Efektivitas Project Based Learning Berbantuan Media Flashcard AR terhadap Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4883Keywords:
Pembelajaran Berbasis Proyek, Realitas Tertambah, Kartu FlashAbstract
Pembelajaran abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi sebagai bekal menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat. Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar diarahkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui pengalaman belajar yang bermakna dan berpusat pada peserta. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih cenderung menggunakan metode konvensional sehingga kreativitas dan kemampuan berpikir kritis siswa belum berkembang secara optimal. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan adalah model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan media flashcard berbasis Augmented Reality (AR). Metode penelitian menggunakan literature review dengan menganalisis berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mampu meningkatkan kreativitas peserta didik melalui aktivitas perencanaan, investigasi, dan penyelesaian proyek. Selain itu, penggunaan flashcard berbasis AR memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan konkret sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Integrasi PjBL dan flashcard berbasis AR terbukti efektif dalam meningkatkan kreativitas, motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
References
Alif, D., Sd, F., & Munjungagung, N. (2021). A Systematic Review of Augmented Reality as an Innovative Learning Media In Primary Education. SHEs: Conference Series, 4(6), 932–937. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Arifin, J., & Hanif, M. (2024). Jurnal Karya Ilmiah Guru. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1421–1432.
Apriansyah, A., Haifaturrahmah, H., Sari, N., Nizaar, M., & Alaa, S. (2024). Project Based Learning Model on Elementary School Students' Science Process Skills and Creative Thinking Skills. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(1), 120–128. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i1.64273
Fitriana, D. A. (2021). A Systematic Review of Augmented Reality as an Innovative Learning Media in Primary Education. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 4(6), 932–937. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/68605
Hamdi, Z., Sururuddin, M., & Yunida, L. (2025). Implementing Project-Based Learning to Enhance Students’ Creativity in Indonesian Language Learning at Elementary School. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 3660–3670. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2494
Hayudinna, H. G., & Muzkiyah, A. (2024). Analisis Kemampuan Bernalar Kritis pada Pembelajaran Ilmu Pendidikan Alam dan Sosial (IPAS) dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2438–2447. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7825
Haryanti, H., & Susongko, P. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Berpikir Kritis Menurut FACIONE Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Menengah Pertama Berbasis Model Rasch. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 9(1), 78–87. https://doi.org/10.24905/psej.v9i2.207
Hasmiati, H., Fawzani, N., & Muhlis, W. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Untuk Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 158–170. https://doi.org/10.21009/jpd.v14i2.41555
Istmadelia, M. Q., & Tyas, D. N. (2024). Development of Augmented Reality-Based Digital Learning Media for Grade V Elementary School on the Topic of Food Chains. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(11), 9180–9188. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i11.7362
Nursolehah, R., & Rahmiati. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Nisa, A. K., Tinofa, N. A., Noptario, N., & Abdullah, F. (2024). Transisi Pembelajaran Teacher Centered Menuju Student Centered: Penguatan Literasi Teknologi Siswa Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1453–1460. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.920
Pangestu, K., Malagola, Y., Robbaniyah, I., & Rahajeng, D. (2024). The Influence of Project Based Learning on Learning Outcomes, Creativity and Student Motivation in Science Learning at Elementary Schools. Jurnal Prima Edukasia, 12(2), 194–203. https://doi.org/10.21831/jpe.v12i2.63208
Putri, R. A., Fatmawati, F., Hasibuan, A. M., & Yusrizal, Y. (2026). Integrasi Pembelajaran Berbasis Lingkungan Sekitar Dalam Pembelajaran Ipas Pada Kurikulum Merdeka. Walada: Journal of Primary Education, 5(1), 165–175. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.475
Putri, S. O., & Rezania, V. (2025). Project Based Learning Improves Creative Thinking in Elementary Science Students. Academia Open, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.11893
Rizki, I. N., Fiteriani, I., & Erfayliana, Y. (2025). The Effect of Augmented Reality-Assisted Project-Based Learning (PjBL) on Conceptual Understanding in IPAS (Natural and Social Sciences). Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4). https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.583
Zibar, C., Parisu, L., & Sisi, L. (2025). Analisis Mata Pelajaran Ipas Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Peluang. Jurnal Sultra Elementary School, 6(1), 1133–1143.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
