Relevansi Nilai Kooperatif Kepramukaan terhadap Aspek Afektif Pembelajaran PJOK Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut Kalimantan Selatan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4278Keywords:
nilai kooperatif, kepramukaan, aspek afektif, PJOKAbstract
Pendidikan karakter menjadi fokus utama dalam agenda pendidikan global dalam kebijakan Education 2030 Framework for Action. Dalam konteks pendidikan Indonesia, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) merupakan mata pelajaran yang tidak hanya berorientasi pada pengembangan aspek keterampilan fisik, tetapi juga pada aspek afektif untuk pembentukan karakter melalui aktivitas gerak. Dalam Kurikulum Merdeka maupun kurikulum sebelumnya, PJOK diposisikan sebagai ruang strategis untuk menanamkan nilai-nilai sosial seperti kerjasama, sportivitas, kepemimpinan, dan tanggung jawab. Gerakan Pramuka sebagai pendidikan non-formal yang memiliki peran strategis dalam mengembangkan nilai-nilai karakter terkhusus dalam nilai kooperatif seperti kepemimpinan, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang hubungan antara nilai kooperatif kepramukaan dengan aspek afektif pembelajaran PJOK pada siswa UPTD SMP Negeri 2 Bati-Bati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto non eksperimental. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket dan observasi dengan skala Likert. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara nilai kooperatif kepramukaan dengan aspek afektif pembelajaran PJOK dengan nilai r = 0,323 dan signifikansi 0,045 < 0,05. Kontribusi nilai kooperatif terhadap aspek afektif sebesar 8%. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi nilai kooperatif siswa dalam kegiatan kepramukaan, maka semakin baik pula aspek afektif dalam pembelajaran PJOK. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menambahkan variabel lain seperti motivasi belajar, hasil belajar, atau menggunakan metode penelitian yang berbeda agar diperoleh hasil yang lebih komprehensif.
References
Abdillah, F., Rahmadi, & Arifin, S. (2022). Pemanfaatan Waktu Luang Diluar Jam Sekolah Pada Kabupaten Tabalong. Stabilitas : Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 3(3), 31–37.
Andayaningsih, S., R, M. N., Rizal, S., Khaerunnisa, F., & UA, A. N. A. (2024). Pengaruh Solidaritas Karyawan terhadap Kemajuan Perusahaan PT Midi Utama Indonesia, Tbk Branch Makassar. Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis, 2(4), 746–750.
Atmaja, L. S., & Suroto. (2025). Persepsi Siswa SMA Negeri 16 Surabaya terhadap Pelaksanaan Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 30120–30123.
Budiman, P. (2025). Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa. Jurnal Komprehenshif, 3(1), 294–298.
Budiyanto, C. (2021). Manajemen pendidikan kepramukaan dalam pembentukan karakter. AL-IDRAK Jurnal Pendidikan Islam Dan Budaya, 1(1), 27–45.
Chaerunisa, T. O. (2024). Implementasi Esktarkurikuler Pramuka untuk Menumbuhkan Keterampilan Kepemimpinan Peserta Didik di SMPN 15 Malang (Skripsi). Universitas Islam Negri Maulana Malik Ibrahim, 19(5), 1–23. http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/67692
Fadli, R., Hidayati, S., Cholifah, M., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Validitas dan Reliabilitas pada Penelitian Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Menggunakan Product Moment. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1734–1739.
Frans Rivaldo Gulo, Andreas Martin Saputra Waruwu, Rizal Frederick Saragi, Huzaifa Alfatah, & Nurkadri. (2024). Pendidikan Jasmani Berbasis Nilai: Membentuk Karakter melalui Aktivitas Fisik pada Siswa. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 2066–2072. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i5.3064
Gazali, N., Setiawan, E., Abdullah, K. H., Rusmanto, Sulastio, A., & Nazirun, N. (2022). Pembelajaran kooperatif dalam pendidikan jasmani: Tinjauan sistematis di Indonesia Cooperative. Indonesian Journal of Physical Education, 3(2), 125–136.
Handayani, W. W., & Mulyono, K. B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbasis Media Digital terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Ekonomi di SMA Negeri 8 Semarang. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1617–1626.
Hudri, N., Abdullah, & Subhanandri. (2025). Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share. Jurnal Kalisa, 1(2), 1–14.
