Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) merupakan jurnal Terakreditasi Sinta 3, terbit 4 kali dalam setahun yaitu bulan Maret, Juni, September, dan Desember.
Humanist-Based Student Management Model dan Pengaruhnya terhadap Kedisiplinan Siswa di Sekolah Menengah Atas
Masih tingginya permasalahan kedisiplinan siswa serta perlunya inovasi manajemen kesiswaan yang humanis dan berorientasi pada pembentukan karakter menjadi latar belakang penelitian ini. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa pendekatan pembinaan yang selama ini diterapkan belum sepenuhnya mampu menumbuhkan kesadaran dan tanggung jawab siswa secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Humanist-Based Student Management Model dalam meningkatkan kedisiplinan siswa pada SMA swasta di Kota Medan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa, terdiri atas 30 siswa kelompok eksperimen dan 30 siswa kelompok kontrol yang dipilih melalui purposive sampling. Kelompok eksperimen memperoleh perlakuan berupa penerapan Humanist-Based Student Management Model, sedangkan kelompok kontrol menggunakan pola pembinaan konvensional. Data dikumpulkan melalui angket kedisiplinan, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kedisiplinan kelompok eksperimen meningkat dari 68,27 menjadi 84,60, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 67,80 menjadi 73,10. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, Humanist-Based Student Management Model terbukti lebih efektif dibandingkan pendekatan konvensional dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Model ini berhasil melalui penguatan empati, komunikasi positif, penghargaan, pembinaan preventif, dan pendekatan restoratif. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa sekolah perlu mengembangkan sistem manajemen kesiswaan humanis sebagai strategi inovatif untuk memperkuat budaya disiplin dan pendidikan karakter siswa.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Buku Komik terhadap Kecerdasaan Emosional Siswa Sekolah Dasar di Surabaya
Perkembangan teknologi informasi memberikan dampak besar terhadap perubahan perilaku siswa di masyarakat, khusunya di sekolah. Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dituntut untuk mampu menyelesaikan masalah perilaku siswa melalui pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan buku komik terhadap kecerdasaan emosional siswa SD di Surabaya. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen. Populasi penelitian sebanyak 142 siswa SD yang terdiri dari di tiga sekolah yaitu Surabaya yaitu SD Negeri Rungkut Menanggal I Surabaya, SD Negeri Sumur Welut III Surabaya, dan SD Negeri Margerejo I Surabaya. Sampel penelitian siswa kelas V sebanyak 25 siswa di SD Negeri Rungkut Menanggal I Surabaya, 23 siswa SD Negeri Sumur Welut III Surabaya dan 23 siswa di SD Negeri Margerejo I Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan angket kecerdasan emosional Goleman dengan 40 pertanyaan. Teknik analisis data menggunakan statistik inferensial. Hasil pengolahan data terlihat bahwa nilai Sig 0.000 < 0.05, artinya terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan buku komik terhadap kecerdasaan emosional siswa di Surabaya.
Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis CASEL dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Kompetensi Sosial Emosional Siswa pada Mata Pelajaran IPS di SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif model pembelajaran yang berlandaskan pada CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) dalam meningkatkan hasil belajar serta keterampilan sosial emosional siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Research and Development (ADDIE), mengikuti langkah-langkah dalam model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi) yang dilaksanakan di SMP Islam Nabilah, Kota Batam. Data diambil melalui pretest dan posttest yang dilakukan di kelas kontrol (n=20) dan kelas eksperimen (n=28), serta penilaian dari para ahli terkait validitas dan praktikalitas. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa model pembelajaran berbasis CASEL mencapai tingkat validitas 100% dari para ahli model dan rata-rata 99% dari ahli materi, yang termasuk dalam kategori sangat valid. Penilaian efektivitas dengan menggunakan N-Gain menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar sebesar 28% (N-Gain=0,3, dalam kategori sedang) dan peningkatan keterampilan sosial emosional sebesar 64% (N-Gain=0,6, dalam kategori sedang dan cukup efektif) pada kelas eksperimen, yang jauh lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Tingkat praktikalitas model ini tercatat 100% menurut evaluasi guru dan 98% menurut penilaian siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan model pembelajaran IPS yang secara sistematis menggabungkan aspek akademik dan sosial emosional, serta menanggapi keterbatasan penelitian sebelumnya yang sering memisahkan kedua elemen tersebut.
Literatur Review Model Pendidikan Berbasis Minat dan Bakat di Lembaga Pendidikan Nonformal
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pendidikan berbasis minat dan bakat di lembaga pendidikan nonformal, seperti Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) dan homeschooling. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan data dari pangkalan data akademik ternama pada rentang tahun 2020 hingga 2025. Dari proses penyaringan awal terhadap 85 artikel, terpilih 10 artikel yang relevan untuk dianalisis secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembaga pendidikan nonformal memainkan peran signifikan dalam mengembangkan potensi anak melalui kurikulum yang inklusif. Penerapan strategi seperti kolaborasi program kecakapan hidup (life skills) dengan pihak eksternal, integrasi muatan lokal dalam pembelajaran, hingga penggunaan sistem pakar untuk identifikasi bakat sejak dini terbukti efektif meningkatkan kemandirian vokasional dan akademik peserta didik. Selain itu, lembaga nonformal juga berfungsi sebagai ruang inklusi sosial yang mampu memberdayakan kesadaran kritis masyarakat prasejahtera dan menekan angka pekerja anak di pedesaan. Kesimpulannya, model pendidikan pada lembaga nonformal terbukti efektif sebagai media pemberdayaan sosial yang komprehensif untuk mengembangkan minat dan bakat alami generasi muda, meskipun pelaksanaannya masih dihadapkan pada beberapa tantangan regulasi kebijakan pemerintah yang dinilai diskriminatif.
Manajemen Digitalisasi Sekolah Dasar di Gugus 2 Kecamatan Air Upas Kabupaten Ketapang
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya transformasi digital pendidikan di daerah rural yang masih menghadapi keterbatasan infrastruktur dan sumber daya manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen digitalisasi sekolah dasar di Gugus 2 Kecamatan Air Upas Kabupaten Ketapang, khususnya dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, hambatan, dan dampak digitalisasi terhadap administrasi serta pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, dan operator sekolah pada tujuh sekolah dasar di Gugus 2 Kecamatan Air Upas. Pemilihan informan dilakukan menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa digitalisasi sekolah telah mulai diterapkan secara bertahap melalui penggunaan aplikasi administrasi digital seperti Dapodik, Google Drive, dan Microsoft Excel, serta media pembelajaran digital berupa video, presentasi, dan gambar interaktif. Temuan penelitian mengungkap empat tema utama, yaitu perencanaan digitalisasi berbasis kebutuhan sekolah, implementasi digitalisasi dalam administrasi dan pembelajaran, hambatan berupa keterbatasan internet dan perangkat teknologi, serta strategi adaptasi sekolah melalui penggunaan perangkat secara bergantian dan pelatihan internal sederhana. Digitalisasi memberikan dampak positif terhadap efektivitas administrasi, kreativitas guru, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan digitalisasi sekolah di daerah rural tidak hanya dipengaruhi oleh ketersediaan teknologi, tetapi juga oleh kepemimpinan sekolah, kolaborasi warga sekolah, dan kemampuan adaptasi terhadap keterbatasan. Temuan ini berkontribusi dalam pengembangan kajian manajemen digitalisasi pendidikan serta menjadi masukan bagi pengambil kebijakan dalam penguatan infrastruktur dan kompetensi digital guru di sekolah dasar.
Implementasi Talents Observation sebagai Adaptasi Talents Mapping dalam Pengembangan Potensi Peserta Didik Sekolah Dasar pada Sekolah Alam Al Giva
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Talents Observation sebagai adaptasi Talents Mapping dalam pengembangan potensi peserta didik berbasis aktivitas di Sekolah Dasar Sekolah Alam Al Giva. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam terhadap kepala sekolah, fasilitator, orang tua, serta dokumen Talents Observation. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Talents Observation dilaksanakan melalui kolaborasi orang tua dan fasilitator menggunakan observasi 34 sifat bakat, 7 cluster potensi kekuatan, serta sistem penilaian 2E yaitu Enjoy dan Easy. Implementasi ini menunjukkan konsistensi tinggi dalam pemetaan potensi peserta didik dan tervalidasi melalui Project Based Talents. Program didukung oleh kurikulum berbasis aktivitas, experiential learning, dan keterlibatan keluarga. Disimpulkan bahwa Talents Observation efektif sebagai model pengembangan potensi peserta didik sekolah dasar berbasis aktivitas yang adaptif, kontekstual, dan berorientasi pada kekuatan individu. Penelitian selanjutnya disarankan memperluas implementasi model pada berbagai konteks pendidikan dasar lain, menggunakan pendekatan mixed methods, serta mengembangkan evaluasi kuantitatif untuk mengukur efektivitas Talents Observation secara lebih komprehensif.
Integrasi Pendekatan Deep Learning dan Pjbl Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membuat Iklan
Tantangan pembelajaran Bahasa Indonesia di era digital menuntut penerapan strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan, kreativitas, dan hasil belajar siswa secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas integrasi pendekatan Deep Learning (pembelajaran mendalam) dan model Project-Based Learning (PjBL) berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi membuat iklan di kelas VIII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), dan pendekatan mixed methods (kuantitatif dan kualitatif). Instrumen yang digunakan meliputi pretest, posttest, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan yang diintegrasikan mampu meningkatkan hasil belajar secara signifikan, ditunjukkan oleh peningkatan nilai pretest ke posttest sebesar 20,1 pada kelompok eksperimen, dibandingkan 10,5 pada kelompok kontrol. Selain itu, aspek kreativitas, kolaborasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran juga meningkat. Produk pengembangan berupa media pembelajaran digital (flipbook, video animasi, kuis interaktif, dan situs pembelajaran) berhasil memfasilitasi pembelajaran yang lebih bermakna, menyenangkan, dan kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi Deep Learning dan PjBL berbasis multimedia merupakan strategi inovatif yang efektif untuk meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia secara kolaboratif dan aplikatif. Penelitian selanjutnya disarankan mengeksplorasi implementasi model ini pada berbagai materi pembelajaran dan jenjang pendidikan serta mengkaji dampaknya terhadap keterampilan abad ke-21 lainnya, seperti berpikir kritis, kreativitas, dan literasi digital.
Strategi Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Fasilitas Corporate Social Responsibility (CSR) di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajerial kepala sekolah dalam pengelolaan fasilitas Corporate Social Responsibility (CSR) di Sekolah Dasar Negeri 06, Sekolah Dasar Negeri 13, dan Sekolah Dasar Negeri 21 Kecamatan Marau. Hal tersebut didasarkan pada terbatasnya dana BOSP dan belum optimalnya pemanfaatan program CSR. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk mengeksplorasi upaya sekolah dalam mengatasi keterbatasan anggaran pemerintah melalui kemitraan sektor swasta. Data diperoleh melalui purposive sampling dengan informan kepala sekolah, guru, komite, dan CSR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan pengelolaan CSR ditentukan oleh kemampuan kepala sekolah dalam melakukan gap analysis dan penyelarasan kebutuhan (need alignment) dengan program pengembangan masyarakat perusahaan. Strategi manajerial yang diterapkan mencakup pembentukan tim pengelola inklusif, formalisasi kemitraan melalui Memorandum of Understanding (MoU), serta pengintegrasian fasilitas ke dalam inovasi Kurikulum Merdeka. Transparansi melalui laporan dampak (impact report) menjadi instrumen vital dalam menjaga kepercayaan mitra korporasi. Pengelolaan yang menginternalisasi nilai lokal seperti gotong royong dan nguwongke terbukti meningkatkan rasa memiliki komunitas sekolah. Simpulan penelitian menegaskan transformasi peran kepala sekolah menjadi pemimpin kewirausahaan dan "manajer diplomat" yang proaktif. Strategi ini berdampak signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa dan mutu pembelajaran di wilayah industri.
