Pengaruh Pendekatan Deep Learning, Kompetensi Guru, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan MPLB di SMK Negeri 2 Blora
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.5019Keywords:
Hasil belajar, pendekatan pembelajaran, kompetensi guru, motivasi belajar, Pendidikan kejuruanAbstract
Hasil belajar merupakan salah satu indikator keberhasila dalam proses pembelajaran yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, optimalisasi hasil belajar disekolah kejuruan masih menjadi tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan deep learning, kompetensi guru, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas X jurusan Manajemen perkantoran dan layanan bisnis di SMK Negeri 2 Blora. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey yang melibatkan 108 siswa sebagai sampel melalui Teknik sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner dan dokumentasi nilai hasil belajar siswa. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas sebelum digunakan. Analisis data dilakukan dengan regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi menggunakan IBM SPSS Statistics 32. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan deep learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (t = 4,095; p < 0,001). Kompetensi guru juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (t = 4,488; p < 0,001). Sebaliknya, motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (t = -1,116; p = 0,267). Secara simultan, pendekatan deep learning, kompetensi guru, dan motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (F = 25,196; p < 0,001) dengan kontribusi sebesar 40,4%. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa lebih efektif dicapai melalui penguatan kualitas pembelajaran dan kompetensi guru dibandingkan hanya mengandalkan motivasi belajar siswa.
References
Anggryawan, I. H. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(3), 71–75. Doi: https://doi.org/10.26740/jupe.v7n3.p71-75
Arikunto Suharsimi. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Biggs, J. (2011). Teaching for Quality Learning at University Assessing for learning quality : II . Practice. 1–36.
Dawolo, olanda M. Z., Lase, A., Harefa, Y., & Laoli, E. S. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata PelaJARAN IPS Terpadu di Kelas VIII SMP Negeri 1 Alasa Tahun Pelajaran 2023/2024. Serunai: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 10(2), 295–303. https://www.ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/ja/article/view/1417
Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57. Doi: https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Ghozali, H. I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25, Edisi 9.
Habsy, B. A., Nugroho, A. P., & Shofa, S. Z. (2024). Sistem Pendidikan di Indonesia pada Masa ke Masa. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(4), 240–256. Doi: https://doi.org/10.61132/bima.v2i4.1379
Hari, K., Dewi, S., Rahardian, R. L., Pradipta, I. M., Sri, N. W., Jl, A., & Puputan, R. (2025). Pengaruh Pendekatan Deep Learning Berbantuan E-Performance Rubric Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK tersebut. Dalam konteks pendidikan , deep learning mengacu pada pembelajaran mendalam. Soko Guru: Jurnal Ilmu Pendidikan 5, 531–542. Doi: https://doi.org/10.55606/sokoguru.v5i3.6828
Herliani, Y. (2025). Penerapan Strategi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa SMK Profita Kota Bandung dalam Menganalisis Teks Negosiasi dalam strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan siswa SMK dalam. Saber: Jurnal Teknik informatika, sains dan ilmu komunikasi, 3(1) 273–282. Doi: https://doi.org/10.59841/saber.v3i1.2310
Herlianto, J. I., Suwatno, & Herlina. (2018). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kearsipan SMK Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Ciamis. Jurnal Manajerial, 17(1) 70-82 doi: https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i1.9762
Hidayat, M. L., Abimanyu, I., Darmawan, D., Muhammad, B., & Mursyidi, A. (2025). Hasil Belajar Siswa : Analisis Pengaruh Kompetensi Guru , Motivasi Belajar , dan Lingkungan Belajar. 5(1), 1605–1619.
Indriani, L. D., Sundari, R. S., Cahyadi, F., & Pendidikan, F. I. (2025). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka di SD N Palebon 01 Kota Semarang. Indonesian journal elementary school 5(November), 438–447. doi: https://doi.org/10.26877/ijes.v5i2.20814
Julianah, N., Sulfian, & Andi Fitriani Djollong. (2025). Efektivitas Pendekatan Deep Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar dan Pemahaman Mendalam Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 76 Kasambi. Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 4(3), 547-554. doi: https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i3.1778
Khofifah, S. N., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Studi Survey di SMK Bina Pangudi Luhur Jakarta. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(3), 1928–1941. Doi: https://doi.org/10.58258/jime.v9i3.5763
Laili, T. S., & Sunarya, Y. (2024). Historigical Study Of The Indonesian Education Curriculum: A Systematic Literature Review. Jurnal Cahaya Pendidikan, 10(1), 111–121. doi: https://doi.org/10.33373/chypend.v10i1.6441
Marton, F., & Saljo, R. (1976). On Qualitative Differences In Learning I-Outcome and Process. British Journal Of Education Psycology, 46(1), 4–11. doi: https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1976.tb02980.x
Ningrat, S. P., Tegeh, I. M., & Sumantri, M. (2018). Kontribusi Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 257–265. doi: https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16140
Nurhasnah, Remiswal, & Sabri, A. (2023). Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar, Jenis dan Model Evaluasi Pendidikan, serta Implikasinya dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28204–28220. doi: https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11169
OECD. (2023). PISA 2022 result (Volume I and II): Country notes-Indonesia. OECD Publishing. doi:10.1787/53f23881-en
Purbiyanto, R., & Rustiana, A. (2018). Penerapan Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 4 . 0. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 831–838. doi: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.407
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. November, 289–302.
Rosdiana, D. (2013). Pengaruh Kompetensi Guru dan Komitmen Mengajar Terhadap Efektivitas Proses Pembelajaran Serta Implikasinya pada Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Penelitian Pendidikan 13(2). doi: https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3433
Sekretariat Negara Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. https://peraturan.bpk.go.id/Details/40266/uu-no-14-tahun-2005
Setyawati, D. I., Listiadi, A., Studi, P., Akuntansi, P., Ekonomika, F., & Surabaya, U. N. (2026). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Pertemanan Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Spreadsheet Siswa Kelas X Akuntansi SMK Hidayatul Ummah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1580–1585. doi: https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.4906
Siregar, F. D., Adrianto, I., Azizi, M. F., & Aprillio, Y. (2025). Pengaruh Pendekatan Deep Learning Berbantuan Media PPT Interaktif Berbasis Geogebra terhadap Hasil Belajar Trigonometri Siswa. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah 9(2), 95–104. doi: https://doi.org/10.21009/jrpms.092.10
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Titu, M. A., Masi, R., Karolus, S., & Keban, K. (2023). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI di SMA Negeri I Adonara Barat Tahun Ajaran 2022 / 2023. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 11(1), 213–222. doi: https://doi.org/10.47668/pkwu.v11i1.655
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
