Pengalaman Siswa Sekolah Dasar dalam Pembiasaan Literasi Digital melalui Literacy Cloud untuk Penguatan Minat Baca dan Berpikir Kritis
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3921Keywords:
pengalaman siswa, literasi digital, Literacy Cloud, minat baca, berpikir kritisAbstract
Pembiasaan literasi digital di sekolah dasar menjadi bagian penting dalam penguatan minat baca dan kemampuan berpikir kritis siswa pada era transformasi pendidikan. Namun, kajian yang mengeksplorasi pengalaman langsung siswa dalam implementasi literasi digital masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengalaman siswa sekolah dasar dalam pembiasaan literasi digital melalui pemanfaatan Literacy Cloud untuk memperkuat minat baca dan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi dan dilaksanakan pada siswa kelas III di SDN Percobaan 2 Malang. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan literasi digital melalui Literacy Cloud memberikan pengalaman belajar yang menarik dan kontekstual, meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca, serta mendorong munculnya indikator berpikir kritis seperti kemampuan bertanya, mengemukakan pendapat, dan merefleksikan isi bacaan. Simpulan penelitian menegaskan bahwa pembiasaan literasi digital berbasis Literacy Cloud berkontribusi secara bermakna terhadap penguatan minat baca dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merekomendasikan eksplorasi lebih lanjut pada jenjang kelas berbeda atau melalui pendekatan metodologis lain untuk menguji keberlanjutan dampaknya dalam jangka panjang.
References
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approach
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ, 1986(23–28), 2.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). The general causality orientations scale: Self-determination in personality. Journal of Research in Personality, 19(2), 109–134.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 1(1), 1–23.
Islami, A., Nulhakim, L., Dwi, A., & Suhandoko, J. (2024). Pengaruh Penggunaan Literacy Cloud terhadap Minat Baca dan Keterampilan Membaca Pemahaman. 6(1), 670–680.
Kusumawati, M., Daryanto, J., Bayu Kurniawan, S., Guru Sekolah Dasar, P., Sebelas Maret, U., Slamet Riyadi No, J., Surakarta, K., & Tengah, J. (n.d.). Efektivitas penggunaan media literacy cloud.org terhadap minat baca materi paragraf argumentasi kelas iv di sekolah dasar.
Leu, D. J., Zawilinski, L., Forzani, E., & Timbrell, N. (2014). Best practices in teaching the new literacies of online research and comprehension. Best Practices in Literacy Instruction, 5, 343–364.
Lincoln, Y. S., Lynham, S. A., & Guba, E. G. (2011). Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences, revisited. The Sage Handbook of Qualitative Research, 4(2), 97–128.
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers and Education, 59(3), 1065–1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
Rohimah, R., Putri, H. E., Tiara, N., & Sari, A. (2025). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Berbantuan Media Literacy Cloud terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. 9(2022), 13226–13230.
Room To read. (2021). Literacy Cloud. Online. https://literacycloud.org/
Suciptaningsih, O. A., Haryati, T., & Pradana, I. M. P. (2023). Technology-based Learning and 21st-Century Skills for Primary School Students. International Conference on Innovation and Teacher Professionalism, 202, 260–274. https://doi.org/10.18502/kss.v8i10.13451
Wicaksono, M. W., Hakim, M. B., Wijaya, F. H., Saleh, T., & Sana, E. (2024). Analyzing the influence of artificial intelligence on digital innovation: A smartpls approach. IAIC Transactions on Sustainable Digital Innovation (ITSDI), 5(2), 108–116.
Wigfield, A., Guthrie, J. T., Tonks, S., & Perencevich, K. C. (2004). Children’s motivation for reading: Domain specificity and instructional influences. The Journal of Educational Research, 97(6), 299–310.
Zulaichah, L., Ekawati, R., & Kusumaningrum, S. R. (2025). Efektivitas Literacy Cloud dalam Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Membaca Siswa SD: Studi Kasus di SDN Percobaan 2 Malang. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 102–110.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