Meningkatkan Karakter Peserta Didik di SD Negeri 016 Tanjungpinang Timur melalui Kearifan Lokal Beganjal
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya integrasi nilai-nilai kearifan lokal Beganjal dalam proses pembelajaran di SDN 016 Tanjungpinang Timur Kota Tanjungpinang, sehingga peserta didik belum memperoleh pemahaman yang utuh mengenai makna sosial dan budaya yang mendasari praktik gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan kearifan lokal Beganjal terhadap penguatan karakter gotong royong dan tanggung jawab peserta didik di SDN 016 Tanjungpinang Timur Kota Tanjungpinang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain pretest–posttest nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa rata-rata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kearifan lokal Beganjal memberikan pengaruh positif terhadap karakter peserta didik. Pada aspek gotong royong, kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,81 dengan persentase 95,18% pada kategori sangat baik, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 3,24 dengan persentase 79,31% pada kategori baik. Pada aspek tanggung jawab, kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,86 dengan persentase 96,62% pada kategori sangat baik, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 3,24 dengan persentase 81,01% pada kategori baik. Dengan demikian, pembelajaran berbasis kearifan lokal Beganjal terbukti lebih efektif dalam memperkuat karakter gotong royong dan tanggung jawab peserta didik dibandingkan pembelajaran konvensional, sehingga dapat dijadikan alternatif pendekatan pembelajaran karakter di sekolah dasar.
Evaluasi Program Kokurikuler Membentuk Dimensi Keimanan dan Ketakwaan Murid di SMP Negeri 11 Tanjungpinang
Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya penguatan karakter religius murid melalui program kokurikuler dimensi keimanan dan ketakwaan. Penelitian bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program kokurikuler dimensi keimanan dan ketakwaan di SMP Negeri 11 Tanjungpinang menggunakan model evaluasi CIPP yang meliputi context, input, process, dan product. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian evaluatif. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi dengan informan kepala sekolah, guru, dan murid. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program telah berjalan dengan baik dan sesuai dengan kebutuhan sekolah dan spiritual murid. Program didukung oleh landasan hukum, perencanaan yang sistematis, keterlibatan guru, dan budaya sekolah religius melalui kegiatan membaca kitab suci, salat duha, dan salat zuhur berjamaah. Program juga memberikan dampak positif terhadap peningkatan kesadaran beribadah, kedisiplinan, tanggung jawab, dan karakter religius murid. Terdapat kendala pada sarana prasarana, pengaturan waktu, dan konsistensi pendampingan guru. Program kokurikuler ini efektif dalam mendukung pembentukan murid yang beriman dan bertakwa. Penelitian ini merekomendasikan untuk melanjutkan program, meningkatkan sarana ibadah, memperkuat koordinasi dan penyesuaian pengaturan waktu pelaksanaan.
Kajian Literatur Sistematis: Efektivitas Media Story Cards dalam Meningkatkan Minat Baca dan Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media kartu cerita bergambar story cards dalam meningkatkan minat baca dan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar melalui kajian literatur sistematis. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 17 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada tahun 2021–2026. Proses pencarian artikel dilakukan menggunakan aplikasi Publish or Perish melalui database Google Scholar, Crossref, dan Garuda dengan kata kunci yang berkaitan dengan story cards, minat baca, dan pemahaman bacaan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif melalui tahap identifikasi, seleksi, ekstraksi data, serta interpretasi hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media story cards memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan minat baca dan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Penggunaan media visual berbasis cerita membantu siswa lebih aktif, tertarik membaca, dan lebih mudah memahami isi bacaan karena pembelajaran berlangsung lebih interaktif dan menyenangkan. Hasil kajian juga menunjukkan bahwa minat baca memiliki hubungan yang erat dengan kemampuan memahami bacaan siswa. Implementasi penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi bagi guru dalam mengembangkan media pembelajaran membaca yang inovatif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar.
Evaluasi Instrumen Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan Software Anates di SDN Pakis 2
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kualitas instrumen evaluasi dalam menghasilkan informasi yang akurat mengenai pencapaian kompetensi peserta didik, khususnya pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Instrumen yang kurang berkualitas dapat menyebabkan hasil penilaian tidak mencerminkan kemampuan siswa yang sebenarnya sehingga diperlukan analisis kualitas butir soal secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas instrumen hasil belajar matematika siswa kelas III di SDN Pakis 2 Kecamatan Trowulan menggunakan perangkat lunak Anates. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan sampel sebanyak 20 siswa kelas III yang mengikuti Penilaian Akhir Tahun (PAT) mata pelajaran matematika. Data penelitian berupa lembar jawaban siswa yang dianalisis menggunakan software Anates untuk mengukur validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh (distraktor) pada setiap butir soal. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal memiliki kualitas yang cukup baik dan layak digunakan sebagai instrumen evaluasi pembelajaran. Tingkat kesukaran soal berada pada kategori mudah dan sedang sehingga sesuai dengan kemampuan peserta didik. Dari aspek daya pembeda, sebanyak 6 dari 20 butir soal berada pada kategori baik dalam membedakan siswa berkemampuan tinggi dan rendah. Namun demikian, analisis efektivitas pengecoh menunjukkan bahwa masih terdapat beberapa distraktor yang belum berfungsi secara optimal karena kurang dipilih oleh siswa, sehingga perlu dilakukan revisi pada alternatif jawaban non-kunci agar lebih efektif. Secara keseluruhan, penggunaan software Anates terbukti membantu guru dalam melakukan analisis kualitas butir soal secara objektif, cepat, dan akurat. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya peningkatan kompetensi guru dalam penyusunan dan evaluasi instrumen tes agar kualitas penilaian pembelajaran semakin valid, reliabel, dan mampu memberikan gambaran yang tepat mengenai hasil belajar siswa.
Studi Literatur tentang Penggunaan Media Pembelajaran Flashcard sebagai Upaya Meningkatkan Minat dan Kemampuan Literasi Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar
Kemampuan literasi siswa sekolah dasar, khususnya pada kelas rendah, masih menjadi tantangan yang perlu mendapat perhatian karena berpengaruh terhadap keberhasilan belajar pada jenjang berikutnya. Rendahnya minat baca serta keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa menjadi salah satu faktor yang menghambat peningkatan kemampuan literasi di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media pembelajaran flashcard dalam meningkatkan minat dan kemampuan literasi siswa kelas rendah di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari berbagai artikel ilmiah yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025 melalui database Google Scholar, ERIC, DOAJ, dan Garuda. Proses analisis dilakukan melalui tahap identifikasi, seleksi, evaluasi, dan sintesis data dari empat artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard secara konsisten memberikan dampak positif terhadap pembelajaran literasi. Flashcard terbukti mampu meningkatkan minat belajar siswa melalui penyajian visual yang menarik dan interaktif. Selain itu, penggunaan flashcard juga efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan, memperkaya kosakata, serta meningkatkan keaktifan dan kepercayaan diri siswa dalam berbahasa. Data empiris dari berbagai penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, baik dari segi nilai rata-rata maupun persentase ketuntasan belajar setelah penerapan media ini. Dalam pembahasan ditemukan bahwa keberhasilan penggunaan flashcard dipengaruhi oleh desain media yang menarik, kesesuaian dengan karakteristik perkembangan kognitif siswa, serta peran guru sebagai fasilitator pembelajaran. Meskipun demikian, diperlukan kreativitas guru dalam mengembangkan variasi penggunaan agar pembelajaran tidak monoton. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran flashcard efektif dan layak digunakan sebagai salah satu alternatif media dalam meningkatkan minat dan kemampuan literasi siswa kelas rendah sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Media Permainan Edukasi Digital VS Video Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar di era digital, mengingat masih rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang menggunakan metode konvensional serta perlunya pemanfaatan media pembelajaran yang lebih interaktif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik abad ke-21. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media permainan edukasi digital dan video pembelajaran serta motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Pakis 2 Kecamatan Trowulan Kabupaten Mojokerto. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen faktorial 2×2. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah media pembelajaran yang terdiri atas permainan edukasi digital dan video pembelajaran, variabel moderator adalah motivasi belajar tinggi dan rendah, sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar siswa. Populasi penelitian berjumlah 40 siswa kelas V yang seluruhnya dijadikan sampel penelitian menggunakan teknik sampling jenuh (total sampling), dengan kelas V-A sebagai kelompok eksperimen dan kelas V-B sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi belajar. Analisis data menggunakan uji ANOVA dua arah setelah memenuhi uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media permainan edukasi digital memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap hasil belajar dibandingkan video pembelajaran. Selain itu, siswa dengan motivasi belajar tinggi memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan siswa dengan motivasi belajar rendah. Namun, tidak terdapat interaksi yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa media permainan edukasi digital dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada berbagai tingkat motivasi belajar. Oleh karena itu, pemanfaatan media digital interaktif perlu dioptimalkan dalam proses pembelajaran guna mendukung peningkatan kualitas pendidikan di sekolah dasar.
Pengembangan Media Audio-Visual Interaktif Berbasis Powerpoint dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas Rendah
Perkembangan teknologi digital dalam pendidikan mendorong meningkatnya penggunaan media audio-visual interaktif pada pembelajaran sekolah dasar, khususnya dalam meningkatkan literasi membaca siswa kelas rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penelitian dan karakteristik pengembangan media audio-visual interaktif berbasis PowerPoint dalam meningkatkan literasi membaca siswa sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan model Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Sumber data diperoleh melalui database Google Scholar dengan rentang publikasi tahun 2020–2025. Proses analisis dilakukan secara manual terhadap 25 artikel ilmiah yang memenuhi kriteria inklusi berdasarkan relevansi tema, metode penelitian, dan fokus kajian literasi membaca sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tren pengembangan media PowerPoint interaktif mengalami peningkatan signifikan pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas rendah sekolah dasar. Karakteristik media yang dominan meliputi integrasi audio, animasi, gambar visual, tombol navigasi interaktif, dan latihan soal digital yang mampu meningkatkan minat membaca, konsentrasi belajar, serta kemampuan membaca permulaan siswa. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa metode Research and Development (R&D) menjadi pendekatan yang paling banyak digunakan dalam pengembangan media interaktif. Penelitian ini memperkuat teori multimedia learning yang menekankan pentingnya integrasi saluran visual dan verbal dalam meningkatkan pemahaman siswa. Kajian ini memberikan kontribusi teoretis berupa pemetaan tren penelitian multimedia interaktif dan kontribusi praktis bagi guru serta pengembang media pembelajaran dalam merancang pembelajaran membaca yang lebih inovatif, interaktif, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi pendidikan.
Perbedaan Model Pembelajaran Picture and Picture dan Think Talk Write terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Efektif Siswa Kelas III Sekolah Dasar
Kemampuan menulis kalimat efektif merupakan salah satu kemampuan yang penting dimiliki siswa sekolah dasar. Namun, pada kenyataannya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat efektif karena kurangnya penggunaan model pembelajaran yang inovatif dan menarik. Tujuan Penelitian ini untuk membandingkan model pembelajaran picture and picture dan think talk write terhadap kemampuan menulis kalimat efektif siswa kelas III sekolah dasar. Jenis Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group design. Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol akan diberikan treatmeant. Namun, pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol akan memiliki treatmeant yang berbeda. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan menulis kalimat efektif berupa posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji T-tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran picture and picture dan think talk write terhadap kemampuan menulis kalimat efektif siswa kelas III sekolah dasar. Berdasarkan hasil pengolahan data menggunakan bantuan SPSS diperoleh nilai signifikansi <0,05, sehingga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua model pembelajaran tersebut. Perbedaan dapat dilihat dari hasil perhitungan nilai mean pada kedua kelas. Kelas eksperimen memperoleh nilai mean sebesar 78,06 sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai mean sebesar 74,50 yang artinya nilai mean kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran picture and picture menunjukkan hasil yang lebih baik karena penggunaan media gambar membantu siswa memahami alur peristiwa, mengembangkan ide, serta menyusun kalimat secara jelas dan terstruktur.
