Pengembangan Media Pembelajaran IPS berbasis Permainan Tradisional Engklek dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Banjar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.4053Keywords:
berpikir kritis, media pembelajaran, motivasi belajar, ilmu sosial, permainan tradisionalAbstract
Meskipun pentingnya media pembelajaran inovatif dan responsif secara budaya telah diakui, proses pembelajaran pendidikan ilmu sosial masih didominasi oleh metode pengajaran konvensional yang kurang maksimal dalam menumbuhkan motivasi belajar dan kemampuan bernalar kritis siswa. Studi ini bertujuan untuk mengatasi kesenjangan terkait pengembangan dan efektivitas media pembelajaran yang berlandaskan permainan tradisional khususnya dalam menumbuhkan motivasi dan keterampilan bernalar kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis permainan tradisional Engklek dan menganalisis validitas, kepraktisan, maupun efektivitasnya guna menumbuhkan motivasi belajar dan kemampuan bernalar kritis siswa. Dengan desain Research and Development (R&D) berdasarkan model ADDIE, data dikumpulkan dengan observasi, wawancara, kuesioner, tes, dan dokumentasi yang melibatkan ahli media, ahli materi pelajaran, guru, dan siswa kelas VIII SMPN 2 Banjar, Bali. Subjek efektivitas dipilih melalui purposive sampling. Data dianalisis dengan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil pengembangan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran IPS yang berhasil dikembangkan terbukti sangat layak, praktis, dan secara statistik efektif menumbuhkan motivasi belajar dan kemampuan bernalar kritis dengan nilai uji paired t-test sebesar (p < 0,05). Penelitian ini berkontribusi pada bidang pendidikan yang menunjukkan bahwa media ajar berbasis permainan tradisional mampu secara bersamaan mengembangkan hasil belajar kognitif dan afektif dengan mempertahankan nilai budaya lokal. Implikasi tersebut menunjukkan bahwa integrasi permainan tradisional sebagai teknik pedagogis yang efesien dalam pengajaran IPS agar lebih bermakna, memotivasi, dan berakar pada budaya. Dengan demikian, peneliti selanjutnya direkomendasikan agar mengembangkan media pembelajaran berbasis kearifan budaya yang relevan dengan kebutuhan siswa sehingga mampu menumbuhkan kemampuan kognitif dan afektif lainnya secara maksimal.
References
Branch, R. M. (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. New York: Springer.
Darwin, B. Y., & Juhata. (2024). Literatur Review : Pembelajaran Berbasis Permainan Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(5), 5066–5076. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/15619
Faizi, M. N. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan bernalar kritis seorang peserta didik pada era globalisasi berdasarkan teori kepribadian kognitif. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling, 6(4), 183–192. https://journal.upgripnk.ac.id/index.php/sosial/article/download/855/773
Holilah, M., Kuswati, E., & Sulaemat, E. (2025). Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme yang Bersifat Generatif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–7. https://edu.pubmedia.id/index.php/pgsd/article/view/519
Kartini, D., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi pancasila dalam pendidikan sekolah dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 5(1), 152–160. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jupe/article/view/16008
Kosim, A., Nurwidhia, R., Saputra, A. A. F., Anwari, C., Aini, F., Fitriana, R., & Ad-afah, D. A. (2024). Media Pembelajaran Sebagai Alat Bantu Dalam Keberhasilan Proses Belajar Mengajar. Jurnal Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 48–54.
Marjito, E. R., & Nurhalipah. (2018). Analisis motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas VIII MTs Muhahidin Pontionak Tahun Ajaran 2017/2018. SOSIAL HORIZON: Jurnal Pendidikan Sosial, 5(1), 35–44. https://journal.upgripnk.ac.id/index.php/sosial/article/download/855/773
Masdar, A. K. C., Nadira, L., Murnika, Y., & Wismanto. (2024). Pemilihan Media Pembelajaran Yang Tepat Untuk Meningkatkan Hasil Pencapaian Belajar Peserta Didik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 76–85. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i3. 243
Ni’mah, B., & Affrida, E. N. (2025). Pengaruh permainan tradisional englek smart terhadap minat baca anak kelompok B Bra-Al-Huda Sumberagung, Sukodadi, Lamongan. Jurnal Edu Research, 6(1), 758–770. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/2710/2115
Novitasari, A., Andriana, E., & Rokhmanah, S. (2023). Implementasi Media Permainan Tradisional Engklek Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 1781–1789. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/2116
Nugraha, Y. A., & Manggalastawa. (2021). Pengaruh permainan tradisional terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran ips sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(1), 31–37. https://journal.unesa.ac.id/index.php/PD/article/download/12174/pdf/38466
Nursiniah, S., Inesia, I., & Utami, S. (2025). Minimnya Keterlibatan Siswa dalam Merancang Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4(9), 7082–7095. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/download/20536/7606/68362
Putri, D. S., & Sari, S. P. (2025). Pengaruh Media Etnomatematika Permainan Engklek terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Bangun Datar Kelas III SB Kepong Malaysia. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(03), 963–973. https://doi.org/10.47709/educendikia.v5i03.7286
Riduwan (2015). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sakti, A. B. O., & Kisworo, B. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di LKP Sinar Nusantara Semarang. Journal on Education, 06(01), 2218–2234. https://jonedu.org/index.php/joe/article/download/3224/2724/
Sapriya. (2017). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sari, T. I., Saragi, D., & Ndona, Y. (2023). Analisis Motivasi Belajar Melalui Permainan Tradisional Engklek Mata Pelajaran Pkn di SDN. GECI: Jurnal Generasi Ceria Indonesia, 1(2), 119–124. https://doi.org/10.47709/geci.
Shabrina, A., Putri, R., & Khairi, A. (2025). Pentingnya Pemilihan Media Pembelajaran Yang Tepat Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Zaheen : Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 1(2), 120–131. https://journal.unesa.ac.id/index.php/PD/article/download/12174/pdf/38466
Supriatin, I., Kanzunnudin, M., & Sumaji. (2022). Buku Panduan Permainan Engklek. Kudus: CV. Aghistna.
Sutyaningsih, A. A. A. D., Larashati, F. I. G. A. M. C. K., Putri, N. M. A. W., & Putri, N. P. A. W. (2025). Efektivitas Media Pemainan Engklek dalam Menumbuhkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas III SD melalui Pendekatan Psikopedagogik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2024), 17823–17831. https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/28764/19233/48474
Yuniwanti, R., Hapidin, & Nurjannah. (2024). Pengembangan Model Permainan Tradisional Engklek Puzzle untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 337–349. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.869
Zein, L. R., & Rahayu, R. (2022). Pentingnya Pengaruh Permainan Tradisional Engklek terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMP pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(2), 109–114. https://jurnal.uny.ac.id/index.php/jpms/article/view/45531/pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
