Implementasi Program Fokus Baca dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Lancar Siswa Kelas 1 SD Negeri 2 Serangan Ponorogo

Authors

  • Aditya Tri Kurniawan Universitas Muhammadiyah Ponorogo
  • Lilis Sumaryanti Universitas Muhammadiyah Ponorogo
  • Ayu Wulansari Universitas Muhammadiyah Ponorogo

DOI:

https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4141

Keywords:

Kemampuan Membaca Lancar, Literasi, Program Fokus Baca, Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar

Abstract

Kemampuan membaca dengan baik para siswa di sekolah dasar Indonesia masih di bawah standar, terutama di kelas-kelas awal, sehingga diperlukan pendekatan yang sistematis untuk memperbaikinya. Rendahnya minat untuk membaca serta kurangnya kebiasaan membaca merupakan beberapa faktor yang mempengaruhi keadaan ini. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana program fokus baca diterapkan dan bagaimana dampaknya terhadap kemampuan membaca lancar siswa kelas 1 di SD Negeri 2 Serangan Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas satu dan siswa kelas satu. Metode pengumpulan data dengan mengamati, wawancara dan mencatat berbagai dokumen. Membandingkan berbagai sumber dan metode digunakan untuk menguji kebenaran data. Proses analisis data dengan cara mengolah, mengelompokkan dan memahami data secara sistematis. Program Fokus Baca dimulai dengan kegiatan membaca selama 15 menit sebelum pelajaran dimulai setiap pagi. Siswa menunjukkan peningkatan dalam ketepatan, intonasi, kelancaran dan kecepatan membaca, program ini memiliki potensi untuk meningkatkan kemampuan membaca. Minat siswa dalam aktivitas membaca meningkat, kemampuan mereka untuk fokus, dan rasa percaya diri mereka dalam melakukan aktivitas tersebut meningkat. Keberhasilan program bergantung pada guru yang bertindak sebagai pembimbing, bantuan dari kepala sekolah dan kolaborasi dengan orang tua. Program ini dapat menjadi salah satu langkah strategis untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa dan mendorong pertumbuhan budaya literasi di kelas awal sekolah dasar.

References

Aprilia, N. A., Jamilah, & Ridwan, M. (2025). Pengaruh Program Literasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas 2 Sdn Karangnangka 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 111–122. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23680

Asmaniyah, & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca dan Menulis di Sekolah Dasar Alami Driyorejo Gresik. Jurnal Basicedu, 8(3), 2187–2195. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7595

Jasmine, D. F., Sunaengsih, C., & Syahid, A. A. (2024). Analisis program budaya literasi dalam peningkatan minat baca siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 13(1), 80–89. https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v13i1.3315

Khusna, S., Mufridah, L., Sakinah, N., & Annur, A. F. (2022). Gerakan literasi dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 101–112. https://doi.org/10.35878/guru.v2i2.454

Kusno, K., Rasiman, R., & Untari, M. F. A. (2020). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(3), 432–439. https://doi.org/10.23887/jlls.v3i3.29768

Malik, R., Susanti, R., Hidir, A., Resdati, Ihsan, M., & Dzulqarnain, M. F. (2025). Triangulasi dan analisis domain; Meningkatkan kredibilitas dan kedalaman penelitian kualitatif. KAMBOTI: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 6(1), 33–41. https://doi.org/10.51135/kambotivol6issue1page33-41

Mastoah, I., Fauziah, I., Inayah, I., & Amilhasan, Z. L. (2025). Analysis of Students’ Beginning Reading Ability in Phase A at Madrasah Ibtidaiyah. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 15(1), 68–79. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v15i1.14819

Muhtadi, F., & Dewi, D. E. C. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan (Konsep, Implementasi, dan Tantangan). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 324–342. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36715

Nurhasanah, S., Nurasiah, I., & Uswatun, D. A. (2026). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Cepat Melalui Latihan Membaca Berulang (Repeating Reading) Di Kelas Vi Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 64–77. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41003

Oktaviani, N. A., & Agutina, L. (2025). Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Kelas Iii Sdn 2 Barabai Timur. Jurnal Basataka (JBT), 8(2), 1016–1022. https://doi.org/10.36277/basataka.v8i2.1014%0A

Padli, M., Rahma, S. R., Alisa, S. N., Noor, D. A., Nurfitri, Sarmila, Putri, S., & Resa, A. (2025). Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas Tinggi Melalui Program Bimbibingan Membaca Terstruktur Di Sd Negeri 28 Tamo. Bhakti Nagori (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 5(2), 1178–1187. https://doi.org/10.36378/bhakti_nagori.v5i2.5142

Pritami, I. M. A., Fahrurrozi, Hasanah, U., & Suhendro, P. (2024). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Kelas Rendah Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 399–412. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.2921

Puspasari, I., & Dafit, F. (2021). Implementasi gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1390–1400. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.939

Putra, E. M. (2025). Konsep umum penelitian kualitatif pada ranah pendidikan. Dahzain Nur, 15(1), 10–17. https://doi.org/10.69834/dn.v15i1.282

Risnita, A., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Sari Permata, A. (2023). Peningkatan kelancaran membaca nyaring: Studi kasus pada siswa dengan permasalahan kelancaran membaca. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(1), 84–97. https://doi.org/10.26618/jrpd.v6i1.10870

Sofwatillah, Risnita, Syahran, J. M., & Arestya, S. D. (2024). Tehnik analisis data kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79–91. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/download/1147/722

Sugianto, N. I. F., Sutri, S., & Suprihatin, D. (2024). Pengaruh model PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) berbasis media koran digital dalam kemampuan membaca pemahaman. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 876–887. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.575

Sumaryanti, L. (2020). Menumbuhkan minat baca anak MI/SD dengan media buku bergambar seri. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 4(2), 173–183. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.907

Surayanah, Rusdikhanza, N. A., & Isnawati, N. (2025). Kerjasama Guru Dan Orang Tua Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Di Sdn 1 Bendogerit. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 22–32. https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.5305

Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan budaya membaca di Indonesia (Studi pustaka tentang problematika & solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 22–33. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p22-33

Wulandari, M., Chandra, C., & Syam, S. S. (2025). Membaca Lancar Level I Siswa Kelas I SD. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 3(2), 65–76. https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i2.2327

Downloads

Published

2026-05-04

How to Cite

Kurniawan, A. T., Sumaryanti, L., & Wulansari, A. (2026). Implementasi Program Fokus Baca dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Lancar Siswa Kelas 1 SD Negeri 2 Serangan Ponorogo. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(2), 1604–1613. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4141

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.