Pengembangan Etno Modul Montessori Membaca Permulaan untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Siswa Kelas I SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Etno Modul Montessori berbasis permainan tradisional kajuji khas Bima, mengetahui kelayakan modul, dan menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf siswa kelas I SD. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 15 siswa kelas I SD Negeri Tangga. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, serta tes pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul termasuk kategori sangat layak dengan persentase validasi ahli materi 95%, ahli bahasa 95,7%, dan ahli media 92,5%. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 71,33 menjadi 82,33, sedangkan persentase siswa yang memperoleh nilai ≥80 meningkat dari 6,7% menjadi 73,3%. Dengan demikian, Etno Modul Montessori berbasis budaya lokal Bima efektif digunakan dalam pembelajaran literasi awal siswa sekolah dasar.
Analysis of the School Committee's Understanding of Duties and Functions at Public Elementary Schools in Pantai Labu District
This study was motivated by the suboptimal role of school committees in elementary education governance, particularly in understanding their duties and functions as advisory, supporting, controlling, and mediating bodies. The urgency of this research lies in the importance of school committee understanding as a foundation for community participation in improving education quality. This study aimed to describe school committees' understanding of their duties and functions in public elementary schools in Pantai Labu District. This research used a qualitative approach with a descriptive method. The informants consisted of principals, school committee chairpersons, committee members, and teachers selected through purposive sampling. Data were collected through interviews, observation, and documentation studies, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that school committees understand their position as school partners, but they do not yet have a comprehensive understanding of their advisory, supporting, controlling, and mediating functions. Their role remains largely administrative, such as attending meetings, approving programs, and signing school documents. This study concludes that school committee understanding needs to be strengthened through socialization, training, mentoring, work program development, and regular communication forums so that committees can contribute more effectively to improving elementary education quality.
Pencak Silat sebagai Budaya Lokal dalam Menguatkan Karakter Profil Pelajar Pancasila melalui Ekstrakurikuler SDN 1 Rempoah
Sebagai salah satu warisan budaya Indonesia, pencak silat memiliki peran strategis dalam memperkenalkan budaya daerah, memperkuat karakter Profil Pelajar Pancasila, serta mendukung peningkatan prestasi nonakademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kegiatan ekstrakurikuler pencak silat sebagai budaya lokal dalam menguatkan karakter Profil Pelajar Pancasila serta dampaknya terhadap prestasi non-akademik siswa di SDN 1 Rempoah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan yang terdiri atas kepala sekolah, pelatih, dan siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan keterlibatan mereka dalam kegiatan ekstrakurikuler. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pencak silat berperan penting dalam mengenalkan budaya lokal sekaligus menguatkan karakter siswa yang mencakup beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, gotong royong, mandiri, kreatif, bernalar kritis, dan berkebinekaan global. Karakter tersebut terbentuk melalui pembiasaan, interaksi sosial, dan pengalaman performatif dalam kegiatan. Selain itu, kegiatan pencak silat juga berdampak pada peningkatan prestasi non-akademik siswa yang terlihat dari keikutsertaan dan capaian dalam berbagai kejuaraan. Dengan demikian, pencak silat sebagai budaya lokal efektif dalam mengenalkan budaya bangsa, menguatkan karakter Profil Pelajar Pancasila, serta mendukung pencapaian prestasi non-akademik secara berkelanjutan. Penelitian selanjutnya dapat mengkaji lebih mendalam proses pencapaian prestasi non-akademik siswa melalui kegiatan pencak silat.
Analisis Kebutuhan E-Arsip Berbasis Web pada Tata Kelola Dokumen Administrasi Pendidikan Sekolah
Pengarsipan manual yang masih digunakan di sekolah menyebabkan pencarian dokumen berjalan lambat, meningkatkan risiko kehilangan arsip, serta membuat pengelolaan dokumen belum terintegrasi secara digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan e-arsip berbasis web pada tata kelola dokumen administrasi pendidikan di SMA Negeri 8 Medan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode deskriptif survei. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan 30 responden yang terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah, tenaga administrasi, operator sekolah, serta guru/wali kelas. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan keterlibatan responden dalam pengelolaan da penggunaan dokumen administrasi sekolah. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dengan bantuan program SPSS. Temuan data menunjukkan bahwa kebutuhan e-arsip berbasis web berada pada kategori “Sangat Dibutuhkan” dengan persentase sebesar 91,9%. Analisis per aspek menunjukkan bahwa manfaat e-arsip memperoleh persentase tertinggi sebesar 96%, diikuti kebutuhan fitur e-Arsip sebesar 94%, kendala pengarsipan manual sebesar 92%, kondisi pengelolaan arsip sebesar 89%, dan kesiapan digital sekolah sebesar 84%. E-arsip berbasis web dinilai mampu meningkatkan efisiensi pengelolaan dokumen, mempercepat pencarian arsip, meningkatkan keamanan data, serta mendukung tata kelola administrasi pendidikan yang lebih efektif dan terintegrasi. Temuan ini menjadi dasar bahwa pengembangan e-arsip berbasis web diperlukan untuk meningkatkan kualitas tata kelola dokumen administrasi pendidikan sekolah.
Teachers' Literacy Motivation as A Learning Support in Merdeka Curriculum
Teachers are role models for students, including in literacy activities. Teachers' literacy habits are among the supports for student literacy. This condition requires teachers to carry out literacy activities to support the implementation of the Merdeka Curriculum. Based on this, the study aims to describe teachers' motivation for literacy at SMPN 5 Probolinggo in relation to the Merdeka Curriculum. This study uses a narrative inquiry approach, with data collected through in-depth interviews. The subject of the study is an Indonesian language teacher at SMPN 5 Probolinggo. Purposive sampling was used to select the research subjects. The results of the study show that literacy motivation is supported by teachers' competence, particularly in personality, pedagogical, and professional competence. Literacy activities support teachers' roles as role models, in learning preparation, and in professional development for implementing the Merdeka Curriculum. However, social competence has not been explicitly identified in the participants' narratives, so literacy motivation is better understood as a matter of personal responsibility and learning. On the other hand, factors that inhibit teachers' motivation to develop literacy are administrative burden, age, and health conditions. These findings indicate that the motivation for teacher literacy at SMPN 5 Probolinggo is implemented through the development of teachers' competence in personal, pedagogical, and professional domains. However, it still needs to be optimized by addressing social aspects, reducing administrative burdens, and improving physical conditions.
Komparasi Media Pembelajaran Berbasis Nearpod dan Wayground dalam Pembelajaran Teks Rekon: Sebuah Analisis Statistika
Riset ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas dua media pembelajaran digital interaktif, yaitu Nearpod dan Wayground, dalam meningkatkan hasil belajar murid pada materi teks rekon. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen komparatif. Sampel penelitian terdiri dari 50 siswi kelas 9 di SMPIT Putri Al Hanif yang dibagi menjadi dua kelompok eksperimen, masing-masing menggunakan platform Nearpod (n=25) dan Wayground (n=25). Data terkait capaian belajar peserta didik diperoleh melalui tes akhir (post-test) dan dianalisis uji prasyarat serta uji hipotesis Independent Sample T-Test. Temuan dari hasil analisis statistik deskriptif mengindikasikan bahwa nilai rata-rata kelompok Nearpod dengan nilai 83,2 simpangan baku 11,57, sedangkan kelompok Wayground memperoleh rata-rata sebesar 86,8 dengan simpangan baku 10,48. Uji hipotesis menghasilkan nilai thitung sebesar 1,153, yang lebih kecil dari nilai ttabel sebesar 2,01 pada taraf signifikansi α=0,05. Temuan ini membuktikan bahwa media Nearpod dan Wayground memiliki tingkat efektivitas yang setara. Kedua platform berbasis gamifikasi ini sama-sama mampu mengoptimalkan pencapaian akademik murid, sehingga dapat dijadikan alternatif media ajar inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
Integrasi LABIRIN dan STEAM dalam PBL Berbasis Fogarty untuk Pengembangan Keterampilan 6C
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengimplementasikan model pembelajaran Layered PBL yang mengintegrasikan pendekatan LABIRIN dan STEAM dalam Problem-Based Learning (PBL) berbasis model integrasi Robin Fogarty untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada materi gelombang mekanik. Penelitian menggunakan pendekatan conceptual research yang dipadukan dengan uji implementasi lapangan menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest. Pengembangan model dilakukan melalui studi literatur dari jurnal internasional bereputasi, buku teori, dokumen kebijakan pendidikan global, serta regulasi Kurikulum Merdeka. Analisis data dilakukan melalui content analysis, thematic synthesis, serta analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menghasilkan model pembelajaran Layered PBL, yaitu model pembelajaran berbasis masalah yang diperkaya oleh pendekatan LABIRIN sebagai experiential enrichment dan STEAM sebagai multidisciplinary content integration. Integrasi tersebut menghasilkan pembelajaran yang lebih kontekstual, interaktif, reflektif, dan mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa model dan instrumen yang dikembangkan berada pada kategori layak digunakan dalam pembelajaran SMP. Implementasi model dilakukan pada 25 siswa SMP kelas IX pada materi gelombang mekanik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah penerapan model Layered PBL. Nilai rata-rata pretest sebesar 22.24 meningkat menjadi 57.24 pada posttest. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis berada pada kategori sedang atau lebih tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi PBL, LABIRIN, dan STEAM mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan efektif dalam mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa.
Analisis Sentimen Pengguna Google Classroom terhadap Efektivitas Pembelajaran Digital Menggunakan Naive Bayes
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sentimen pengguna terhadap penggunaan Google Classroom dalam mendukung pembelajaran digital. Peneliti menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan analisis sentimen terhadap ulasan pengguna Google Classroom pada Google Play Store periode Januari 2025 hingga Mei 2026. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik web scraping dan memperoleh 533 ulasan yang telah melalui tahap pembersihan data. Analisis data pada penelitian ini menggunakan aplikasi RapidMiner dengan algoritma Naive Bayes melalui tahapan preprocessing, tokenisasi, transformasi huruf, penghapusan stopword, klasifikasi sentimen, dan evaluasi model. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mayoritas ulasan pengguna didominasi oleh sentimen negatif. Kata yang sering muncul dalam ulasan pengguna antara lain tugas, bug, notifikasi, dan aplikasi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa masih terdapat kendala dalam penggunaan Google Classroom, terutama pada aspek teknis aplikasi, pengumpulan tugas, dan sistem notifikasi pembelajaran. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa kualitas dan stabilitas Learning Management System memiliki pengaruh terhadap efektivitas pembelajaran digital. Peningkatan kualitas layanan platform pembelajaran daring diperlukan agar proses belajar mengajar dapat berlangsung lebih optimal sesuai kebutuhan pengguna. Penelitian berikutnya disarankan untuk memperluas cakupan data ulasan dari berbagai platform pembelajaran digital lainnya serta menggunakan algoritma deep learning lainnya. Hal ini berguna dalam meningkatkan akurasi klasifikasi sentimen. Analisis yang ditemukan dapat dikembangkan dengan mempertimbangkan variabel demografis pengguna seperti jenjang pendidikan dan wilayah geografis yang bertujuan memperoleh gambaran lebih komprehensif terhadap efektivitas pembelajaran digital.
