Perbedaan Penerapan Permainan Round of Dragon Snake Rainbow dan Metode Ceramah pada Kesadaran Sosial
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.3906Keywords:
Permainan Round of Dragon Snake Rainbow, Metode Ceramah, Kesadaran Sosial, Bimbingan dan Konseling, Penelitian KomparatifAbstract
Kesadaran sosial menjadi hal yang penting dalam perkembangan siswa, karena tanpa kesadaran yang kuat, sulit bagi seseorang untuk memahami, berinteraksi dan berempati dalam kehidupan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat kesadaran sosial siswa pada permainan Round of Dragon Snake Rainbow dan metode ceramah di SMP Negeri 30 Banjarmasin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis komparatif. Subjek penelitian sebanyak 30 siswa di kelas VII E pada tahun ajaran 2025/2026 yang ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket kesadaran sosial dengan empat aspek, yaitu empati primal, penyesuaian, akurasi empati, dan kognisi sosial. Data dianalisis melalui uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan paired sampel t-test. Hasil analisis menunjukkan nilai Sig sebesar 0,004, dengan demikian hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kesadaran sosial siswa antara permainan Round of Dragon Snake Rainbow dan metode ceramah. Penelitian ini memberikan kesempatan kepada peneliti selanjutnya untuk mengembangkan penelitian dengan cakupan sampel yang lebih luas.
References
Ariliani, T., Makaria, E. C., & Putro, H. Y. S. (2024). Peran Wali Kelas sebagai Guru Pembimbing dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Gambaran di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(4), 5495–5506. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1743
Ashari, N., Samaun, S. S. B., At, S. H. D., & Nurzhafirah. (2024). Penerapan Permainan Ular Tangga dalam Meningkatkan Aspek Perkembangan Kesadaran Diri pada Anak Usia 5 Tahun di Pasti Al-Mukmin Malaysia. Aura: Jurnal Pendidikan Aura, 5(2), 87–96. https://doi.org/10.37216/aura.v5i2.1830
Astutik, F. A. F., & Aziz, R. (2023). Strategi Pengembangan Karakter Peduli Sosial Melalui Aktivitas Kelas Pada Siswa Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Research and Development Journal of Education, 9(2), 852. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.16152
Bustomi, Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme Dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget Dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 16376–16383.
Goleman, D. (2007). Social Intelligence. The Random House Group Limited 20 Vauxhall Bridge Road, London, SW1V 2SA.
Haikal, M. H., Lasan, B. B., & Hidayaturrahman, D. (2021). Profil Kesadaran Sosial Siswa dan Implikasi terhadap Layanan Bimbingan Konseling di SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(8), 1334. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i8.14976
Handayani, Y. V., & Fathoni, A. (2024). Permainan Go Back So Door dalam Mengoptimalkan Solidaritas Siswa di Sekolah Dasar. 13(001), 249–260. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1319
Irwandi, A. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Permainan Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Sd Inpres Pa’Baeng-Baeng Kota Makassar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 5796–5801.
Jawahir, A. (2021). Metode Layanan Bimbingan Konseling Terhadap Masalah Pribadi Sosial Siswa Di Smp Negeri 2 Sedong Kabupaten Cirebon. JIECO: Journal of Islamic Education 1(1), 57–74. https://doi.org/https://doi.org/10.54213/jieco.v1i1.27
Kamaru, Y. (2022). Efektivitas Penggunaan Permainan Edukatif Dan Kartu Flash Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Huruf Hijaiyyah Pada Peserta Didik Kelas 1 Di Sdn 7 Boliyohuto Kecamatan Boliyohuto Kab, Gorontalo. 5(2).
