Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap Hasil Belajar Siswa Manajemen Perkantoran
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3926Keywords:
Course Review Horay, Pembelajaran Interaktif, Hasil Belajar, Manajemen PerkantoranAbstract
Tantangan utama pada proses pembelajaran di sekolah adalah model pengajaran yang masih berfokus pada guru, yang akhirnya mengakibatkan partisipasi dan hasil capaian akademik siswa rendah, terutama dipelajaran seperti Dasar-Dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK. Untuk mengatasi kondisi ini dibutuhkan pendekatan model pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Course Review Horay menjadi model pembelajaran yang dinilai relevan karena mengkombinasikan elemen permainan dengan proses evaluasi pembelajaran. Tujuan penelitian ini menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Course Review Horay pada capaian belajar siswa kelas X pada Program Keahlian Manajemen Perkantoran di SMK PGRI 2 Kediri. Metode yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan jenis nonequivalent control group design yang melibatkan 63 siswa sebagai subjek yang dibagi menjadi kelas eksperimen yang menerapkan model Course Review Horay dan kelas kontrol dengan model Direct Instruction. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, selanjutnya dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, independent sample test serta N-Gain score. Hasilnya menunjukan bahwa nilai rata-rata N-Gain di kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 0,59 dibandingkan kelas kontrol 0,34 dan nilai signifikansi 0,003 pada uji independent T-test. Dengan demikian, disimpulkan bahwa penerapan model Course Review Horay memberikan dampak positif pada peningkatan capaian belajar siswa dan dapat dimanfaatkan sebagai alternatif kegiatan belajar interaktif serta menarik di lingkungan SMK.
References
Adirilany, S. F., Sari, S. Y., Ferdiansyah, S., Nisa, K., & Doutel, J. D. S. (2023). Pengawasan Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa di Era Society 5.0. Universitas Negeri Malang.
Amahorseya, M. Z. F. A., & Mardliyah, S. (2023). Implikasi Teori Konstruktivisme Vygotsky Dalam Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dengan Sudut Pengaman Di Tk Anak Mandiri Surabaya. Jurnal Buah Hati, 10(1), 16–28.
Aswad, D. H., Ananta, A. S. A. P., Agus, M., & Mustamin, R. (2023). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Kelas Xii Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian (Aphp) I Smk Negeri 1 Pangkep. Guru Pencerah Semesta, 1(2), 132–142.
Baniati, H., Isnaini, M., & Fauzi, M. (2023). Problematika Tugas Mengajar Dengan Bidang Keahlian Guru. Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 558–568.
Gultom, E., Simbolon, H., & Siahaan, T. M. (2022). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) di Kelas VIII SMP Negeri 1 Tanah Jawa T.A 2022/2023. Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1053–1062.
Hake, R. R. (2002). Lessons From the Physics-Education Reform Effort. Integrative Science and Fundamental Policy Research.
Henniwati. (2021). Efektifitas Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Determinan Dan Invers Matriks Pada Siswa Kelas X MM1 SMK Negeri 1 Kabanjahe Di Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020. Serunai Ilmu Pendidikan, 7(1), 83–88.
Hermanto, F. Y., Ranu, M. E., Pahlevi, T., Nugraha, J., Hidayati, B., Nnamdi, A. O., & Sholikah, M. (2024). Digitalization for family documents: Improving awareness of digital archives using Google Drive for facing industry 4.0. Journal of Community Service and Empowerment, 5(2), 364–375.
Imami, N., Husniati, & Umar. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 1 Kekeri Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 834–841.
Kadariah, Kusmaladewi, & Hasmiah. (2020). Faktor Kesulitan Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Di Ditinjau Dari Pengunaan Kurikulum, Struktur Materi, Sarana Dan Prasarana, Dan Alokasi Waktu. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 3(2), 15–20.
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36–42.
Mahmudah, I., Maemonah, & Rahmaniar, E. (2022). Implementasi Teori Belajar Kognitif Terhadap Minat Belajar Matematika. Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 14(1), 35–46.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57.
Mboa, M. N., & Ajito, T. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Peluang Siswa Kelas VIII SMPK St. Theresia Kupang. Journal on Education, 06(02), 12296–12301.
Motoh, T. C., Hamna, & Kristina. (2022). Penggunaan Video Tutorial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Tolitoli. Teknologi Pendidikan Makado, 1(1), 1–17.
Mustafa, P. S., & Roesdiyanto. (2021). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme melalui Model PAKEM dalam Permainan Bolavoli pada Sekolah Menengah Pertama. Jendela Olahraga, 6(1), 50–56.
Novera, E., Daharnis, Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Riview Horay Dalam Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Basicedu, 5(6), 6349–6356.
Pahru, S., Gazali, M., Pransisca, M. A., Marzuki, A. D., & Nurpitasari, N. (2023). Teori Belajar Kognitivistik Dan Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1070–1077.
Prasetyo, T., Mujahidin, E., Rasmitadila, R., & Yuani, A. K. (2021). Implementasi Metode Home Visit untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD pada Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Abdidas, 2(4), 894–902.
Purba, A. B. (2022). Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar. Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(1), 86–92.
Putri, T. J. I., & Riris, N. R. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Course Review Horay ( CRH ) terhadap Kemampuan Menyimak Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 107–117.
Raisah, Hasbullah, & Muzana, S. R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika di Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 8(2), 1604–1613.
Samala, A. D., Ambiyar, Jalinus, N., Dewi, I. P., & Indarta, Y. (2022). Studi Teoretis Model Pembelajaran: 21st Century Learning dan TVET. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2794–2808.
Sudaryanto, Widayati, W., & Amalia, R. (2020). Konsep Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dan Aplikasinya dalam Pendidikan Bahasa (dan Sastra) Indonesia. Kode: Jurnal Bahasa, 9(2), 78–93.
Suharyat, Y., & Fahim, R. El. (2022). Implementasi Penggunaan Metode Course Review Horay (Crh) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Hospitality, 11(2), 486.
Suryani, K. E. (2024). Purwadita : Jurnal Agama dan Budaya Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH ) Berbantuan Media Question Card Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 8(1), 73–81.
Syafwan, M. I., Hakim, A., & Hasan, K. (2022). Penerapan Model Course Review Horay Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pinisi Journal of Education, 2(5), 57–69.
Witasari, R. (2023). Belajar dan Pembelajaran dari Perspektif Teori Kognitif , Behaviorisme Konstruktivisme dan Sosiokultural. Primary Education, 3(2), 257–268.
Yennita, & Putri, R. Z. E. (2021). Penerapan Metode Course Review Horay (Crh) Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Biologi Umum. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 5(1), 128–139.
Zamsir, Prajono, R., & Sari, S. M. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Persepsi Kesadaran Metakognisi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 4 Wangi-Wangi. Jendela Pendidikan, 1(3), 134–148.
Zuhriyah, M., & Fajarina, M. (2021). Course Review Horay And Critical Thinking Skills: The Effective Teaching Model For Students’ Grammar Competence In Remote EFL Classrooms. Journal on English as a Foreign Language, 11(2), 297–317.
Zulhulaifah, N., Nurhamidah, & Elvinawati. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA N 1 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kimia, 2(2), 156–160.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
