Efektivitas Model Pembelajaran Outdoor dalam Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.2467Keywords:
Pembelajaran Outdoor, Sikap Ilmiah, Sekolah Dasar, IPAAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran 0utdoor dalam menumbuhkan sikap ilmiah siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan instrumen berupa lembar observasi yang memuat delapan indikator sikap ilmiah, yaitu: rasa ingin tahu, objektif terhadap data/fakta, berpikir kritis, berpikiran terbuka, kerjasama, tanggung jawab, disiplin, dan peduli terhadap lingkungan. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas IV SD Inpres Tabaringan I Kota Makassar yang diobservasi selama empat pertemuan dengan teknik sampel purposive dan dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan skor sikap ilmiah dari 73.23% pada pertemuan pertama menjadi 97.20% pada pertemuan keempat. Rata-rata skor keseluruhan sebesar 84.41%, yang termasuk kategori Baik. Indikator dengan skor tertinggi adalah berpikir kritis 86.04%, rasa ingin tahu 85.21%, dan tanggung jawab 83.22%. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran outdor memfasilitasi pembentukan sikap ilmiah siswa secara efektif. Model pembelajaran outdoor direkomendasikan sebagai pendekatan alternatif dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
References
Antari, C. J., Triyogo, A., & Egok, A. S. (2021). Penerapan Model Outdoor Learning pada Pembelajaran Tematik Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2209–2219. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1165
Bakti, M. A., Sagala, A. A., Sari, A. K., & Sayhriah. (2025). Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Outdoor Education untuk Memperkuat Pengalaman Belajar Konsep-konsep Alam di SDN 056021 Pematang Tengah. JINU), 2(4), 341–346. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i4.5071
Christian, E. W., Tarihoran, N., & Sapriati, A. (2024). The Impact of Indoor and Outdoor Experiential Learning on Academic Achievement in Primary School. Indonesian Journal of Instruction, 5(3), 440–451. https://doi.org/10.23887/iji.v5i3.85532
Dale, R. G., Powell, R. B., Stern, M. J., & Garst, B. A. (2020). Influence of the natural setting on environmental education outcomes. Environmental Education Research, 26(5), 613–631. https://doi.org/10.1080/13504622.2020.1738346
Apriana, E., & Bahri, S. (2020). Penerapan Inkuiri dan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar Serta Pengembangannya dalam Pembelajaran Pelestarian Makhluk Hidup. Jurnal Tunas Bangsa, 7(1), 106–115. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v7i1.980
Abimanyu, I., Narulita, H., & Dwi Purwani, L. L. (2024). Kajian Outdoor Learning Proses dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar: Studi Pustaka. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(1), 25–33. https://doi.org/10.30599/jemari.v6i1.3197
Konnel, J. E., Geuer, L., Schlindwein, A., Perret, S., & Ulber, R. (2025). The Effects of an Outdoor Learning Program, ‘GewässerCampus’, in the Context of Environmental Education. Education Sciences, 15(5), 550. https://doi.org/10.3390/educsci15050550
Karim, N. (2025). Implementasi Outdoor Learning Pada Pembelajaran Matematika. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 5(2), 84–93. https://doi.org/10.51878/educator.v5i2.5795
Mann, J., Gray, T., Truong, S., Brymer, E., Passy, R., Ho, S., Sahlberg, P., Ward, K., Bentsen, P., Curry, C., & Cowper, R. (2022). Getting Out of the Classroom and Into Nature: A Systematic Review of Nature-Specific Outdoor Learning on School Children’s Learning and Development. Frontiers in Public Health, 10. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.877058
Manungki, I., & Manahung, M. R. (2021). Metode Outdoor Learning Dan Minat Belajar. EDUCATOR (DIRECTORY OF ELEMENTARY EDUCATION JOURNAL), 2(1), 82–109. https://doi.org/10.58176/edu.v2i1.111
Mettis, K., Väljataga, T., & Uus, Õ. (2023). Mobile Outdoor Learning Effect on Students’ Conceptual Change and Transformative Experience. Technology, Knowledge and Learning, 28(2), 705–726. https://doi.org/10.1007/s10758-022-09614-w
Nachtigall, V., Shaffer, D. W., & Rummel, N. (2022). Stirring a Secret Sauce: A Literature Review on the Conditions and Effects of Authentic Learning. Educational Psychology Review, 34(3), 1479–1516. https://doi.org/10.1007/s10648-022-09676-3
Nurhafizah, & Mustika, D. (2024). Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Minat Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(3). https://doi.org/10.30651/else.v8i3.24416
Putri, F. A., Lubis, N., Siregar, N. N., Iskandar, W., & Matvayodha, G. (2024). Pendekatan Pembelajaran IPA Berbasis Sains di Pendidikan Dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 5(1), 114–127. https://doi.org/10.30762/sittah.v5i1.3280
Sari, D. D., Dinda Kinanti, Putri Dewi Sartika, Revita Alief Pramesti, & Roza Sani Aidah. (2023). Kajian Outdoor Learning Process dalam Pembelajaran Biologi. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 160–166. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i2.1370
Sari, M. R., Aswat, H., Aswat, A., & Rahim, A. (2024). Pembelajaran di Luar Kelas: Menyelami Pengalaman Pembelajaran yang Dinamis dan Beragam untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah Dan Pesantren, 3(01), 28–36. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i01.493
Wahyuni, G. T., Fakhriyah, F., & Khamdun, K. (2025). Penerapan Model Contextual Teacing And Learning Dengan Metode Outdoor Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SD Negeri 02 Mijen. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 242–252. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i2.1213
Yildirim, S. E., & Dogru, M. (2023). The Effects of Out-Of-Class Learning on Students’ Interest in Science and Scientific Attitudes: The Case of School Garden. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 18(1), 251–272. https://doi.org/10.29329/epasr.2023.525.12
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
