Pengembangan Modul Digital Bridge Resource Management (BRM) untuk Peningkatan Self-Regulated Learning pada Program Studi Nautika AMI AIPI Makassar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4489Keywords:
modul digital, BRM, SRL, ADDIE, pendidikan maritimAbstract
Perkembangan teknologi digital dalam pendidikan maritim menuntut penggunaan media pembelajaran yang interaktif dan mampu meningkatkan kemandirian belajar taruna. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul digital Bridge Resource Management (BRM) yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan Self-Regulated Learning (SRL) taruna Program Studi Nautika AMI AIPI Makassar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih digunakannya modul cetak konvensional yang kurang interaktif serta rendahnya kemampuan regulasi diri taruna dalam proses pembelajaran BRM. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 20 taruna Nautika Tingkat III AMI AIPI Makassar tahun ajaran 2024/2025 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respons dosen dan taruna, tes hasil belajar, dan angket SRL. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, uji validitas Gregory, serta uji hipotesis statistik menggunakan paired sample t-test untuk mengetahui efektivitas modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul digital BRM memperoleh rata-rata validitas sebesar 89,25% dengan kategori sangat valid, tingkat kepraktisan oleh dosen sebesar 91,00% dengan kategori sangat praktis, dan respons taruna sebesar 69,16% dengan kategori praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dan SRL taruna setelah penggunaan modul dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, modul digital BRM yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk mendukung peningkatan SRL taruna pada Program Studi Nautika AMI AIPI Makassar.
References
Aminuddin, H., Nurhikmah, H., Haling, A., & Rosihan, R. (2021). Pengembangan bahan ajar digital pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 12 Makassar. Patria Artha Technological Journal, 5(1), 58–63. https://doi.org/10.33857/patj.v5i1.402
Braad, E., Degens, N., Barendregt, W., & IJsselsteijn, W. (2022). Improving metacognition through self-explication in a digital self-regulated learning tool. Educational Technology Research and Development, 70(5), 2327–2346. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10156-2
Daumiller, M., & Dresel, M. (2019). Supporting self-regulated learning with digital media using motivational regulation and metacognitive prompts. The Journal of Experimental Education, 87(1), 161–176. https://doi.org/10.1080/00220973.2018.1448744
Deni. (2012). Inovasi pendidikan (pp. 39–55). Rosdakarya.
Falahuddini, M. Y., & Febriati, F. (2025). Pemanfaatan e-modul interaktif untuk meningkatkan self-directed learning siswa dalam pembelajaran Sejarah dan Kebudayaan Islam: Jejak dan dakwah Khulafaur Rasyidin. JUKEMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 126–133. https://doi.org/10.60126/jukemas.v2i2.941
Faza, A., & Lestari, I. A. (2025). Self-regulated learning in the digital age: A systematic review of strategies, technologies, benefits and challenges. International Review of Research in Open and Distributed Learning.
Gaupp, R., Fabry, G., & Körner, M. (2018). Self-regulated learning and critical reflection in an e-learning on patient safety for third-year medical students. Frontiers in Education, 3, 37. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00037
Ikram, A. D. (2023). Analyze the implementation of bridge resource management on board ships. Jurnal Dunia Nautika dan Bahari, 5(2), 44–52. https://ejurnal.pip-semarang.ac.id/jdb/article/view/437
Jansen, R. S., van Leeuwen, A., Janssen, J., Jak, S., & Kester, L. (2019). Self-regulated learning partially mediates the effect of self-regulated learning interventions on achievement in higher education: A meta-analysis. Educational Research Review, 28, 100292. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100292
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. JDIH Kemendikbudristek. https://jdih.kemdikbud.go.id/site/documents/details/377
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 53 Tahun 2023 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi. JDIH Kemendikbudristek. https://jdih.kemdikbud.go.id/site/documents/details/4275
Mallam, S. C., Nazir, S., & Renganayagalu, S. K. (2019). Rethinking maritime education, training, and operations in the digital era: Applications for emerging immersive technologies. Journal of Marine Science and Engineering, 7(12), 428. https://doi.org/10.3390/jmse7120428
Nurhikmah, H., Arismunandar, A., Hadiwijaya, H., Mustafa, M., Amrah, A., & Ramli, A. M. (2023). The development of digital library platform in Indonesian school library. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(3), 3851–3866. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i3.3709
Nurhikmah, H., Febriati, F., & Ervianti, E. (2021). The impact of computer-based test and students’ ability in computer self-efficacy on mathematics learning outcomes. Journal of Education Technology, 5(4), 603–610. https://doi.org/10.23887/jet.v5i4.34942
Nurhikmah, H., Hakim, A., & Wahid, M. S. (2021). Interactive e-module development in multimedia learning. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(3), 2293–2300. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i3.863
O’Connor, P. (2011). An evaluation of the effectiveness of bridge resource management training. The International Journal of Aviation Psychology, 21(4), 357–374. https://doi.org/10.1080/10508414.2011.606755
Piaget, J. (1970). Psychology and pedagogy. Viking Press.
Pylväs, L., Nokelainen, P., & Rintala, H. (2022). Vocational students’ perceptions of self-regulated learning in work-based VET. Vocations and Learning, 15(2), 241–259. https://doi.org/10.1007/s12186-022-09286-8
Suryawati, E., Syafrinal, Rahmi, F. O., Alimin, M., & Wahono, B. (2024). First-year undergraduate biology education students’ critical thinking and self-regulation: Implementation of a metacognitive-based e-learning module. Turkish Online Journal of Educational Technology, 23(1), 215–226. https://tused.org/index.php/tused/article/view/2826
Ulviani, M. (2025). Pendidikan karakter gen-alpha dalam pembelajaran bahasa Indonesia: Strategi guru dalam mengintegrasikan nilai moral dan literasi digital. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.17606321
Ulviani, M. (2025). Refleksi pembelajaran bahasa Indonesia berbasis proyek koding dalam membentuk karakter kolaboratif pada siswa gen alpha. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.17831494
Ulviani, M. (2025). Transformasi pendidikan karakter gen-alpha melalui pendekatan multiliterasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.17627143
Ulviani, M. (2026). Integrasi deep learning dalam pembelajaran kritik sastra untuk meningkatkan sensitivitas estetik mahasiswa. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.19040584
Ulviani, M. (2026). Pendidikan bahasa Indonesia di era digital: Teori dan praktik. ISBN. 978-634-96822-2-0
Umamah, N., Maharani, Z. I. A., & Alfarisi, R. (2023). Research and development of self-regulated learning (SRL)-based e-module on student independence in history learning. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(4), 1–15. https://hrmars.com/papers_submitted/19811/research-and-development-of-self-regulated-learning-srl-based-e-module-on-student-independence-in-history-learning.pdf
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
