Analisis Pengaruh Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa SD Kelas Tinggi Se-Kota Kupang
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3434Keywords:
Pengaruh Gaya Belajar, Prestasi Belajar, Belajar IPA, Siswa SDAbstract
Perbedaan hasil belajar IPA antar siswa sekolah dasar menunjukkan adanya faktor individual yang diduga memengaruhi keberhasilan belajar, salah satunya gaya belajar yang dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar IPA pada siswa kelas atas di SD se-Kota Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei secara langsung, melibatkan 89 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data mengenai gaya belajar dikumpulkan melalui angket yang mengelompokkan siswa ke dalam gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, sementara nilai IPA diperoleh dari dokumentasi nilai harian siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi Pearson, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar tidak memiliki hubungan signifikan dengan prestasi belajar IPA, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi korelasi 0,372 (> 0,05). Nilai R Square sebesar 0,009 menunjukkan bahwa kontribusi gaya belajar terhadap variasi nilai IPA sangat kecil. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prestasi belajar IPA lebih banyak dipengaruhi oleh faktor selain gaya belajar. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa gaya belajar bukan merupakan faktor utama yang menentukan pencapaian hasil belajar IPA pada siswa SD kelas atas di Kota Kupang.
References
Amin, A. M., & Suardiman, A. (2016). Pembelajaran IPA di sekolah dasar: Konsep dan prosedur efektif. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(1), 45–56.
Azizah, S. N., & Masub Bakhtiar, A. (2022). Gaya Belajar Audio Visual Dan Kinestetik Melalui Video Edukasi Terhadap Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 5(2), 2022.
Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 44(2), 168–174.
Bulan, S., Verawati, R., & Stevani. (2025). Pengaruh Gaya Belajar, Kepercayaan Diri, Kecerdasan Emosional, Fasilitas Belajar, dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas Xi Di Sman 1 Pasaman. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 327–337.
Erawati, T., & Arsanti, A. P. (2025). Faktor Potensial yang Mempengaruhi Persepsi Mahasiswa Atas Penggelapan Pajak. Jurnal Manajemen Terapan Dan Keuangan (Mankeu), 14(01), 100–109.
Firmansyah, D., & Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian : Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114.
Gusmawati, L., Aisyah, S., & Habibah, S. U. (2020). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 36–42.
Marpaung, J. (2015). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal KOPASTA, 2(2), 13–17.
Nurfadhilah, et al. (2022). Gaya belajar sebagai kemampuan menyerap, mengatur, dan mengubah informasi dalam proses belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 120–130.
Papilaya, Y., et al. (2016). Pengaruh gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik terhadap pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 78–85.
Permatasari, I. D., Sa’diyah, H., & Fahmi, A. S. (2025). Teknik Penyusunan Variabel, Instrumen Penelitian dan Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kuantitatif Intan. Journal of Qualitative and Quantitative Research ISSN:, 2(1), 63–70. https://doi.org/https://doi.org/10.61166/interdisiplin.v2i1.64
Prabanitha, et al. (2020). Penggunaan gaya belajar kinestetik untuk meningkatkan hasil belajar siswa aktif secara. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 12(3), 200–210.
Rahmatin, N. A., & Syazali, M. (2025). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPAS kelas V di SDN 3 SELONG. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(1).
Salsabila, A., & Puspitasari. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(2), 278–288. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3770
Simanullang, D. O. V., Simarmata, E. J., Gaol, R. L., Sipayung, R. F., & Silaban, P. J. (2024). Pengaruh Gaya Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri 068008 Perumnas Simalingkar Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas, 7(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.54367/aquinas.v8i2
Sipayung, et al. (2023). Hasil belajar sebagai perubahan perilaku siswa melalui proses pencapaian tujuan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(1), 50–60.
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 1(1), 13–23.
Tadris, et al. (2021). Dominasi gaya belajar visual sebagai preferensi utama dalam pembelajaran IPA. Jurnal IPA Terpadu, 9(2), 90–100.
Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691–697.
Yulianci, S., Nurjumiati, & Asriyadin. (2020). Analisis Karakteristik Gaya Belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) Siswa Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 40–44. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.328
Yuwanita, I., Dewi, H. I., & Wicaksono, D. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Instruksional, 1(2), 152–158.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
