael. (2014). A Rich Seam: How New Pedagogies Find Deep Learning. MaRS Discovery District.
Hidayatulloh, A., Anam, W., & Fanani, Moh. Z. (2017). Problematika K13 Dalam Pembelajaran PAI. Edudeena : Journal of Islamic Religious Education, 1(2), 63–73. https://doi.org/10.30762/ed.v1i2.448
Juharoh, Sukino, A., & Sumin. (2025). Applying Deep Learning to Enhance Conceptual Understanding in Islamic Education within Digital Learning Environments. Wisdom : Kajian Multidisipliner, 1(3), 01–08. https://journal.bezelwisdom.com/index.php/wisdom/article/view/21
Karin, N., & Fakhruddin, A. (2019). Pengembangan kurikulum PAI di SMP Darul Hikam Internasional School dalam rangka penguatan pendidikan karakter. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 80. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.19465
Kemendikdasmen RI. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam.
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466
Kusairi, Musthofa, B., & Alwy, S. (2019). Implementasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Pendidikan Karakter di SMP Al Azhar Kediri. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 2(1), 17–27. https://doi.org/10.33367/ijies.v2i1.818
Liu, S., Bell, C. A., Jones, N. D., & McCaffrey, D. F. (2019). Classroom observation systems in context: A case for the validation of observation systems. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 31(1), 61–95. https://doi.org/10.1007/s11092-018-09291-3
Lubis, M., & Ariansyah, F. (2024). The Use of Deep Learning to Improve Teaching and Learning in Islamic Schools. Journal of Pergunu and Contemporary Islamic Studies, 1(1), 170–193.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2009). Dealing with validity, reliability, and ethics. Qualitative research: A guide to design and implementation.
Munawir, M., Lailun Nurul Arofah, & Sari, R. A. P. (2024). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(1), 49–54. https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i1.2785
Oktaviani, R. (2024). Integrasi Teknologi Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital.
Palobo, M., & Tembang, Y. (2019). Analisis kesulitan guru dalam implementasi Kurikulum 2013 di Kota Merauke. Sebatik, 23(2), 307–316. https://doi.org/10.46984/sebatik.v23i2.775
PISA 2022 Results (Volume I). (2023). OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Raihan, M. D., Maksum, A., & Marini, A. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Mengintegrasikan Nilai-Nilai Multikultural. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 770–781. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i4.2762
Rizwan Martiadi, Riyanti Agustini, Tatang Muh Nasir, Mohamad Yudiyanto, & Deni Tata Kusuma. (2025). Integrasi Deep Learning dalam Pendidikan Islam Adaptif: Sebuah Studi Literatur Sistematis. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 817–826. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v4i3.674
Rogers, C. R., & Freiberg, H. J. (1994). Freedom to learn, 3rd ed. Dalam Freedom to learn, 3rd ed. Merrill/Macmillan College Publishing Co.
Sari, M., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi. (2024). Jurnal Pendidikan: Kajian dan Implementasi. Jurnal Pendidikan: Kajian dan Implementasi, 6(4), 26–39. https://journalpedia.com/1/index.php/jpki
Suryaningsih, T., Maksum, A., & Marini, A. (2023). Membentuk Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebinekaan Global melalui Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.79594
Vygotskij, & John-Steiner, V. (1979). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Yeh, Y., Chang, H.-L., & Chen, S.-Y. (2019). Mindful learning: A mediator of mastery experience during digital creativity game-based learning among elementary school students. Computers & Education, 132, 63–75. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.01.001
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