Perbedaan Metode Pembelajaran Eksperimen Terbimbing dengan Metode Pembelajaran Konvensional terhadap Hasil Belajar Siswa SMK
Perbedaan hasil belajar pada kompetensi kelistrikan otomotif antara pengimplementasian eksperimen terbimbing maupun pembelajaran konvensional pada siswa SMK menjadi fokus dalam penelitian ini. Metode yang diadopsi ialah pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi experiment melalui nonequivalent control group design. Sebanyak 74 siswa kelas XI Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (TKRO) dilibatkan sebagai partisipan penelitian yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, kemudian dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengumpulan data dilaksanakan melalui pemberian pretest dan posttest mempergunakan instrumen yang telah lolos pengujian validitas maupun reliabilitas. Temuan ini memperlihatkan bahwasanya nilai rerata posttest kelompok eksperimen mencapai 86,3, lebih tinggi dibandingkannya kelompok kontrol yang mendapat 73,1. Pengujian independent sample t-test memberikan hasil nilai Sig. 0,000 (<0,05), sehingga menegaskan adanya perbedaannya yang signifikan pada hasil belajar kedua kelompok. Tidak hanya itu, analisa N-Gain memberikan indikasi peningkatan hasil belajar 66,93% pada kelas eksperimen dengan kategori cukup efektif, sedangkan kelas kontrol hanya mendapat 36,13% maupun tergolong tidak efektif. Efektivitas eksperimen terbimbing dalam menambah tingkatan hasil belajar siswa terbukti lebih baik dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Melalui aktivitas praktik, observasi, maupun penyelesaian masalah secara langsung, siswa menjadi lebih aktif sehingga pembelajaran terasa lebih kontekstual serta lebih mudah dipahami. Penelitian ini diharapkannya mampu menjadi bahan rujukan dalam pengembangan pembelajaran vokasional dengan basis praktik di SMK. Penelitian selanjutnya, disarankan agar metode eksperimen terbimbing diterapkan pada materi, kompetensi, maupun cakupan subjek yang lebih luas.
Pengaruh Pemanfaatan Media Kartu Digital Berbasis QR Code terhadap Keaktifan Belajar Sejarah Peserta Didik Kelas X di SMA Negeri 1 Kroya
Keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran sejarah masih menjadi permasalahan yang belum sepenuhnya teratasi, khususnya di SMA Negeri 1 Kroya. Rendahnya partisipasi aktif siswa disebabkan oleh kurangnya inovasi media pembelajaran yang mampu menarik minat dan keterlibatan mereka dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh pemanfaatan media kartu digital berbasis QR Code terhadap keaktifan belajar sejarah peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Kroya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu menggunakan Pre-Test and Post-Test with Non Equivalent Control-Group Design. Sampel penelitian berjumlah 71 peserta didik yang terbagi menjadi kelas eksperimen (X-E6) dan kelas kontrol (X-E5), dipilih melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang terdiri dari 50 pernyataan dan telah diuji validitas serta reliabilitasnya dengan nilai Cronbach Alpha sebesar 0,930. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linear sederhana berbantuan IBM SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,027 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima. Simpulan penelitian ini adalah media kartu digital berbasis QR Code terbukti berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keaktifan belajar sejarah peserta didik, serta menjadi alternatif media pembelajaran inovatif yang relevan dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Berdasarkan hasil penelitian, direkomendasikan untuk penelitian yang akan datang dapat mengembangkan media kartu digital berbasis QR Code pada mata pelajaran lain sebagai upaya perluasan digitalisasi media pembelajaran yang inovatif.
Game Edukasi Piano Arcade sebagai Media Pembelajaran Musik untuk Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini mengangkat judul “Game Edukasi Piano Arcade sebagai Media Pembelajaran Musik untuk Anak Usia 5-6 Tahun”. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Piano Arcade untuk menguji kelayakan dan mengetahui respon anak selama penggunaan media. Metode yang digunakan Research and Development (R&D) dengan model 4D yang meliputi define, design, development, dan disseminate. Subjek penelitian terdiri atas tiga anak usia 5-6 tahun yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan memiliki pengalaman mengikuti pembelajaran piano. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan observasi. Instrumen berupa lembar validasi ahli dan lembar observasi anak yang diisi oleh pengajar piano. Data dianalisis menggunakan mixed methods, yaitu analisis statistik deskriptif untuk data kuantitatif dan analisis kualitatif berdasarkan saran validator serta hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Piano Arcade sangat layak digunakan dengan persentase validasi ahli media sebesar 98% dan ahli materi sebesar 93%. Hasil uji coba terbatas menunjukkan anak 1 memperoleh persentase 100% kategori berkembang sangat baik, anak 2 sebesar 94% kategori berkembang sangat baik, anak 3 sebesar 85% kategori berkembang sangat baik. Respon anak terhadap penggunaan media sangat positif. Anak terlihat antusias selama menggunakan media dan pembelajaran menjadi lebih hidup karena disajikan melalui permainan interaktif. Media Piano Arcade juga mampu membantu anak mengenal notasi musik sederhana serta mendukung perkembangan kognitif, motorik, dan afektif. Dengan demikian, media Piano Arcade dapat menjadi alternatif media pembelajaran musik yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Studi Eksplorasi Penggunaan Aplikasi Cubase 10.5 pada Mahasiswa Minat Aplikasi Musik Digital Program Studi Pendidikan Musik UNWIRA Kupang
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara komprehensif mengenai proses eksplorasi dan hasil penggunaan aplikasi Cubase 10.5 sebagai media pembuatan instrumen musik digital. Studi ini difokuskan untuk mengatasi permasalahan terkait kurangnya pemahaman mahasiswa Program Studi Pendidikan Musik Universitas Katolik Widya Mandira (UNWIRA) Kupang dalam mengaplikasikan teknologi audio modern guna menghasilkan karya musik digital. Metode penelitian yang diimplementasikan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian melibatkan lima mahasiswa yang tergabung dalam program minat bakat aplikasi musik digital di bawah naungan Himpunan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Musik UNWIRA. Data primer dan sekunder dikumpulkan secara komprehensif melalui teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, serta dokumentasi terstruktur. Hasil penelitian membuktikan bahwa proses pembelajaran musik digital terlaksana secara sistematis melalui tiga tahap utama: orientasi, pelatihan, dan evaluasi. Tahap orientasi berhasil mengenalkan antarmuka dan fungsi dasar Cubase 10.5. Tahap pelatihan selama delapan kali pertemuan menggunakan metode drill dan recovery terbukti mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam menggambar melodi pada MIDI editor, menambah instrumen virtual, dan mengatur dinamika musik. Pada tahap evaluasi, karya musik digital mahasiswa dinilai memuaskan, meski sempat terkendala oleh kapasitas RAM yang kecil dan minimnya alat bantu output bunyi. Hambatan tersebut berhasil dimitigasi melalui penggunaan perangkat tambahan dan pendekatan bimbingan individual. Kontribusi utama penelitian ini adalah menjadi referensi ilmiah bagi pengembangan metode pembelajaran inovatif berbasis teknologi di institusi pendidikan seni musik. Lebih lanjut, studi ini memfasilitasi integrasi IPTEK ke dalam kurikulum di pendidikan seni musik guna merespons berbagai tuntutan dari industri musik modern saat ini.
Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Pidato Mahasiswa sebagai Calon Bupati Solo (Kajian: Sintaksis, dan Semantik)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa dalam transkripsi teks pidato seorang mahasiswa MPBI UMS yang memerankan diri sebagai Calon Bupati Solo dengan menggukan kajian sintaksis dan semantik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan fokus pada deskripsi dan pemahaman yang mendalam mengenai jenis-jenis kesalahan berbahasa yang terjadi. Data diperoleh dari rekaman pidato yang kemudian ditranskripsi serta observasi langsung untuk mengidentifikasi kesalahan berbahasa. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat berbagai jenis kesalahan, seperti penggunaan kata mubazir, kata ambigu, ketidaktepatan dalam penggunaan kata dalam bertutur atau menulis kalimat, sehingga terjadi perubahan makna atau semantik. Temuan ini memberikan gambaran yang komprehensif tentang kesalahan berbahasa dalam konteks pidato serta memberikan kontribusi dalam pemahaman tentang pentingnya penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam komunikasi lisan di masyarakat. Studi ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi bagi calon guru bahasa Indonesia dan pembicara publik untuk meningkatkan kemampuan dalam berbicara mereka.
Pengaruh Ekonomi Orang Tua, Lingkungan Sosial, dan Dukungan Keluarga terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Ekonomi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh ekonomi orang tua, lingkungan sosial, dan dukungan keluarga terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Ekonomi di Madrasah Tsanawiyah se Kecamatan Tolangohula Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa yang dipengaruhi oleh kondisi ekonomi keluarga, lingkungan sosial, serta kurangnya dukungan keluarga dalam proses pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi penelitian adalah seluruh siswa Madrasah Tsanawiyah se Kecamatan Tolangohula Kabupaten Gorontalo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linear berganda untuk mengetahui pengaruh parsial dan simultan variabel bebas terhadap motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ekonomi orang tua, lingkungan sosial, dan dukungan keluarga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Lingkungan sosial yang kondusif dan dukungan keluarga yang baik mampu meningkatkan semangat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS Ekonomi. Selain itu, kondisi ekonomi orang tua yang stabil turut mendukung pemenuhan kebutuhan belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa faktor keluarga dan lingkungan sosial menjadi faktor penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Ekonomi.
Pengaruh Media Pembelajaran Visual terhadap Peningkatan Kosakata Bahasa Inggris dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar
Permasalahan yang sering muncul dalam pembelajaran adalah masih rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Penyajian materi yang kurang menarik membuat siswa sulit fokus dan memahami konsep yang dipelajari. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk menghadirkan media pembelajaran yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah berbagai hasil penelitian yang membahas penggunaan media visual dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Fokus kajian meliputi bentuk-bentuk media visual yang digunakan, perkembangan tren penelitian serta berbagai kelebihan dan keterbatasan media visual yang dilaporkan dalam penelitian sebelumnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA. Data diperoleh melalui pencarian artikel pada database Google Scholar dan CrossRef menggunakan aplikasi Publish or Perish. Dari hasil pencarian, diperoleh 14 artikel yang sesuai dengan kriteria inklusi untuk dianalisis lebih lanjut. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan didukung analisis bibliometrik menggunakan VOSviewer. Selain itu, Jenis media yang paling banyak digunakan yaitu media interaktif, media gambar bilingual, kartu kosakata, dan aplikasi pembelajaran bahasa Inggris. Tren penelitian tahun 2021–2025 menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Inggris semakin berkembang ke arah pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada peserta didik. Walaupun memiliki beberapa kendala seperti keterbatasan fasilitas dan kemampuan teknologi guru, media visual tetap menjadi salah satu media pembelajaran yang efektif untuk digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media visual efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris dan minat belajar siswa sekolah dasar.
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Kemampuan berpikir kritis menjadi keterampilan esensial dalam pembelajaran abad ke-21, namun pengembangannya pada siswa sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar masih perlu ditingkatkan sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu mendorong siswa berpikir secara aktif dan sistematis. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa merupakan salah satu tujuan utama dalam proses pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model PBL dan mendeskripsikan pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 030/VIII Kabupaten Tebo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan sebanyak 21 siswa kelas III yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sementara itu, validitas data diperiksa menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model PBL dilakukan secara terstruktur dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam belajar. Siswa menjadi lebih aktif dalam mengajukan pertanyaan, terlibat dalam diskusi, menganalisis masalah, dan menyampaikan pendapat. Kemampuan berpikir kritis siswa juga menunjukkan peningkatan yang tercermin dalam hasil evaluasi pembelajaran dan perubahan perilaku belajar. Model Pembelajaran Berbasis Masalah efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar.
Pendidikan Karakter sebagai Upaya Pencegahan Bullying di MI Al Fithrah Surabaya
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pendidikan karakter sebagai upaya pencegahan bullying di MI Al Fithrah Surabaya. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis: penerapan kebijakan anti bullying, program pendidikan karakter, pelatihan guru dan staf, keterlibatan orang tua dan komunitas, penggunaan data dan evaluasi, serta penyesuaian dan adaptasi strategi yang menjadi upaya pencegahan bullying di MI Al Fithrah Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, yang menggambarkan fenomena sebagaimana adanya secara ilmiah. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan 6 guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter telah diimplementasikan secara baik dan terstruktur melalui kebijakan anti bullying (72,92%), program pendidikan karakter (89,58%), pelatihan guru dan staf (75.00%), keterlibatan orang tua, dan komunitas (95,83%), penggunaan data dan evaluasi (85,42%), serta penyesuaian data dan adaptasi strategi (89,58%). Temuan ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter yang dilaksanakan secara terstruktur, melibatkan berbagai pihak, dan evaluasi secara berkala mampu menjadi langkah preventif yang efektif dalam meminimalisir perilaku bullying di lingkungan sekolah. Temuan ini memberi peluang bagi penelitian selanjutnya untuk mengkaji lebih mandalam tentang pengembangan strategi inovatif, penguatan pelatihan guru, serta optimalisasi kebijakan anti bullying untuk meningkatkan afektivitas pencegahan bullying di lingkungan sekolah.
