Pengaruh Dampak Pola Asuh Orang Tua terhadap Manajemen Waktu dan Strategi Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4100Keywords:
Manajemen Waktu, Pola Asuh Orang Tua, Strategi Belajar SiswaAbstract
Manajemen waktu dan strategi belajar merupakan aspek penting dalam mendukung keberhasilan belajar siswa. Pola asuh orang tua sebagai salah satu faktor utama membentuk karakter positif siswa. Tujuan penelitian adalah 1) Mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap manajemen waktu dan strategi belajar siswa dan 2) Mengetahui korelasi strategi belajar dengan manajemen waktu belajar siswa. Metode penelitian yang diterapkan adalah kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian melibatkan 150 siswa kelas V Sekolah Dasar. Sampel terdiri dari 110 siswa yang diambil dengan teknik proportional random sampling. Pengumpulan data terdiri dari angket manajemen waktu, angket strategi belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan aplikasi SPSS yang terdiri dari uji statistika yaitu uji normalitas, uji homogenitas, analisis regresi sederhana, dan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data memenuhi kategori normal dan homogen. Uji regresi manajemen dan strategi belajar masing-masing menunjukkan nilai signifikansi yang sama 0,001 kurang dari 0,05. Pola asuh orang tua memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap manajemen waktu dan strategi belajar siswa. Pengujian korelasi Pearson memiliki nilai signifikansi 0.001 < 0,05. Aspek manajemen waktu dan strategi belajar siswa memiliki korelasi positif kategori cukup kuat dalam mendukung keberhasilan belajar. Hasil penelitian menjadi informasi ilmiah dalam mendorong peran orang tua terhadap proses dan keberhasilan belajar. Sebagai tindak lanjut, penelitian berikutnya dapat mendeskripsikan faktor internal yang mempengaruhi manajemen waktu dan strategi belajar seperti metode dan model pembelajaran inovatif dan menggembirakan.
References
Afandi, M. Y., & Fihayati, Z. (2025). Problematika proses pendidikan sekolah dasar negeri salah satu di Jombang. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4047–4053. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7649
Al Hidaya, A., Yandi, F., & Mariana, S. D. (2025). Membangun moralitas remaja melalui internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(3), 699–712. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i3.423
Amri, C., & Kurniawan, D. (2023). Strategi belajar & pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan bahasa. Journal of Student Research, 1(1), 202-214.
Febriyanti, F., & Imami, A. I. (2021). Analisis self-regulated learning dalam pembelajaran matematika pada siswa SMP. Jurnal Ilmiah Soulmath: Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.25139/smj.v9i1.3300
Fitri, N. S., & Masyithoh, S. (2023). Hubungan pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar siswa. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 7(1), 1–16. https://doi.org/10.52266/tadjid.v7i1.1327
Hisma, N., Mulyadi, M., & Ashar, A. (2025). Peran orang tua dan guru dalam menumbuhkan kemandirian belajar anak usia dini. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 3(1), 422–431. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.980
Juniar, N. (2024). Studi literatur: Pengaruh self regulated learning terhadap prestasi belajar siswa. Jendela: Jurnal Pendidikan Elaborasi Athirah, 1(1), 17–24.
Kartika, I., & Arifudin, O. (2024). Strategi guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 5(2), 171–187.
Mulyawati, Y., & Christine, C. (2019). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 2(1), 21-25. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v2i1.990
Narayani, K. D., Jayanta, I. N. L., & Mahadewi, L. P. P. (2021). Pola asuh orang tua dan disiplin belajar daring terhadap hasil belajar di masa new normal. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 393-401. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.37184
Pabalik, A. S. (2025). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dengan Kemampuan Manajemen Waktu Siswa Kelas X 1 SMA Negeri 5 Tana Toraja (Doctoral dissertation, Institut Agama Kristen Negeri Toraja). https://doi.org/10.36636/primed.v5i1.5576
Pandiangan, K. A., & Selian, S. N. (2025). Pola Asuh Orang Tua dan Strategi Guru dalam Mendukung Anak Disleksia. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 1891-1906.
Panggabean, D. S., & Misykah, Z. (2025). Strategi guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan literasi dan kemandirian belajar di era digital. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(1), 34–39. https://doi.org/10.37630/jpb.v15i1.3299
Patimah, Z. S., Rahman, H., & Gunawan, A. (2021). Manajemen Pola Asuh Orangtua Dalam Membentuk Karakter Kedisiplinan Belajar Peserta Didik Kelas XI di SMA Putra Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.59818/jpi.v1i1.19
Renzya, H. F. D., Alrahmadaniya, U., & Sirapanji, G. N. (2025). Dampak gaya belajar dan dukungan sosial terhadap indeks prestasi kumulatif melalui manajemen waktu. Jurnal Interdisipliner, 2(1), 100–111.
Ritika, Y., Zahri, T. N., Yendi, F. M., & Sukmawati, I. (2025). Hubungan pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademik siswa. GeoScienceEd Journal: Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika, 6(4), 1742-1748. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1466
Simanungkalit, R. I., Kuntadi, S., & Kurniawan, G. I. (2022). Pengaruh Pola Asuh dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar pada Materi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 203-215.
https://doi.org/10.33627/sm.v6i2.934
Suhartono, S., Marlina, M., Suwandi, S., & Permana, D. (2024). Analisis faktor lingkungan keluarga dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 232–241. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3877
Tumanggor, R., Miftahurrohman, M., Putri, J. C., & Nusroh, R. (2025). Pentingnya manajemen waktu bagi siswa dalam meningkatkan prestasi belajar. Jurnal Peradaban Masyarakat, 5(1), 9–14.
Tusyadiah, H., & Jannah, R. (2024). Mengoptimalkan pengalaman belajar melalui penerapan strategi dan implementasi yang efektif. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(4), 663–669.
Ubaidillah, U., Zuliani, S., Rozikin, H. K., & Solihin, S. (2025). Pengaruh Manajemen Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah. At Tadbir: Islamic Education Management Journal, 3(1), 89-97. https://doi.org/10.54437/attadbir.v3i1.2150
Wibowo, A., & Oktafira, R. A. (2024). Pola asuh orang tua dalam membentuk karakter kedisiplinan siswa sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(01), 35-45. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i01.p35-45
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
