Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Proses dalam Keterampilan Penulisan Aksara Bali di SMA Negeri 10 Denpasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4130Keywords:
pembelajaran berdiferensiasi, aksara Bali, keterampilan menulis, diferensiasi proses, pembelajaran bahasa daerahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi proses dalam keterampilan penulisan aksara Bali, (2) mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya, serta (3) menganalisis dampaknya terhadap keterampilan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi, dan studi kepustakaan. Informan penelitian ditentukan secara purposive, meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru bahasa Bali, dan siswa. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi proses dilakukan secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan menyesuaikan aktivitas belajar berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Kendala utama meliputi perbedaan latar belakang siswa, keterbatasan waktu, dan kompleksitas pengelolaan kelas. Upaya yang dilakukan antara lain melalui pengelompokan fleksibel, pendampingan individual, optimalisasi waktu, dan penciptaan lingkungan belajar yang suportif. Penerapan strategi ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan keterampilan teknis penulisan aksara Bali, keaktifan belajar, motivasi, serta pengurangan kesenjangan kemampuan antar siswa. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi proses terbukti efektif sebagai pendekatan pedagogis yang adaptif, inklusif, dan berpusat pada peserta didik dalam meningkatkan keterampilan penulisan aksara Bali di sekolah menengah.
References
Astini, N. M. (2021). Pengembangan pembelajaran menulis aksara Bali berbasis budaya lokal. Jurnal Pendidikan Bahasa Bali, 6(2), 44–58.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2024). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) daring. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. https://kbbi.kemdikbud.go.id
Brookhart, S. M. (2021). Assessment and grading in classrooms. ASCD.
Creswell, J.W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga Provinsi Bali. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Bali pada Kurikulum Merdeka.
Heacox, D. (2012). Differentiating instruction in the regular classroom: How to reach and teach all learners (2nd ed.). Minneapolis, MN: Free Spirit Publishing.
Judith T. M. Gulikers, Bastiaens, T. J., & Kirschner, P. A. (2020). Authentic assessment, student and teacher perceptions: The practical value of the five-dimensional framework. Journal of Vocational Education & Training, 72(3), 385–405.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). New York: Harper & Row.
Pemerintah Provinsi Bali. (2018). Peraturan Daerah Provinsi Bali Nomor 1 Tahun 2018 tentang Pelindungan dan Penggunaan Bahasa, Aksara, dan Sastra Bali, serta Penyelenggaraan Bulan Bahasa Bali. Denpasar: Pemerintah Provinsi Bali.
Pemerintah Provinsi Bali. (2018). Peraturan Gubernur Bali Nomor 80 Tahun 2018 tentang Perlindungan dan Penggunaan Bahasa, Aksara, dan Sastra Bali serta Penyelenggaraan Bulan Bahasa Bali. Denpasar: Pemprov Bali.
Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn: A view of what education might become. Columbus, OH: Charles Merrill.
Santosa, I. N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi berbasis kesiapan belajar dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa Bali. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(2), 112–123.
Sudarsana, I. K. (2021). Peran pendidikan dalam pelestarian aksara Bali. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Daerah, 6(2), 77–89.
Suwija, I. N. (2020). Aksara Bali sebagai Warisan Intelektual Nusantara: Kajian Estetika, Linguistik, dan Filosofis. Denpasar: Udayana University Press.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahyuni, N. P. S., & Artini, L. P. (2022). Strategi diferensiasi proses dalam pembelajaran bahasa daerah di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(1), 55–67.
Wibawa, I. P. (2020). Meningkatkan keterampilan menulis aksara Bali melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Bahasa Bali, 5(2), 44–58.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