Pengaruh Pendidikan Inklusif dan Pembelajaran Diferensiasi terhadap Literasi IPS Siswa SMP di Kecamatan Moutong
Rendahnya kemampuan literasi siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan permasalahan mendesak dalam pendidikan di Indonesia, termasuk pada SMP Negeri se-Kecamatan Moutong, Kabupaten Parigi Moutong, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang inklusif dan adaptif terhadap keberagaman karakteristik peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji bagaimana pendidikan inklusif dan pembelajaran berdiferensiasi mempengaruhi literasi siswa di kelas Ilmu Sosial (IPS) di SMP Negeri (SMP) di Kecamatan Moutong, Kabupaten Parigi Moutong, Provinsi Sulawesi Tengah. Sebanyak 76 individu dipilih dari populasi 308 siswa menggunakan teknik pengambilan sampel acak proporsional sebagai bagian dari metodologi survei penelitian kuantitatif. Regresi linier berganda dengan variabel dummy digunakan untuk menguji data yang dikumpulkan melalui survei, observasi, dan dokumentasi. Data tersebut awalnya diuji menggunakan validitas, reliabilitas, dan uji asumsi tradisional sebelum hipotesis diuji. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengajaran yang beragam secara signifikan dan positif memengaruhi kemampuan literasi siswa (p < 0,05). Faktor terpenting yang memengaruhi literasi siswa adalah pendidikan inklusif, yang juga menunjukkan dampak positif dan signifikan. Variabel kategori sekolah, pendidikan inklusif, dan pengajaran individual semuanya memiliki dampak substansial pada kemampuan membaca siswa secara bersamaan. Menurut nilai koefisien determinasi (R2), faktor-faktor independen yang diteliti menjelaskan 46,1% variasi dalam literasi siswa. Dengan menggabungkan pendidikan inklusif dan pengajaran individual untuk meningkatkan literasi siswa yang beragam dalam kerangka pendidikan ilmu sosial, penelitian ini menambah literatur yang ada. Penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas wilayah dan jenjang sekolah yang diteliti serta mengkaji variabel lain, seperti kompetensi guru dan dukungan orang tua, agar diperoleh gambaran yang lebih komprehensif mengenai faktor-faktor yang memengaruhi literasi peserta didik.
The Role of Teachers in Fostering Empathy in Students at SD Muhammadiyah Insan Kreatif Kembaran
This research aims to describe the role of PAI teachers in fostering students' empathetic attitudes at SD Muhammadiyah Insan Kreatif Kembaran. The research uses a qualitative approach with a case study design. The research informants consist of one PAI teacher, one principal, and five fifth-grade students selected thru purposive sampling technique. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using the Miles and Huberman interactive analysis model. The research results show that PAI teachers play the role of facilitators, guides, motivators, demonstrators, mediators, and learning resources in the development of students' empathy. The strategies used include role-playing, Project-Based Learning (PjBL), discussions, storytelling, social habituation, and collaboration with parents. Storytelling has been found to be the most effective strategy in helping students understand the feelings and perspectives of others because it provides a more reflective and meaningful learning experience. The development of empathy faces challenges such as the diversity of student characteristics, differences in family backgrounds, and the dynamics of classroom management. Overall, the development of empathy requires a holistic approach through the synergy of learning, school culture, and family support to support students' social-emotional development optimally.
Strategi Guru dalam Mengintegrasikan Pendidikan Anti-bullying melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalam di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengintegrasikan pendidikan anti-bullying melalui pendekatan pembelajaran mendalam, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru di kelas III SD Unggulan Aisyiyah Bantul. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk mendeskripsikan permasalahan yang dikaji, dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan sesuai dengan model interaktif yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Pada tahap pengumpulan data, seluruh data dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi dikumpulkan secara sistematis. Pada tahap reduksi data, data yang telah dikumpulkan dipilah sesuai dengan data yang relevan, dan untuk data yang tidak relevan dieliminasi agar analisis lebih terfokus. Selanjutnya data yang telah di reduksi disajikakn dalam bentuk deskripsi yang sistematis. Pada tahap akhir yaitu penarikan kesimpulan berdasarkan data yang ada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan empat strategi utama, yaitu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, merancang media pembelajaran inovatif, menciptakan pengalaman belajar nyata, dan menerapkan pembelajaran aktif. Tantangan yang dihadapi guru meliputi perbedaan karakter siswa, Kepadatan kurikulum dan keterbatasan waktu, dan tuntutan konsistensi dalam pelaksanaan. Penelitian menegaskan bahwa integrasi pendidikan anti-bullying berpotensi memperkuat nilai sosial-emosional siswa dan menciptakan sekolah yang aman, nyaman dan inklusif.
Pengaruh Model Pembelajaran STAD dan Media Game Edukatif terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu dengan Variabel Geografis Sekolah di Kabupaten Toli-Toli
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan media game edukatif terhadap hasil belajar siswa IPS Terpadu dengan mempertimbangkan variabel geografis sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex-post facto dan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 150 siswa SMP Negeri di Kabupaten Toli-Toli yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling berdasarkan kategori geografis sekolah, yaitu wilayah dekat, sedang, dan jauh. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dokumentasi hasil belajar siswa. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan memasukkan variabel dummy geografis sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (t = 39,941; p < 0,05), media game edukatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (t = 18,051; p < 0,05), serta kedua variabel secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (F = 693,262; p < 0,05). Nilai koefisien determinasi sebesar 0,950 menunjukkan bahwa 95% variasi hasil belajar siswa dapat dijelaskan oleh model penelitian. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi pembelajaran STAD dan media game edukatif merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS Terpadu dengan mempertimbangkan kondisi geografis sekolah.
Improving Disaster Mitigation Awareness through Discovery Learning in Madrasah Ibtidaiyah Students
This study aims to analyze the role of the discovery learning model in increasing disaster mitigation awareness among MI/SD students. It employed a qualitative approach using the Systematic Literature Review (SLR) method following the PRISMA 2020 guidelines. A literature search was conducted across five databases (Google Scholar, ERIC, ScienceDirect, Garuda, and DOAJ) for publications between 2020 and 2025. Of the 487 records identified, after duplicate removal, title-and-abstract screening, and full-text eligibility assessment based on inclusion and exclusion criteria, 20 articles were obtained as the final sample and analyzed using thematic analysis. The results show that integrating disaster mitigation education into learning can improve students' knowledge, awareness, and preparedness for potential disasters. The application of discovery learning encourages active student involvement through exploration, observation, and drawing conclusions, while also developing critical thinking and problem-solving skills. In addition, the use of learning media such as videos, interactive worksheets, and digital teaching materials supports more contextual and meaningful learning. These findings provide a conceptual basis for developing discovery learning-based disaster mitigation learning at the elementary school level.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar ekonomi siswa pada materi kebutuhan manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen di SMA Uswatun Hasanah yang memperoleh pembelajaran menggunakan model (PjBL) dan 18 siswa kelas kontrol di SMA Trisoko yang memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal pilihan ganda. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, sedangkan hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa data kedua kelompok bersifat homogen. Hasil uji Independent Sample t-Test pada pretest menunjukkan tidak terdapat perbedaan kemampuan awal yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sementara itu, hasil uji Independent Sample t-Test pada posttest menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model(PjBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar ekonomi siswa pada materi kebutuhan manusia.
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Terintegrasi Flipped Classroom dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika materi Segitiga yang terintegrasi flipped classroom dengan pendekatan STEM, serta menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis Research and Development (R&D) yang mengadopsi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek uji coba lapangan pada penelitian ini melibatkan 22 peserta didik kelas VII di SMP Miftahul Falah Senori. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen lembar validasi, angket kepraktisan untuk guru dan peserta didik, serta tes kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar dinyatakan valid dengan skor ahli sebesar 91% (sangat baik) dan 4,5 (sangat baik) untuk instrumen tes. Pada aspek kepraktisan, bahan ajar dinilai sangat praktis dengan rata-rata persentase respons guru sebesar 93,75% dan respons peserta didik mencapai 95,5% pada kategori minimal baik. Selain itu, bahan ajar terbukti efektif yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata posttest peserta didik yang berhasil melampaui Batas Tuntas Aktual (BTA) sebesar 68. Uji N-Gain juga mengonfirmasi peningkatan kemampuan berpikir kreatif, dengan 18 peserta didik berada pada kategori sedang dan 4 peserta didik pada kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan sangat layak dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran guna menunjang kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik.
Implementasi Scrapbook Berbasis QR Code pada Materi Kerajaan Islam di Indonesia dalam Pembelajaran IPS
Rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPS pada materi Kerajaan Islam di Indonesia menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian, terutama karena keterbatasan media pembelajaran yang mampu menghubungkan materi sejarah yang abstrak dengan realitas digital peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam mengenai implementasi scrapbook berbasis QR code sebagai media pembelajaran interaktif pada materi Kerajaan Islam di Indonesia dalam mata pelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilaksanakan di salah satu SMP di kota Semarang pada Februari–April 2026. Subjek penelitian terdiri atas satu guru IPS dan 159 siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi scrapbook berbasis QR code berhasil mentransformasi pembelajaran IPS menjadi lebih dinamis. QR code yang terintegrasi dalam scrapbook fisik berfungsi sebagai pintu gerbang menuju konten multimedia (video visualisasi visual kerajaan, pelacakan peta digital, dan replika artefak 3D) yang memperkuat pemahaman tekstual. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa pemanfaatan scrapbook berbasis QR code secara signifikan meningkatkan keterlibatan aktif, motivasi, dan kemampuan imajinasi historis siswa dalam merekonstruksi peristiwa masa lalu Kerajaan Islam di Indonesia.
Interaksi Teman Sebaya Memoderasi Pengaruh Flow Akademik terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa SMKN 1 Percut Sei Tuan
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh flow akademik terhadap prokrastinasi akademik dengan interaksi teman sebaya sebagai variabel moderator pada siswa SMKN 1 Percut Sei Tuan. Prokrastinasi akademik merupakan perilaku menunda tugas yang menghambat keberhasilan belajar siswa kejuruan. Perilaku ini dipengaruhi oleh flow akademik, yakni kondisi saat individu terlibat penuh, fokus, dan menikmati aktivitas belajar. Interaksi teman sebaya juga menjadi faktor sosial yang memberi dukungan positif atau pengaruh negatif terhadap kebiasaan belajar. Penelitian kuantitatif dengan metode survei ini melibatkan 171 siswa kelas XI Teknik Otomotif SMKN 1 Percut Sei Tuan. Pengumpulan data menggunakan skala psikologis untuk mengukur flow akademik, interaksi teman sebaya, dan prokrastinasi akademik. Analisis data dilakukan dengan Structural Equation Modeling (SEM) berbasis Partial Least Square (PLS) menggunakan SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa flow akademik berpengaruh signifikan terhadap interaksi teman sebaya dan prokrastinasi akademik. Selain itu, interaksi teman sebaya terbukti memoderasi hubungan flow akademik dan prokrastinasi akademik. Semakin tinggi flow akademik dan semakin positif interaksi teman sebaya, kecenderungan prokrastinasi akademik akan semakin rendah. Oleh karena itu, sekolah perlu menciptakan lingkungan belajar yang meningkatkan keterlibatan siswa dan membangun interaksi sosial positif.
Pengaruh Strategi Scaffolding Reading Experience terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Strategi Scaffolding Reading Experience terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD serta besarnya peningkatan yang dihasilkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 25 siswa yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, paired sample t-test, N-Gain, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, serta peningkatan rata-rata skor dari 13,40 menjadi 16,68. Nilai N-Gain sebesar 0,41 berada pada kategori sedang, sedangkan effect size menunjukkan pengaruh yang kuat. Dengan demikian, Strategi Scaffolding Reading Experience terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar melalui proses pembelajaran yang bertahap dan terarah.