Khatimah, H., Akmal, A., Faresa, A. A. A., Baihaki, N. S. M., Putri, N., Salsabila, S., Mukaramah, S., Setiawan, M. A., & Sari, N. P. (2025). Pengaruh Penggunaan Flipbook Edukasi terhadap Peningkatan Kesadaran Siswa tentang Bahaya Pelecehan Seksual. Journal of Instructional Technology, 6(2), 42–46. https://doi.org/10.20527/j-instech.v6i2.15896
Megawati, A., Rabiah, S., & Akidah, I. (2023). Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Keterampilan Menyimak pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Merdeka A SMA Negeri 14 Jeneponto. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 465–477. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2571
Madum, S. S. M. P., Ida Faridah, S. P. M. P., Septian Fiktor Riyantoro, S. H. M. H., Dr. Lodewyk Nahuway, S. S. M. S., Eko April Ariyanto, S. P. M. P., Hartono Nurlette, S. P. M. S., Syaiful Amri, S. P. M. P., Dr. I Wayan Muka, S. T. M. T., & Lukmanul Hakim, S. A. M. P. (2025). Metodologi Penelitian. CV Angkasa Media Literasi . https://books.google.co.id/books?id=rnFxEQAAQBAJ
Oba, M., Didi, L., & Asmiddin. (2026). Collaborative Conflict Management: An Open Communication Approach to Resolving Conflicts Among Students at SMK Negeri 2 Buton and SMA Negeri 2 Pasarwajo. 5(4), 2142–2149. https://doi.org/https://doi.org/10.55227/ijhess.v5i4.2129
Odi, M. (2024). Kerangka Desain Pembelajaran Game untuk Peningkatan Keterampilan Sosial di Pendidikan Jasmani. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(2), 77–88. https://journal.assyfa.com/index.php/jptk/article/view/248%0A
Pasaribu, V., Sianturi, C. M., Zalukhu, I. S., & Serevina Sigalingging, A. (2023). Sosialisasi Peran Warga Kelompok Tani Terpadu Martubung Tentang Manfaat Sensus Kependudukan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 4(3), 2668–2672.
Purnomo, P., Santyadiputra, G. S., Juniantari, M., Sepriano, S., Efitra, E., & Putri, E. R. (2025). Statistik Komparatif : Konsep, Metode, dan Aplikasinya. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=4n89EQAAQBAJ
Putri, N. K., Nurfitriana, A., Varellaa, E. D., Rayyan, M., Fauzana, N. N., Apriliani, R. A., Rahmah, S. N., Setiawan, M. A., & Sari, N. P. (2025). Pengaruh Penggunaan Platform Sapu Terhadap Peningkatan Kesadaran. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 400–409. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/29046
Putri, S., Siregar, P. D., Andini, A., Novia, N. Y., Marhamah, S., Hasibuan, & Yusnaldi, E. (2024). Membangun Kesadaran Sosial Melalui Pembelajaran IPS yang Interaktif Salisah. Education Achievment: Journal of Science and Research, 5(3), 1325–1334.
Sari, N. P., Arsyad, M., Setiawan, M. A., Putro, H. Y. S., Hadiatama, D. S., & Maisaroh, S. (2025). Meningkatkan empati anak dengan konseling role-playing untuk rehabilitasi sosial. Promotif : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 53–62. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um075v5i12025p53-62
Sari, N. P., Arsyad, M., Setiawan, M. A., Putro, H. Y. S., Riva’i, M. F., & Widyanti, W. (2025). Role-Playing for Rehabilitation: Enhancing Empathy Among Juveniles in Correctional Facilities. Buletin Konseling Inovatif, 5(2), 223–232. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um059v5i22025p223-232
Setiawan, M. A., Sari, N. P., & Putro, H. Y. S. (2025). Inovasi Media Edukatif Bimbingan dan Konseling: Strategi Kreatif Untuk Pendidikan Indonesia.
SNPHAR. (2024). SNPHAR. Survei Nasional Pengalaman Hidup Anak Dan Remaja Tahun 2024.
Sofyan, S., Kurniawan, M. B., Octarina, H., Sahusilawane, N. A., Safira, A., Sulastri, T., & Yusnaldi, E. (2025). Jurnal mudabbir. Kesadaran Sosial Melalui Pembelajaran IPS Sekolah Dasar, 5, 258–268.
Tubagus, M., Mudzakir, Lubis, E. F. R., & Amin, A. (2024). Studi Komparatif Antara Pembelajaran Berbasis Proyek dan Metode Ceramah dalam Memperkuat Konsep Fisika Serta Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(3), 120–129. https://mathedu.joln.my.id/index.php/edu/article/view/64
Ubaida, I., Hayati, S., & Nurhayati, I. (2024). Pengaruh Permainan Ular Naga Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini 5-6 Tahun. 11(2), 80–92. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/buahhati.v11i2.2872
Wulandary, Z., & Marlina, S. (2024). Pengaruh Permainan Modifikasi Ular Naga Terhadap Kemampuan Sosial di Taman Kanak-Kanak Sabbihisma 2 Ulak Karang. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/bunayya.v10i1.23277
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