Izatti, A. N., G. Yotolembah, S.Pd., M. P., Hasnur Ruslan, S.Pd., M. P., Dr. Ulinsa, S.Pd., M. H., Nur Halifah, S.Pd., M. P., Dr. Sitti Harisah, S.Ag., M. P., Dr. Martutik, M. P., Afrini Rahmi, M. P., Dr. Dewi Pusposari, M. P., Dr. Yunidar, M. H., & Julia Marfuah, S.Pd., M. P. (2023). Bahasa indonesia dalam karangan ilmiah.
Jauhar, S., & Firdayanti. (2025). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Perkembangan Sosial Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 23 Jeppe’e Kabupaten Bone. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 10(1), 47–57.
kemendikbudristek. (2020). Rencana Strategis Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2020-2024.
kemendikbudristek. (2022). Dimensi , Elemen , dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila.
Kemendikbudristek. (2024). Kurikulum Merdeka. 1–143.
Kemendikdasmen. (2025). Permendikdasmen RI No.13 Tahun 2025 Tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Patent No. Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025).
Kuku, S. M., Moonti, U., Maruwae, A., & Hafid, R. (2023). Pengaruh Sertifikasi Guru Terhadap Kinerja Guru . Journal of Economic and Business Education and Business Education, 1(1), 49–58.
Kwartir Nasional Gerakan Pramuka. (2022). Petunjuk Penyelenggaraan Gerakan Pramuka Nomor 03 Tahun 2022. In Petunjuk Penyelenggaraan Gerakan Pramuka tentang Peraturan Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepramukaan.
Lestari, S. P., Unsurya, D. M., & Pusat, J. (2023). Pengaruh Pengalaman Kerja dan Disiplin Kerja Terhadap Prestasi Kerja Karyawan Divisi Operasional PT. Pegadaian Galeri 24, Jakarta Pusat. Jurnal Ilmiah M-Progres, 13(1), 83–91.
Li, J., & Shao, W. (2022). Influence of Sports Activities on Prosocial Behavior of Children and Adolescents: A Systematic Literature Review. In International Journal of Environmental Research and Public Health (Vol. 19, Issue 11, pp. 1–20). https://doi.org/10.3390/ijerph19116484
Lubis, R., Hasibuan, K., Jamaluddin, & Fata, N. (2025). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 346–353.
Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif (Abdau Qurani Habib (ed.)). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Misbiantoro, H., DAR, D., & Nuriada, W. (2021). Praja Muda Karana (Pramuka) Indonesia in the Indonesian State Defense System. Journal of Social and Political Sciences, 4(1), 73–81. https://doi.org/10.31014/aior.1991.04.01.251
Nadifa, S., Abas, A., & Sialana, F. (2023). Manfaat Kegiatan Kepramukaan Dalam Melatih Kerjasama Siswa Pada SMA Negeri 3 Buru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 16–29.
Pratama, N. Y. P., Isa, S. F. P., & Yunita, S. (2022). Analisis Penyebab Rendahnya Relevansi Pendidikan dengan Tuntutan Masyarakat. Jurnal Pendidikan Tambusai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan, 06(02), 9752–9759. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3937/3303
Presiden Republik Indonesia. (1961). Keputusan Presiden Republik Indonesia No. 238 Tahun 1961. Tentang Gerakan Pramuka.
Presiden Republik Indonesia. (2010). UU Nomor 12 Tahun 2010 Tentang Gerakan Pramuka (Patent No. UU RI No. 12 Tahun 2010). In Undang - Undang Gerakan Pramuka (UU RI No. 12 Tahun 2010).
Putri, A. D., Hilmia, R. S., Almaliyah, S., Permana, S., & Pendidikan, U. (2023). Pengaplikasian uji t dalam penelitian eksperimen. 4(3), 1978–1987.
Simatupang, F. P., Manalu, F. J., Siregar, A. S., Tampubolon, E. S., & Fadhil Ammar Rizqillah Lubi. (2024). Evaluasi Hasil Belajar Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Siswa pada Mata Pelajaran PJOK di SMP N 2 Medan. Journal Physical Health Recreation, 5(3), 118–122.
Situmeang, D. E., Hawa, M. M., & Ismail, K. (2021). Pembangunan Berkelanjutan SDGs 2030 Goals 4 Ensure Inclusive And Equitable Quality Education And Promote Lifelong Learning Opportunities For All "Memastikan kualitas pendidikan yan... Merliana Marchelina Hawa. https://www.researchgate.net/publication/352350720
Subhaktiyasa. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2721–2731.
Sukowati, D., & Kartiko, D. C. (2022). Pendidikan Karakter Melalui PJOK dan Pendidikan Kepramukaan. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 10(1), 301–311.
Supriadi, G. (2021). PENELITIAN PENDIDIKAN.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