Strategi Guru dalam Membangun Hubungan Afektif Siswa Kelas V di SD Labschool UNNES dengan Pendekatan Mindful Learning
Hubungan afektif antara guru dan siswa merupakan faktor penting yang mendukung keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar. Namun, pembelajaran di sekolah masih cenderung berfokus pada aspek kognitif sehingga pengembangan hubungan afektif belum memperoleh perhatian yang optimal. Salah satu pendekatan yang dapat mendukung penguatan hubungan afektif adalah Mindful Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam membangun hubungan afektif siswa kelas V di SD Labschool UNNES serta menganalisis penerapan Mindful Learning dalam mendukung hubungan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru dan siswa kelas V. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket siswa, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru membangun hubungan afektif melalui pemberian motivasi dan ice breaking, komunikasi yang terbuka, dukungan emosional, empati, serta penguatan positif. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa strategi tersebut menciptakan suasana belajar yang nyaman dan mendorong keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Hasil angket juga menunjukkan bahwa mayoritas siswa memberikan respons positif terhadap hubungan afektif yang terjalin dengan guru. Penerapan Mindful Learning dilakukan melalui kegiatan refleksi, kesadaran napas dan tubuh, fleksibilitas kognitif, serta keterbukaan terhadap pengalaman baru. Penerapan tersebut mendukung pengembangan kesadaran belajar, regulasi emosi, dan interaksi yang lebih empatik antara guru dan siswa. Dengan demikian, Mindful Learning dapat mendukung penguatan hubungan afektif di sekolah dasar.
Peran Pembelajaran Reflektif dalam Mengelola Fenomena Fear of Missing Out (FoMO) Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi pengalaman subjektif peserta didik terkait fomo, memahami makna fomo dalam kehidupan sehari-hari, serta menganalisis peran pembelajaran reflektif dalam membantu peserta didik mengelola kecenderungan fomo. Penelitian menggunakan pendekatan Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) dengan enam informan peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Tengaran yang dipilih secara purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur kepada enam peserta didik dan satu guru PAI, observasi terhadap proses pembelajaran PAI, serta dokumentasi berupa catatan lapangan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber (peserta didik dan guru) serta triangulasi teknik (wawancara, observasi, dan dokumentasi), dengan analisis data dilakukan melalui tahapan IPA mulai dari membaca dan membaca ulang (reading and re-reading) hingga penyusunan Group Experiential Themes (GET). Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, fomo dirasakan sebagian besar informan sebagai dorongan yang wajar dan menyenangkan, bukan kecemasan, sehingga lebih sulit disadari dan cenderung muncul saat pembelajaran membosankan. Kedua, fomo tidak berhenti sebagai perasaan tetapi mendorong tindakan nyata yang dilakukan oleh peserta didik, mulai dari meniru konten hingga keputusan belanja yang tidak direncanakan. Ketiga, pembelajaran reflektif terbukti menghasilkan perubahan nyata secara bertahap terhadap cara peserta didik bersikap di media sosial, dengan perubahan yang bersumber dari pemahaman diri peserta didik sendiri. Penelitian lanjutan disarankan untuk memperluas konteks pada mata pelajaran atau jenjang pendidikan lain guna mendalami kontribusi pembelajaran reflektif dalam membantu peserta didik mengelola kecenderungan fomo.
Pengembangan Media Pembelajaran Low-cost Berbasis Smartphone untuk Mendukung Kegiatan Belajar di Sekolah Alam Al Izzah
Penelitian ini bertujuan mendesain media pembelajaran low-cost berbasis smartphone menggunakan aplikasi Canva dan Wayground untuk mendukung kegiatan belajar di Sekolah Alam. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan akan media pembelajaran yang ekonomis, mudah diakses, serta relevan dengan karakter pembelajaran kontekstual di lingkungan alam terbuka. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pada tahap analisis, dilakukan identifikasi kebutuhan guru dan Siswa terhadap media yang dapat digunakan secara fleksibel tanpa memerlukan perangkat mahal. Tahap desain dan pengembangan menghasilkan prototipe media pembelajaran digital yang memanfaatkan aplikasi smartphone dengan fitur interaktif, visual eksploratif, serta bahan ajar yang terintegrasi dengan aktivitas luar ruang. Prototipe yang dikembangkan kemudian divalidasi oleh ahli materi, ahli media, serta diuji coba secara terbatas pada Siswa Sekolah Alam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis smartphone yang dikembangkan dinilai layak dan efektif untuk digunakan dalam kegiatan belajar di Sekolah Alam. Validasi ahli menunjukkan kategori “sangat layak”, sedangkan respon Siswa dan guru menyatakan media ini mampu meningkatkan keterlibatan belajar, kemandirian, dan pemahaman konsep melalui pengalaman belajar langsung di alam. Kesimpulannya, desain media pembelajaran low-cost berbasis smartphone ini dapat menjadi alternatif solusi edukatif yang relevan, terjangkau, dan adaptif dengan kebutuhan Sekolah Alam.
Garden-Mind: A Community Based Non-Formal Education Model through Hydroponic Therapeutic Gardening for Student Development at LPKA Bandung
Student affairs services in non-formal education, particularly in Indonesian juvenile correctional institutions (Lembaga Pembinaan Khusus Anak, LPKA), have yet to fully integrate a community-based education approach, leading to fragmented and reactive service delivery. This study aimed to design, implement, and evaluate the Garden-Mind program as a community-based management model of student affairs that integrates hydroponic-based therapeutic gardening with group guidance and counseling at the Class II Juvenile Correctional Institution of Bandung. Employing a participatory action research approach with a pre–post intervention design, the program ran for eight weeks (16 ninety-minute sessions) involving 15 purposively selected juvenile residents. Data were collected through the Zung Self-Rating Anxiety Scale (ZUNG-SAS), the Perceived Stress Scale (PSS-10), learner journals, structured observation, and focus group discussions, and were analysed using the Wilcoxon signed-rank test (with effect-size r) and six-phase thematic analysis. Findings indicate a significant reduction in anxiety scores (28.4%; r = 0.87, large effect) and stress scores (31.7%; r = 0.89, large effect), with p < 0.001. Qualitative analysis identified four themes of transformation: learner ownership, cohesive learning community, contextual life skills, and positive future orientation. The study theoretically contributes the Model of Community-Based Student Affairs Service Development (MPLSBC) as an integrative managerial framework and practically recommends repositioning LPKA student affairs services from a reactive stance toward a measurable, replicable, and equitable community-based framework that may be standardized across juvenile correctional institutions in Indonesia.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Cerita Bergambar Digital terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar
Kemampuan membaca pemahaman merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki oleh siswa sekolah dasar untuk memahami informasi yang terkandung dalam teks. Kemampuan membaca pemahaman siswa masih relatif rendah karena pembelajaran yang diterapkan belum sepenuhnya melibatkan siswa dalam memahami isi bacaan secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media cerita bergambar digital terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barret. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa pada kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa pada kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning berbantuan media cerita bergambar digital berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD Negeri 2 Cimahi. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji regresi linear sederhana, yang menghasilkan nilai signifikansi sebesar <0.001 (p<0.05) dengan koefisien determinasi yang menunjukkan bahwa pengaruh sebesar 64,8%. Kemudian, skor N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0.3912 yang termasuk dalam kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol skor N-Gain sebesar 0.2212 yang termasuk dalam kategori rendah. Hasil uji Independent Sample T-test N-Gain sebesar 0.004 (p<0.05) yang menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Investigating English Vocabulary Mastery and Its Influencing Factors in a Multilingual Islamic School: Evidence from Southern Thailand
This study investigates English vocabulary mastery and the factors influencing it among students in a multilingual Islamic school in Southern Thailand. The study employed a descriptive quantitative method with a cross-sectional survey design involving 31 seventh grade students at Jareeyatam Islamic Foundation School. Data were collected through a 25 items vocabulary test and a 20 items questionnaire measuring English exposure, English use, multilingual interference, and learning motivation. The data were analyzed using descriptive statistics, including frequencies, percentages, and mean scores. The findings revealed that students’ vocabulary mastery was generally very low, with a mean score of 42.97. Most participants (67.74%) were categorized at the very low level of vocabulary mastery. Among the factors examined, English exposure (M = 2.90) and learning motivation (M = 2.61) were at a moderate level, whereas English use (M = 2.40) and multilingual interference (M = 2.31) were at a low level. The results suggest that limited active use of English was the primary factor contributing to students’ low vocabulary mastery. Although students demonstrated moderate exposure to English and learning motivation, insufficient opportunities to practice English meaningfully hindered vocabulary development. Therefore, increasing communicative and interactive English learning activities may help improve vocabulary acquisition in multilingual educational settings.
Pengabdian pada Masyarakat sebagai Praktik Service-Learning dalam Menguatkan Civic Engagement Mahasiswa
Penelitian ini bertujuan menganalisis penguatan civic engagement mahasiswa peserta kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat (P2M) Himpunan Mahasiswa Civics Hukum (HMCH) FPIPS UPI, yang mencakup bentuk keterlibatan, faktor yang memengaruhi, pendekatan dan metode penguatan, serta kendala dan upaya penanganannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, studi dokumentasi, studi literatur, dan catatan lapangan, lalu dianalisis dengan model Miles dan Huberman serta divalidasi melalui triangulasi. Analisis disusun dalam dialog tiga lapis teoretis: Teori Perilaku Sosial (Social Behavior Theory), Service-Learning, dan Civic Voluntarism Model (CVM). Hasil penelitian menunjukkan bentuk civic engagement peserta bersifat berlapis dan multidimensional dengan pola pertumbuhan akumulatif, dari personally responsible citizen menuju participatory citizen. Penguatannya dipengaruhi minat, efikasi diri, dukungan sosial, dan mekanisme rekrutmen yang terbentuk melalui kaderisasi. Strategi penguatan dijalankan melalui pendekatan partisipatif, edukatif, kolaboratif, dan refleksi terstruktur, sedangkan kendala terbagi dalam lima kategori yang direspons dengan beragam upaya adaptif. Penelitian menyimpulkan bahwa penguatan civic engagement bukan proses linear, melainkan menuntut orkestrasi dimensi struktural, pedagogis, dan filosofis secara berkesinambungan.
Enhancing Junior Secondary EFL Students’ Reading Comprehension of Descriptive Texts through Peer Tutoring
This study investigated the use of peer tutoring to enhance junior secondary EFL students’ reading comprehension of descriptive texts through Classroom Action Research. This issue is important because many EFL students still face difficulties in understanding descriptive texts, particularly in identifying main ideas, locating supporting details, interpreting vocabulary in context, and making inferences, which may limit their overall reading achievement. Conducted at SMP Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa, the study involved 35 Grade VII students who experienced difficulties in comprehending descriptive texts. The research was carried out in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through reading comprehension tests, classroom observation, field notes, and students’ learning response sheets. The findings showed that students’ reading comprehension improved across the cycles. The mean score increased from 61.8 in the preliminary assessment to 70.4 in Cycle I and 78.6 in Cycle II. The percentage of students achieving the minimum mastery criterion of 70 also increased from 31.4% to 62.9% and finally to 82.9%. Component-based analysis showed improvement in identifying main ideas, locating supporting details, understanding vocabulary in context, making inferences, and answering comprehension questions, although inference-making remained the most challenging component. Qualitative findings indicated that peer tutoring encouraged students to ask questions, discuss unfamiliar vocabulary, locate information, and participate more actively in reading tasks. These findings suggest that peer tutoring is an effective, interactive, and low-cost instructional strategy for improving EFL students’ reading comprehension when implemented through clear role distribution, structured worksheets, tutor preparation, and continuous teacher monitoring.
