Inovasi Media Majalah Sains Anak Berbasis Augmented Reality: Strategi Visualisasi Konsep Sistem Pencernaan Manusia untuk Mengatasi Miskonsepsi Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4159Keywords:
perubahan konseptual, miskonsepsi, sistem pencernaan, majalah sains, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya prevalensi miskonsepsi siswa Sekolah Dasar pada materi sistem pencernaan manusia, terutama mengenai peran lambung dan proses mekanis-kimiawi. Urgensi penelitian ini terletak pada perlunya inovasi media yang mampu memfasilitasi conceptual change melalui visualisasi konkret yang selaras dengan tuntutan digital abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Majalah Sains Anak berbasis Augmented Reality (AR) yang valid, praktis, dan efektif dalam mengatasi miskonsepsi tersebut. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen efektivitas menggunakan desain quasi-experimental pretest-posttest control group design dengan three-tier diagnostic test yang diberikan kepada 56 siswa kelas V di SD Al Irsyad 02 Cilacap. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Majalah Sains berbasis AR dinyatakan sangat valid oleh ahli materi (98%), ahli media (95,2%), dan ahli bahasa (96,4%). Tingkat kepraktisan sangat tinggi berdasarkan respon guru (96%) dan respon positif siswa. Hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan 80,08%, sementara kelas kontrol hanya meningkat 24,75%. Uji Mann-Whitney U menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p<0,05), sehingga H0 ditolak. Siswa di kelas eksperimen berhasil mencapai kategori konsep ilmiah (construction). Simpulannya, Majalah Sains Anak berbasis AR valid, praktis, dan efektif dalam untuk merestrukturisasi pemahaman konsep siswa pada materi sistem pencernaan manusia.
References
Agustina, T., Hamdu, G., & Putri, A. R. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(4), 859–868. https://doi.org/10.5281/Zenodo.10537272.
Allen, M. (2010). Misconceptions In Primary Science. New York : Open University Press.
Astuti, D. Y., Masdalena, I., Diliyanti, L., & Rohmani. (2024). Efektivitas Penggunaan Teknologi Augmented Reality Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar : A Systematic Literatur Review. JPIM : Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 01(01), 24–1.
Ateş, H., & Polat, M. (2025). Leveraging augmented reality and gamification for enhanced self-regulation in science education. Education and Information Technologies, 30(12), 17079–17110. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13481-0.
Fauzan, M. W., Purwowidodo, A., & Fasya, Z. (2023). Komputer Sebagai Media Animasi Konten Pembelajaran Pai. An-Nuha, 10(2), 218–244.
Hayadi, B. H. (2017). Keahlian Sistem Pakar. Riau Journal Of Computer Science Vol.3 No.1 Januari 2017 : 17-22 | 17, 3(1), 1–6.
Hussen, T. N., Fatimah, S. N., Puspa, N. D., Willenda, Z., & Megayani, W. (2024). Relevansi Dasar Pendidikan Ki Hajar Dewantara ( Kodrat Alam dan Kodrat Zaman ) Terhadap Konsepsi Kurikulum Merdeka. 7, 4999–5006.
Mardiyah, A., Mayasari, T., & Huriawati, F. (2020). Five Levels Conceptual Change : Perubahan Konseptual Siswa Melalui Model Learning Cycle 6e Pada Konsep Dinamika Rotasi. 1(2), 1–10.
Nurdiani, T., 1✉, A., Aeni, A. N., & Sujana, A. (2024). Pemahaman Konsep Pada Materi Sistem Peredaran Darah Kelas V SD. Innovation :Journal Of Social Science Research, 4, 5810–5819. https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pendidikan, J., No, V., Hal, O., & Agma, A. R. (2025). Pemanfaatan Teknologi Augmented Reality dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains. 1(1), 23–29.
Qomariyah, N., & Biologi, J. (2021). Identifikasi Tingkat Miskonsepsi Siswa Kelas Xi Sma Pada Materi Sistem Pencernaan Menggunakan Instrumen Three-Tier Test. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 2(2), 31–39. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jipb.
Rahayu, P., Budiharto, T., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Analisis penerapan prinsip Mayer pada multimedia digital dalam pembelajaran matematika di kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5), 353–361. https://doi.org/10.20961/DDI.V12I5.90998.
Resti, N., & Palupy, R. T. (2024). Inovasi Media Pembelajaran Menggunakan AR ( Augmented Reality ) pada Materi Sistem Pencernaan ( Learning Media Innovation Using Augmented Reality on Digestive System Material ) pengirim pesan , siswa sebagai penerima pesan , dan materi pelajaran sebagai i. 10, 238–248.
Simanullang, C., Clara, D., Cristin, M., Mertina, D., Sembiring, B., Pakpahan, G. L., Tri, G., Br, P., Fadillah, I., Saragih, H. T., Mulidya, S., Pardosi, S. M., Medan, U. N., Baru, K., & Serdang, D. (2025). Pengaruh Penggunaan Modul Berbasis Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Terhadap. 3(12).
Siti Asfuriyah, M. N. (2015). Unnes Science Education Journal. Unnes Science Education Journal, 4(1), 739–746.
Sriwijaya, U. (2017). Pengembangan Teks Perubahan Konseptual ( TPK ) untuk Pengajaran Perubahan Konseptual. 682–691.
Subuh, A., Ari, W., Andi, S., & David, F. T. (2020). Using a Discrepant Event to Facilitate Preservice ElementaryTeachers’ Conceptual Change about Force and Motion.
Suyitno, Y. (2021). Landasan Pedagogik. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press.
Yulia, N. M., Putri, E., Indah, N., & Soffiana, M. (2025). Pengaruh Pendekatan Joyfull Learning Dalam Mengembangkan Minat Belajar Anak Sekolah Dasar. 2(02), 165–174.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
