Manajemen Sarana Digital terhadap Efektivitas Pembelajaran Digital Siswa Sekolah Menengah Pertama di Daerah Perbatasan Ketapang
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4224Keywords:
manajemen sarana digital, efektifitas pembelajaran digital, sekolah perbatasan, pembelajaran digital, KetapangAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya manajemen sarana digital pada sekolah menengah pertama di daerah perbatasan Ketapang, meskipun pembelajaran digital mulai diterapkan dalam praktik kelas. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana perencanaan, pengorganisasian, pemanfaatan, dan pengawasan sarana digital dilaksanakan serta implikasinya terhadap efektivitas pembelajaran digital siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus pada SMPN 3 Matan Hilir Utara dan SMPN 4 Matan Hilir Utara. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi lapangan, serta studi dokumentasi. Informan penelitian yang terdiri atas kepala sekolah, guru, siswa, dan tenaga kependidikan dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah telah merencanakan kebutuhan sarana digital melalui rapat sekolah dan RKAS, tetapi belum memiliki program digitalisasi yang terstruktur, SOP, maupun penjadwalan tertulis penggunaan perangkat. SMPN 3 memiliki 12 laptop dengan 6 unit layak pakai, 2 proyektor dengan 1 unit layak pakai, 1 IFP, belum memiliki laboratorium komputer, dan bergantung pada akses BAKTI yang sangat lambat. SMPN 4 memiliki 15 laptop dengan 10 unit layak pakai, 4 proyektor dengan 2 unit layak pakai, 1 IFP, dan laboratorium komputer yang belum dimanfaatkan optimal; pembelajaran digital masih bergantung pada jaringan seluler dan sering terganggu oleh pemadaman listrik. Meskipun penggunaan media digital terbukti meningkatkan perhatian, motivasi, dan pemahaman siswa, efektivitas pembelajaran digital di kedua sekolah masih terbatas karena pemanfaatannya belum sistematis dan asesmen masih dominan manual. Penelitian ini merekomendasikan agar studi selanjutnya mengkaji manajemen sarana digital dengan cakupan sekolah yang lebih luas, melibatkan pendekatan campuran, serta menelaah keterkaitannya dengan kompetensi guru dan hasil belajar siswa.
References
A’mar, F., & Eleyan, D. (2022). Effect of principal’s technology leadership on teacher’s technology integration. International Journal of Instruction, 15(1), 781–798. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15145a
Astari, & Yulianto, D. (2025). Bridging the digital divide in education: Disparities in Google Classroom utilization and technical challenges among urban and rural teachers. Journal of Education Technology, 9(2), 258–270. https://doi.org/10.23887/jet.v9i2.92897
Boymau, L. T., & Hidayati, S. (2025). Unpacking Rural English Teachers’ Perspectives on Digital Learning Tools. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(1), 101–110. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v14i1.84506
Chitrangna Dewan, Nitya Kuthiala, Mallika Vaznaik, Ritika Khinvasara, dan S. J. (2021). ANALISIS SITUASI UNTUK LANSKAP PEMBELAJARAN DIGITAL DI INDONESIA. Unicerf Indonesia. https://www.unicef.org/indonesia/id/laporan/analisis-situasi-pembelajaran-digital-di-indonesia
Global Education Monitoring Report Team. (2023). The state of education in a digital world. Unesco. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385723.
Haleem, A., Mohd Javaid, Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Hamzah, N. H., Nasir, M. K. M., & Wahab, J. A. (2021). The effects of principals’ digital leadership on teachers’ digital teaching during the COVID-19 pandemic in Malaysia. Journal of Education and E-Learning Research, 8(2), 216–221. https://doi.org/10.20448/journal.509.2021.82.216.221
Lythreatis, S., Singh, S. K., & El-Kassar, A.-N. (2022). The digital divide: A review and future research agenda. Technological Forecasting and Social Change, 175(121359). https://doi.org/10.1016/j.techfore.2021.121359
Muntu, D. F., Yuliana, O. Y., & Tarigan, Z. J. H. (2023). The Influence of Digital Literacy on Learning Effectiveness Through Classroom Management: Moderating Effect of IT Infrastructure. Petra International Journal of Business Studies, 6(1), 42–52. https://ijbs.petra.ac.id/index.php/ijbs/article/view/297/107
Mustafa, F., Nguyen, H. T. M., & Gao, X. (Andy). (2024). The challenges and solutions of technology integration in rural schools: A systematic literature review. International Journal of Educational Research, 126(102380). https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102380
Purnasari, P. D., Sadewo, Y. D., Santosa, D. S. S., & Sanoto, H. (2024). The Analysis Of Primary School Learning Digitalization In Border Areas. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(2), 198–205. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i2.p198-205
Purnomo, E. N., Imron, A., Wiyono, B. B., Sobri, A. Y., & Dami, Z. A. (2023). E-Leadership, Technology Acceptance and Technological Self-Efficacy: Its Effect on Teacher Attitudes in Using Virtual Learning Environments. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(4), 189–198. https://www.pegegog.net/index.php/pegegog/article/view/2302
Reis-Andersson, J. (2024). Leading the digitalisation process in K–12 schools – The school leaders’ perspective. Education and Information Technologies, 29, 2585–2603. https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-023-11935-x
Setyanti, A. M., Prestianawati, S. A., & Fawwaz, M. (2025). Rural - Urban Disparities In Digital Technology Access In Indonesia: Evidence From Susenas Household Data. Jurnal Kommunity Online, 6(2), 186–199. https://journal.uinjkt.ac.id/jko/article/view/46031
Tawil, S., & Miao, F. (2024). Steering the Digital Transformation of Education: UNESCO’s Human-Centered Approach. Frontiers of Digital Education, 1, 51–58. https://link.springer.com/article/10.1007/s44366-024-0020-0
Timotheou, S., Miliou, O., Dimitriadis, Y., Sobrino, S. V., Giannoutsou, N., Cachia, R., Monés, A. M., & Ioannou, A. (2023). Impacts of digital technologies on education and factors influencing schools’ digital capacity and transformation: A literature review. Education and Information Technologies, 28, 6695–6726. https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-022-11431-8
Werfhorst, H. G. van de, Kessenich, E., & Geven, S. (2022). The digital divide in online education: Inequality in digital readiness of students and schools. Computers and Education Open, 3, 100100. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666557322000295?via%3Dihub
Zou, Y., Kuek, F., Feng, W., & Cheng, X. (2025). Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education, 10, 1562391. https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2025.1562391/full
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