Pengalaman Belajar Peserta Didik melalui Video Interaktif Berbasis Experiential Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Fungsional pada Tunagrahita Ringan di SLB Dharma Wanita Jiwan
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengalaman belajar peserta didik tunagrahita ringan serta perkembangan kemampuan membaca fungsional melalui penerapan video interaktif berbasis Experiential Learning. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di SLB Dharma Wanita Jiwan. Subjek penelitian terdiri atas empat peserta didik tunagrahita ringan. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi, dan tes unjuk kerja pretest-posttest. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan video interaktif berbasis Experiential Learning meningkatkan kemampuan membaca fungsional seluruh peserta didik, dengan peningkatan skor tertinggi mencapai tujuh poin. Selain itu, peserta didik menunjukkan kemampuan membaca tulisan fungsional secara lebih mandiri dalam berbagai situasi di lingkungan sekolah maupun rumah. Temuan ini menunjukkan bahwa video interaktif berbasis Experiential Learning merupakan alternatif media pembelajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan membaca fungsional peserta didik tunagrahita ringan, terutama apabila didukung oleh pendampingan guru yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik.
Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran PBL Terintegrasi STEAM dan LABIRIN pada Materi Ekosistem
Pemahaman konsep merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran biologi, namun pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan pemahaman konsep siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan pemahaman konsep siswa antara kelas yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi STEAM-Labirin dan kelas yang menggunakan PBL pada materi ekosistem. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas 28 siswa kelas X-2 sebagai kelas eksperimen dan 26 siswa kelas X-4 sebagai kelas kontrol di SMA Trinitas Bandung yang dipilih menggunakan cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep berdasarkan enam indikator Wiggins dan McTighe. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, serta uji Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,62 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,51 (kategori sedang). Hasil uji Mann Whitney menunjukkan adanya perbedaan peningkatan pemahaman konsep yang signifikan (Sig.=0,046). Analisis per indikator menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih unggul pada indikator menjelaskan, interpretasi, empati dan pengetahuan diri, sedangkan kelas kontrol lebih unggul pada indikator perspektif dan aplikasi. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi STEAM dan Labirin dalam model PBL lebih efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi ekosistem dibandingkan model PBL tanpa integrasi STEAM dan Labirin.
Profil Lapisan Pemahaman Konsep Bilangan Berpangkat Berdasarkan Teori Pirie-Kieren Ditinjau dari Kemampuan Matematis
Pemahaman konsep sangat penting dalam pembelajaran matematika. Namun, kenyataan dilapangan menunjukkan bahwa banyak siswa SMP Negeri 14 Palu masih kesulitan memahami konsep yang berkaitan dengan materi bilangan berpangkat. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh deskripsi tentang profil lapisan pemahaman konsep bilangan berpangkat berdasarkan teori Pirie-Kieren ditinjau dari kemampuan matematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SMP Negeri 14 Palu dengan subjek penelitian yang terdiri 2 siswa kelas VIII yang mewakili kemampuan matematis tinggi dan kemampuan matematis sedang. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep dan wawancara semi terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan matematis tinggi mampu mencapai seluruh lapisan pemahaman teori Pirie-Kieren, mulai dari Primitive Knowing hingga Inventising. Siswa tersebut mampu memahami konsep bilangan berpangkat, menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat dengan tepat, serta menjelaskan alasan penggunaan konsep dalam menyelesaikan soal. Sementara itu, siswa dengan kemampuan matematis sedang hanya mencapai lapisan Primitive Knowing, Image Making dan Image Having. Siswa mampu memahami konsep dasar bilangan berpangkat, tetapi masih mengalami kesulitan dalam mengenali sifat-sifat bilangan berpangkat dan menjelaskan konsep secara lebih mendalan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan matematis mempengaruhi perkembangan pemahaman konsep bilangan berpangkat siswa, sehingga pembelajaran matematika harus dirancang agar siswa tidak hanya menguasai prosedur tetapi juga memperoleh pemahaman konseptual yang lebih mendalam hingga mereka dapat mencapai tingkat pemahaman yang lebih tinggi. Penelitian selanjutnya disarankan untuk melibatkan lebih banyak subjek dengan tingkat kemampuan matematis yang berbeda serta materi yang lebih beragam untuk memperluas kajian mengenai perkembangan lapisan pemahaman siswa berdasarkan teori Pirie-Kieren.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Berbantuan Multimedia terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD
Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan multimedia terhadap motivasi belajar dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V di Kecamatan Muara Lawa menjadi fokus utama penelitian ini. Rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), ditambah dominannya metode ceramah konvensional di dalam kelas, melatarbelakangi penelitian ini dilakukan. Pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain Non-equivalent Control Group Design yang melibatkan pre-test dan post-test digunakan untuk menjawab tujuan tersebut, dengan SDN 001 Lambing, SDN 003 Lambing, dan SDN 004 Muara Lawa sebagai lokasi pelaksanaannya. Angket motivasi belajar dan tes hasil belajar siswa menjadi instrumen pengumpulan data, sementara analisisnya menggabungkan teknik statistik deskriptif dan inferensial: Independent Samples t-test dan Mann Whitney U test untuk pengaruh parsial, serta MANOVA dan Kruskal Wallis untuk pengaruh simultan. Peningkatan yang lebih baik dialami oleh siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model PBL berbantuan multimedia dibandingkan siswa yang belajar secara konvensional, sebagaimana ditunjukkan hasil penelitian. Meski demikian, motivasi belajar siswa tidak terpengaruh secara signifikan oleh penerapan PBL berbantuan multimedia berdasarkan hasil uji statistik (p > 0,05). Berbeda halnya dengan hasil belajar, di mana pengaruh signifikan justru terbukti, khususnya di SDN 001 Lambing (p = 0,014) dan SDN 003 Lambing (p = 0,046). Kondisi kelas dan kemampuan guru dalam mengimplementasikan strategi pembelajaran secara efektif, menurut temuan ini, turut menentukan keberhasilan penerapan model PBL tidak semata-mata bergantung pada model pembelajaran itu sendiri. Pada akhirnya, hasil belajar IPS siswa terbukti dapat ditingkatkan melalui penggunaan model PBL berbantuan multimedia, meskipun pengaruhnya terhadap motivasi belajar belum terbukti signifikan secara statistik.
Peran Kesadaran terhadap Artificial Intelligence, Persepsi terhadap Artificial Intelligence, dan Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Praktik Pembelajaran Inovatif Guru
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah mengubah berbagai aspek penyelenggaraan pembelajaran dan mendorong guru untuk semakin siap mengintegrasikan teknologi tersebut secara tepat dalam proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh kesadaran terhadap AI, persepsi terhadap AI, dan motivasi belajar terhadap praktik pembelajaran inovatif yang dilakukan guru. Penelitian dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain survei eksplanatori. Sebanyak 501 guru yang berasal dari Kota Balikpapan, Kalimantan Timur, dan Kota Padang, Sumatera Barat dilibatkan sebagai responden dengan menerapkan teknik sampling jenuh (total sampling). Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner berskala Likert lima tingkat yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Data selanjutnya dianalisis melalui regresi linear berganda menggunakan IBM SPSS Statistics 26 setelah memenuhi seluruh prasyarat analisis, meliputi uji normalitas, multikolinearitas, heteroskedastisitas, dan linearitas. Hasil analisis memperlihatkan bahwa kesadaran terhadap AI, persepsi terhadap AI, serta motivasi belajar masing-masing memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap praktik pembelajaran inovatif guru. Pengujian secara simultan juga menunjukkan bahwa ketiga variabel tersebut berkontribusi secara signifikan, dengan motivasi belajar muncul sebagai faktor yang memberikan pengaruh paling besar. Temuan ini mengindikasikan bahwa keberhasilan guru dalam mengembangkan pembelajaran inovatif pada era AI tidak hanya dipengaruhi oleh kemampuan memanfaatkan teknologi, tetapi juga oleh tingkat kesadaran terhadap pemanfaatan AI, persepsi yang positif mengenai teknologi tersebut, serta dorongan untuk terus belajar dan meningkatkan kompetensi profesional. Oleh karena itu, pengembangan profesional guru perlu dirancang secara lebih komprehensif melalui penguatan literasi AI, pembentukan persepsi yang positif dan konstruktif terhadap teknologi, serta pengembangan budaya belajar sepanjang hayat sebagai fondasi transformasi pembelajaran di era digital.
Aktivitas Mencatat Peserta Didik Kelas XI dalam Pembelajaran pada Era Digital di SMA Negeri 1 Kerambitan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas mencatat peserta didik kelas XI pada era digital di SMA Negeri 1 Kerambitan. Fokus penelitian meliputi aktivitas mencatat, media yang digunakan, bentuk catatan, dan aspek kebahasaan dalam catatan peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Pendidikan Kewirausahaan (PKWU). Penelitian ini menggunakan desain deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 71 peserta didik kelas XI.A dan XI.B SMA Negeri 1 Kerambitan Tahun Pelajaran 2025/2026 yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Data hasil observasi dan kuesioner dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa frekuensi dan persentase, sedangkan data dokumentasi dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mencatat masih menjadi bagian dari budaya belajar peserta didik pada era digital, meskipun intensitasnya berbeda pada setiap mata pelajaran. Pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, aktivitas mencatat lebih dominan dibandingkan Pendidikan Kewirausahaan. Media yang digunakan meliputi media manual dan digital dengan dominasi penggunaan buku tulis konvensional. Bentuk catatan peserta didik berupa poin-poin penting, kalimat, dan ringkasan sederhana. Analisis aspek kebahasaan menunjukkan penggunaan diksi baku dan tidak baku serta variasi struktur sintaksis berupa kalimat lengkap, frasa, dan kalimat elipsis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa budaya mencatat peserta didik berkembang secara adaptif terhadap perkembangan teknologi tanpa sepenuhnya meninggalkan praktik mencatat secara manual.
Pengaruh Pendekatan Deep Learning, Kompetensi Guru, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan MPLB di SMK Negeri 2 Blora
Hasil belajar merupakan salah satu indikator keberhasila dalam proses pembelajaran yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, optimalisasi hasil belajar disekolah kejuruan masih menjadi tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan deep learning, kompetensi guru, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas X jurusan Manajemen perkantoran dan layanan bisnis di SMK Negeri 2 Blora. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey yang melibatkan 108 siswa sebagai sampel melalui Teknik sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner dan dokumentasi nilai hasil belajar siswa. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas sebelum digunakan. Analisis data dilakukan dengan regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi menggunakan IBM SPSS Statistics 32. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan deep learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (t = 4,095; p < 0,001). Kompetensi guru juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (t = 4,488; p < 0,001). Sebaliknya, motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (t = -1,116; p = 0,267). Secara simultan, pendekatan deep learning, kompetensi guru, dan motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (F = 25,196; p < 0,001) dengan kontribusi sebesar 40,4%. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa lebih efektif dicapai melalui penguatan kualitas pembelajaran dan kompetensi guru dibandingkan hanya mengandalkan motivasi belajar siswa.
Pengaruh Keterlibatan Masyarakat dan Pemanfaatan Website sebagai Media Penguatan Sistem Informasi Pendidikan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keterlibatan masyarakat terhadap pemanfaatan website sebagai media penguatan sistem informasi pendidikan, khususnya dalam meningkatkan akses informasi dan kualitas layanan pendidikan. Research gap dalam penelitian ini terletak pada masih terbatasnya kajian empiris yang menguji hubungan langsung antara keterlibatan masyarakat dan efektivitas pemanfaatan website dalam konteks sistem informasi pendidikan berbasis studi kasus lokal. Sebagian besar penelitian sebelumnya lebih berfokus pada aspek teknis sistem informasi atau tingkat penerimaan teknologi, tanpa mengintegrasikan dimensi partisipasi sosial secara mendalam. Novelty penelitian ini terletak pada analisis empiris yang mengintegrasikan variabel keterlibatan masyarakat dengan pemanfaatan website dalam sistem informasi pendidikan melalui pendekatan studi kasus kontekstual. Penelitian ini menempatkan masyarakat sebagai aktor aktif yang tidak hanya menggunakan sistem, tetapi juga berkontribusi terhadap efektivitas fungsi website sebagai media informasi pendidikan. Selain itu, penelitian ini menggabungkan perspektif pengelola pendidikan dan pengguna untuk memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai dinamika pemanfaatan website pendidikan di tingkat lokal. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terhadap satu pengelola sistem informasi pendidikan dan empat pengguna aktif website, serta dokumentasi. Teknik pemilihan informan menggunakan purposive sampling. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan masyarakat memiliki pengaruh terhadap optimalisasi pemanfaatan website dalam sistem informasi pendidikan. Website berperan dalam meningkatkan akses informasi, transparansi data pendidikan, serta efisiensi layanan administrasi. Masyarakat memanfaatkan website untuk mengakses informasi kegiatan pendidikan, program lembaga, serta layanan administrasi berbasis digital. Namun demikian, masih terdapat kendala berupa keterbatasan literasi digital, akses internet, serta rendahnya partisipasi aktif dalam pemanfaatan fitur interaktif website. Secara keseluruhan, keterlibatan masyarakat berkontribusi positif terhadap penguatan sistem informasi pendidikan, meskipun diperlukan peningkatan kapasitas digital dan pengembangan sistem yang lebih responsif terhadap kebutuhan pengguna.
