Sistem Among Ki Hadjar Dewantara dalam Era Digital Pedagogi
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4103Keywords:
artificial intelligence, digital pedagogi, sistem among, pendidikan humanisticAbstract
Perkembangan pesat Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan mendorong transformasi pembelajaran menuju sistem yang lebih adaptif, personal, dan efisien. Di sisi lain, integrasi AI memunculkan persoalan kritis, seperti melemahnya agency siswa, penurunan kemampuan berpikir kritis, serta dilema etika terkait integritas akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara kritis integrasi AI dalam pembelajaran serta mengkaji relevansi Sistem Among Ki Hadjar Dewantara sebagai landasan pedagogis yang humanistik dalam merespons tantangan digital pedagogi. Penelitian ini menggunakan pendekatan narrative critical review dengan menganalisis enam belas artikel ilmiah terpilih dalam lima tahun terakhir sebagai sumber data. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI meningkatkan personalisasi dan efisiensi pembelajaran, tetapi berpotensi menggeser peran siswa dari subjek aktif menjadi pengguna pasif teknologi. Sistem Among menawarkan kerangka yang menekankan keseimbangan antara kebebasan belajar dan bimbingan etis melalui prinsip asah, asih, dan asuh. Integrasi AI berbasis nilai-nilai tersebut memungkinkan pembelajaran yang inovatif sekaligus humanistik. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan model implementasi AI yang kontekstual serta mengkaji dampaknya terhadap karakter, kemandirian belajar, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan digital pedagogi yang mengintegrasikan teknologi dan nilai.
References
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Chaaban, Y., Jung, S. G., Medina, J., Azem, J. Y., Salminen, J., & Jansen, B. J. (2025). Examining Student Teachers’ Agency in an AI-Supported Learning Environment: Q Methodology Research. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 35(6), 4083–4107. https://doi.org/10.1007/s40593-025-00529-y
Chang, D. H., Lin, M. P. C., Hajian, S., & Wang, Q. Q. (2023). Educational Design Principles of Using AI Chatbot That Supports Self-Regulated Learning in Education: Goal Setting, Feedback, and Personalization. Sustainability (Switzerland), 15(17). https://doi.org/10.3390/su151712921
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Díaz-Rodríguez, N., Del Ser, J., Coeckelbergh, M., López de Prado, M., Herrera-Viedma, E., & Herrera, F. (2023). Connecting the dots in trustworthy Artificial Intelligence: From AI principles, ethics, and key requirements to responsible AI systems and regulation. Information Fusion, 99. https://doi.org/10.1016/j.inffus.2023.101896
Du, H., Sun, Y., Jiang, H., Islam, A. Y. M. A., & Gu, X. (2024). Exploring the effects of AI literacy in teacher learning: an empirical study. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1–10. https://doi.org/10.1057/s41599-024-03101-6
Dwi, W., & Ebi, P. B. (2020). Eksplorasi Penerapan Sistem Among Ki Hadjar Dewantara Melalui Pendekatan Pluralistik dalam Pengelolaan Kelas di SD Negeri Timuran Yogyakarta. 04(01), 388–396.
Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Slade, E. L., Jeyaraj, A., Kar, A. K., Baabdullah, A. M., Koohang, A., Raghavan, V., Ahuja, M., Albanna, H., Albashrawi, M. A., Al-Busaidi, A. S., Balakrishnan, J., Barlette, Y., Basu, S., Bose, I., Brooks, L., Buhalis, D., … Wright, R. (2023). “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71(March). https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642
Faridha, N., Adisiswanto, A. E., & Rahman, M. (2025). Inovasi media pembelajaran digital berbasis book creator untuk meningkatkan literasi digital guru sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 6(3), 842–852. https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i3.23891
Hayati, R., -, A., & Prima, W. (2024). Revitalizing Math Education: Unveiling the Impact of Holistic Mathematics Education Based “Sistem Among” in Elementary Classrooms. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2), 2454–2463. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.4926
Kusmendar, K., Retno Widiastuti, & Andri Daeng Masiki. (2022). Pelatihan Manajemen Sitasi Dengan Mendeley Desktop Bagi Mahasiswa Magister Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Berbasis Sistem Among (Asah, Asih, Asuh). J-ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 3777–3782. https://doi.org/10.53625/jabdi.v2i1.2333
Kuzu, T. E., Irion, T., & Bay, W. (2025). AI-based task development in teacher education: an empirical study on using ChatGPT to create complex multilingual tasks in the context of primary education. Education and Information Technologies, 30(16), 23041–23075. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13673-8
Li, H., Xiao, R., Nieu, H., Tseng, Y. J., & Liao, G. (2025). “From Unseen Needs to Classroom Solutions”: Exploring AI Literacy Challenges & Opportunities with Project-Based Learning Toolkit in K-12 Education. Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence, 39(28), 29145–29152. https://doi.org/10.1609/aaai.v39i28.35187
Miftakhuddin, M., Khoiron, M., & Wahyuningtyas, N. (2023). Kontribusi Sistem Among Terhadap Inklusi Sosial: Studi Kasus Di Sd Tamansiswa Yogyakarta. Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial (JPDS), 6(1), 41. https://doi.org/10.17977/um032v6i1p41-52
Muarifin, Z. (2024). Lunturnya Moralitas Pendidikan di Era Artificial Intelligence. 2(2), 221–234.
Mustafid, A. R., Zulzilah, S., & Isa, J. R. S. P. K. M. (2025). Kecerdasan Buatan dan Pergeseran Akademik: Studi tentang Perubahan Pola Belajar dan Cara Berpikir Mahasiswa akibat Ketergantungan terhadap Teknologi AI (ChatGPT). AGUNA: Jurnal Ilmu Komunikasi, 6(2), 25–37. http://ejournal.amikompurwokerto.ac.id/index.php/AGUNA
Patajangan, R., Hanasah, E., Sukirman, & Hidayati, D. (2024). Kompetensi Pedagogis Digital dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Academy of Education Journal, 15(2), 1526–1534. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2535
Putri, R. R., Qomariyah, S., Aliyah, L., Rahmawati, A. S., & Sumarni, L. (2026). Peran Media Pembelajaran Digital Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SMPIT Takhassus Al- Qur ’ an Ashabiq. 4(4), 12398–12406.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.
Soni Kurniawan, I., Wahidah, U., Bin Lada, S., Fitrotun Nisa, A., & Megarani, S. (2025). Integration of Artificial Intelligence in Character-Based Education: Strengthening Teachers with the Tamansiswa Approach in Indonesian Schools Kota Kinabalu. International Journal Of Community Service, 5(1), 57–65. https://doi.org/10.51601/ijcs.v5i1.267
Syafriana Nasution, H., Safran, Wasalwa Batubara, W., & Miftahudin. (2025). Analisis Kesiapan Guru terhadap Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence dalam Perspektif Pendidikan Islam di MAS YPI Batang Kuis. Education Achievement: Journal of Science and Research, 6(3), 984–991. https://doi.org/10.51178/jsr.v6i3.2954
Tampubolon, Y. K. T., & Tamba, K. P. (2023). Penerapan Sistem Among Sebagai Implementasi Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 7(1), 123.
Tranfield, D., Denyer, D., & Smart, P. (2003). Towards a methodology for developing evidence‐informed management knowledge by means of systematic review. British Journal of Management, 14(3), 207–222.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
