Manajemen Mutu Pembelajaran Matematika melalui Siklus PDCA dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4286Keywords:
manajemen mutu, pembelajaran Matematika, siklus PDCA, minat belajar, sekolah menengah pertamaAbstract
Rendahnya minat belajar siswa dalam pembelajaran Matematika masih menjadi persoalan penting di sekolah menengah pertama, terutama karena pembelajaran sering kali belum dikelola secara sistematis, berbasis data, dan berkelanjutan. Kondisi ini menuntut adanya pendekatan manajemen mutu pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada pelaksanaan pembelajaran di kelas, tetapi juga mencakup perencanaan, evaluasi, dan tindak lanjut perbaikan secara terpadu. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi manajemen mutu pembelajaran Matematika melalui siklus Plan–Do–Check–Act (PDCA) dalam meningkatkan minat belajar siswa di SMPN 1 Ciparay Kabupaten Bandung dan SMPN 2 Cimanggung Kabupaten Sumedang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen mutu pembelajaran Matematika di kedua sekolah memiliki karakteristik yang berbeda. SMPN 1 Ciparay menunjukkan implementasi yang lebih sistematis, berbasis data, interaktif, serta didukung evaluasi komprehensif dan tindak lanjut kolaboratif melalui MGMP dan komunitas belajar. Sebaliknya, SMPN 2 Cimanggung memperlihatkan implementasi yang lebih kontekstual-adaptif, tetapi belum sepenuhnya berbasis data, dengan evaluasi yang relatif sederhana dan tindak lanjut yang masih bersifat individual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas manajemen mutu pembelajaran Matematika dalam meningkatkan minat belajar siswa ditentukan oleh konsistensi integrasi setiap tahapan PDCA sebagai satu sistem yang utuh, berkelanjutan, dan responsif terhadap kebutuhan siswa. Penelitian mendatang direkomendasikan untuk mengembangkan kajian dengan pendekatan kuantitatif atau mixed methods agar pengaruh implementasi PDCA terhadap minat belajar dan hasil belajar siswa dapat diukur secara lebih luas, objektif, dan komparatif pada berbagai konteks sekolah.
References
Ahmad, S. N., Yuniati, S., Kurniati, A., & Rahmi, D. (2025). Mengeksplorasi konteks nyata sebagai jembatan konsep abstrak melalui Realistic Mathematics Education (RME). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(1), 14–22. https://doi.org/10.53299/JAGOMIPA.V4I1.533
Ananda, R., & Rohman, F. (2023). Belajar dan pembelajaran (E. S. Siregar, Ed.). Penerbit Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Asrul, Saragih, A. H., & Mukhtar. (2022). Evaluasi pembelajaran. Perdana Publishing.
Azmir, S. (2020). Pembelajaran matematika dengan pendekatan Realistic Mathematics Education. CV. Pustaka MediaGuru.
Cahyana, C., & Agustin, M. (2024). Kompetensi pedagogik guru kelas: Perencanaan, penerapan dan evaluasi dalam pembelajaran. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 844–851. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5962
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
Furqon, M. (2024). Minat belajar (A. Febriyanti & A. Asari, Ed.). PT Mafy Media Literasi Indonesia.
Hidayat. (2023). Manajemen mutu pendidikan (S. Rokhmawanto, Ed.). PT ARR Rad Pratama.
Izza Mutia Raihan, Maya Diaz Restarie, Siti Zulaikha, & Muh. Takdir. (2025). Total Quality Management dan siklus PDCA sebagai strategi penguatan mutu pendidikan di Indonesia. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 5518–5530. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1439
Juwita, D., Supa, A., Ubudiyah Siregar, S., & Harahap, R. D. (2023). Efektivitas manajemen kelas pada pembelajaran matematika terhadap kurangnya peningkatan konsentrasi minat belajar siswa. PRISMA, 12(2), 362–369. https://doi.org/10.35194/JP.V12I2.3190
Kholis, N. (2022). Total Quality Management pendidikan Islam (Moh. Nasrudin, Ed.). PT Nasya Expanding Management.
Kurniadewi, W., & Samsul Umam, A. (2026). Evaluasi pembelajaran (Sepriano, Ed.). Penerbit Buku Sonpedia.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Muin, A. (2023). Manajemen mutu pendidikan (H. Rahman, Ed.). IAIN Madura Press.
Narendradhuhita, T. D., Wulandari, A., Ikmawati, & Untu, Z. (2025). Profesionalisme guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran matematika di sekolah. JIPKL-Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 5(2), 582–589. https://doi.org/10.26877/AKS.V8I1.1508
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406917733847
Nurlina, Ariani, Masruro, Z., Zahara, S., Saragih, R., Hasibuan, S. S., & Simamora, T. (2022). Belajar dan pembelajaran (N. Rismawati, Ed.). CV Widina Bakti Persada.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). Sage Publications.
Ramadhani, S., Andriani, T., Maylani, Z., & Revita, R. (2025). Urgensi peningkatan keprofesionalan guru untuk menanggulangi rendahnya mutu pendidikan matematika di Indonesia. Jurnal Media Akademik, 3(6).
Ramlawati. (2020). Total Management Quality (I. Safar, Ed.). CV Nas Media Pustaka.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://peraturan.bpk.go.id
Salsabila, Y. R., & Muqowim. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme Lev Vygotsky dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/LEARNING.V4I3.3185
Setyasari, G. E., Sutopo, A., & Fuadi, D. (2025). Pengelolaan komunitas belajar guru: Tantangan dan peluang dalam peningkatan profesionalisme. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2121–2130. https://doi.org/10.58230/27454312.2075
Shenton, A. K. (2004). Strategies for ensuring trustworthiness in qualitative research projects. Education for Information, 22(2), 63–75. https://doi.org/10.3233/EFI-2004-22201
Sinambela, M., Bulan, A., Febrina, A., Susilowaty, N., Fatchurrahman, M., Novianti, W., Sembiring, E., Chaerunnisa, Subroto, E., & Mardhyana, D. (2022). Model-model pembelajaran (M. Rizal Kurnia & F. N. Kartikasari, Ed., Vol. 1). Sada
Siregar, S. U., Nazliah, R., Hasibuan, R., Julyanti, E., Siregar, M., & Junita, J. (2021). Manajemen peningkatan kualitas pembelajaran matematika pada SMA Labuhanbatu. Jurnal Education and Development, 9(2), 285–290.
Sukirman, Suyono, & Santosa. (2023). Manajemen pendidikan mutu terpadu (A. Nurlaeli, Ed.). Nuta Media.
Sukirman, Suyono, & Santosa. (2023). Manajemen pendidikan mutu terpadu (A. Nurlaeli, Ed.). Nuta Media.
Sutisna, D., Megiati, Y. E., & Pratiwi, N. K. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 8, 203–210.
Winarti, P., Sari, F., Jannah, M., Manubay, J., Ayu Oka, G., Ayu Rai, G., Sari, R., Sukwika, T., & Widayati, S. (2023). Evaluasi pembelajaran (Sarwandi, Ed.). Graha Mitra Edukasi.
Yin, R. K. (2023). Case study research and applications: Design and methods (7th ed.). Sage Publications.
Yunus, V., Zakso, A., Priyadi, A. T., & Hartoyo, A. (2023). Pendidikan inklusif pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 9(2), 313–327. https://doi.org/10.31932/JPDP.V9I2.2270
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