Perbedaan Model Pembelajaran Role Playing dan Show and Tell terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV SD
Keterampilan berbicara siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan akibat keterbatasan kosakata dan kesulitan menyusun kalimat lisan secara runtut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan keterampilan berbicara siswa kelas IV SD yang diajar menggunakan model pembelajaran Role Playing dan Show and Tell, serta (2) model yang lebih efektif di antara keduanya. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain posttest only control design yang melibatkan 80 siswa kelas IV dari empat sekolah dasar di Gugus Soetomo, Kecamatan Tengaran, Kabupaten Semarang, yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes keterampilan berbicara dan dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, serta Independent Sample T-Test menggunakan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Model Show and Tell lebih efektif dibandingkan Role Playing, dengan rata-rata nilai posttest sebesar 84,35 pada kelompok eksperimen dan 79,88 pada kelompok kontrol. Keunggulan model Show and Tell terletak pada kemampuannya melatih keberanian, kepercayaan diri, dan kemampuan mengorganisasi gagasan secara lisan. Penelitian selanjutnya disarankan memperluas cakupan sampel pada jenjang kelas dan wilayah yang lebih beragam serta mengendalikan kemampuan awal siswa untuk memperkuat temuan ini.
Higher Order Thinking Skills in Reading Questions on the “My Next Words” English Textbook
In the application of the Merdeka Curriculum, Higher Order Thinking Skills (HOTS) serve as a benchmark for learning competency standards in the classroom, particularly in reading skills. Therefore, this research aims to determine the distribution of Higher Order Thinking Skills (HOTS) and Lower Order Thinking Skills (LOTS) in reading comprehension questions in the “My Next Words” textbook for 6th grade elementary school under the Merdeka Curriculum, based on the Revised Bloom’s Taxonomy. This research employs a qualitative research approach with data analysis using content analysis; the data collected consist of reading questions. Data were collected through document analysis; each reading question identified was then categorized based on the Revised Bloom’s Taxonomy, namely: Recall (C1), Understand (C2), Apply (C3), Analyze (C4), Evaluate (C5), and Create (C6). The data were then categorized based on a checklist analysis table, the frequency and percentage of cognitive levels for each test item were then calculated. The results of this analysis show that out of 36 reading questions, 33 were categorized at level C1 (91.67%), while 3 were classified at level C2 (8.33%). No questions were found at levels C3 through C6. Accordingly, 100% of the reading questions in the book were classified as Lower Order Thinking Skills (LOTS). The results of this research show that the reading questions in the “My Next Words” book under the Merdeka Curriculum focus only on the levels of recalling and explicitly understanding information. Therefore, it is necessary to develop the questions in the book to be Higher-Order Thinking Skills (HOTS)-based in order to support the development of HOTS. So that in the future, it will be clear that HOTS-based questions can help students engage in higher-order thinking.
Pengaruh Interaksi Pendekatan Deep Learning dan Social-Emotional Competence terhadap Pemahaman Konsep Sains Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh interaksi antara penggunaan pendekatan deep learning dan social-emotional competence (SEC) terhadap pemahaman konsep sains siswa sekolah dasar se-Kecamatan Grogol. Pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimental faktorial 2×2 digunakan untuk menganalisis efek interaksi antara dua faktor tersebut. Subjek penelitian terdiri atas 144 siswa kelas V dari empat sekolah dasar negeri di Kecamatan Grogol yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Faktor A adalah pendekatan pembelajaran (deep learning dan pembelajaran diferensiasi) dan Faktor B adalah tingkat SEC (tinggi dan rendah). Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes pemahaman konsep sains berbentuk pilihan ganda beralasan dan kuesioner SEC yang diadaptasi dari kerangka CASEL. Data dianalisis menggunakan Two-Way Analysis of Variance (ANOVA). Hasil penelitian menunjukkan terdapat interaksi yang signifikan antara pendekatan deep learning dan SEC terhadap pemahaman konsep sains (F = 8.73, p < .05). Siswa dengan SEC tinggi memperoleh manfaat yang lebih besar dari pendekatan deep learning dibandingkan siswa dengan SEC rendah. Temuan ini menegaskan bahwa efektivitas pendekatan deep learning dalam meningkatkan pemahaman konsep sains tidak bersifat seragam, melainkan bergantung pada tingkat SEC yang dimiliki siswa.
Implementasi Box Literasi dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Wujudkan Delapan Dimensi Profil Lulusan di SMP
Penguatan literasi membaca dan menulis di SMP masih menghadapi kendala pada keterbatasan media pembelajaran yang dekat, variatif, dan mudah diakses peserta didik. Penelitian ini penting dilakukan karena box literasi menghadirkan bahan bacaan langsung di kelas serta mengintegrasikan kegiatan membaca, menulis, diskusi, refleksi, dan pemanfaatan sumber digital. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi box literasi dalam pembelajaran membaca dan menulis serta menganalisis dampaknya terhadap pencapaian Delapan Dimensi Profil Lulusan peserta didik SMP. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus di SMP Negeri 3 Ngadirojo Wonogiri. Data diperoleh dari guru, peserta didik, kepala sekolah, proses pembelajaran, dan perangkat pembelajaran melalui observasi, wawancara, serta analisis dokumen. Sampel ditentukan secara purposive, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Data dianalisis menggunakan model interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi box literasi dilakukan melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan mencakup penetapan tujuan literasi, pemilihan bahan bacaan, penyusunan jadwal, dan penyiapan instrumen. Pelaksanaan dilakukan melalui membaca, menulis ringkasan, diskusi, presentasi, dan penggunaan sumber digital. Evaluasi dilakukan melalui observasi, jurnal membaca, tulisan peserta didik, dan refleksi. Dampaknya terlihat pada peningkatan keterampilan membaca, menulis, berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, komunikasi, dan keterlibatan belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa box literasi efektif sebagai media pembelajaran terpadu untuk memperkuat literasi dan mendukung Delapan Dimensi Profil Lulusan.
Transformasi Digital Pendidikan dan Tantangannya terhadap Profesionalisme Guru
Transformasi digital pendidikan menjadi fenomena penting dalam perkembangan pendidikan abad ke-21. Integrasi teknologi digital dalam proses pembelajaran menuntut guru untuk memiliki kompetensi profesional yang adaptif terhadap perubahan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi digital pendidikan dan tantangannya terhadap profesionalisme guru. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif melalui analisis berbagai sumber ilmiah berupa jurnal, buku, prosiding seminar, tesis, dan skripsi terbitan tahun 2021–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi digital memberikan dampak positif terhadap inovasi pembelajaran, akses informasi, dan efektivitas komunikasi pendidikan. Namun, tantangan yang dihadapi guru meliputi rendahnya literasi digital, keterbatasan sarana prasarana, resistensi terhadap perubahan, serta kesenjangan teknologi antarwilayah. Profesionalisme guru di era digital membutuhkan penguatan kompetensi pedagogik digital, kreativitas pembelajaran, serta kemampuan adaptasi terhadap perkembangan teknologi pendidikan. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan berkelanjutan, dukungan kebijakan pemerintah, dan pengembangan budaya digital di lingkungan pendidikan agar transformasi digital dapat berjalan optimal.
Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk Memperpanjang Attention Span dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Perkembangan teknologi digital dan meningkatnya penggunaan media sosial menyebabkan perhatian (attention span) peserta didik dalam pembelajaran semakin menurun, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Kondisi ini berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta kurang optimalnya pemahaman dan internalisasi nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan attention span dalam pembelajaran PAI, penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), perubahan attention span setelah penerapan CTL, serta aktivitas CTL yang mendukung perhatian siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Tengaran pada bulan Mei hingga Juni 2026 dengan informan guru PAI dan peserta didik yang dipilih secara purposive sampling. Data diperoleh melalui wawancara dan dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CTL mampu memperpanjang attention span peserta didik melalui pembelajaran yang menghubungkan materi dengan pengalaman nyata. Pembelajaran menjadi lebih aktif, interaktif, dan bermakna, ditandai dengan meningkatnya keaktifan siswa dalam berdiskusi, bertanya, memberikan tanggapan, serta mempertahankan fokus hingga akhir pembelajaran. Berbagai aktivitas kontekstual seperti diskusi kelompok, bermain peran, presentasi, pemecahan masalah, dan refleksi pengalaman turut memperkuat keterlibatan siswa. Dengan demikian, pendekatan CTL berkontribusi dalam memperpanjang attention span sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji penerapan pendekatan CTL pada mata pelajaran lain atau jenjang pendidikan yang berbeda, serta menggunakan pendekatan kuantitatif atau mixed-methods guna mengukur secara lebih terukur pengaruh CTL terhadap peningkatan attention span peserta didik.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Google Sites sebagai Literasi Digital dan Apresiasi Seni Murid di SMA Pembangunan Laboratorium UNP
Perkembangan teknologi digital menuntut pembelajaran yang mampu meningkatkan literasi digital sekaligus memberikan ruang bagi murid untuk mengembangkan kreativitas dan apresiasi seni. Namun, pemanfaatan media pembelajaran digital pada mata pelajaran Seni Budaya di SMA Pembangunan Laboratorium UNP masih belum optimal sehingga diperlukan inovasi media yang interaktif, mudah diakses, dan mendukung pembelajaran secara mandiri. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Google Sites sebagai sarana penguatan literasi digital dan apresiasi seni murid pada mata pelajaran Seni Budaya di SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi ahli, angket praktikalitas guru dan murid, serta tes efektivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Google Sites memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Hasil uji praktikalitas menunjukkan persentase sebesar 93% oleh guru dan 89% oleh murid dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa media pembelajaran cukup efektif digunakan dalam pembelajaran Seni Budaya, dengan mayoritas murid memperoleh hasil belajar pada kategori baik dan cukup. Selain berfungsi sebagai media pembelajaran digital, Google Sites juga menjadi wadah apresiasi seni melalui fitur pameran virtual karya murid yang mendorong kreativitas, kepercayaan diri, dan keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Google Sites dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk mendukung literasi digital dan apresiasi seni murid di SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan media pembelajaran berbasis Google Sites pada materi, jenjang pendidikan, atau mata pelajaran yang berbeda serta mengintegrasikan fitur interaktif yang lebih inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran digital.
Implementasi Konseling Kelompok dalam Meminimalisasi Konflik Sosial Antar Siswa di SMP Negeri 4 Palu
Perselisihan antar siswa di sekolah menjadi tantangan dalam lingkungan Pendidikan, karena dapat menghambat terciptanya suasana belajar yang kondusif dan harmonis. Permasalahan konflik sosial antar siswa menjadi tantangan dalam lingkungan pendidikan karena dapat menghambat terciptanya suasana belajar yang kondusif dan harmonis. Konflik seperti perselisihan pertemanan, bullying, dan kesalahpahaman komunikasi masih sering terjadi meskipun layanan bimbingan dan konseling terus dikembangkan. Studi terdahulu cenderung memandang konseling kelompok hanya sebagai teknik intervensi psikologis untuk meningkatkan keterampilan individu, tanpa mengkaji secara mendalam dinamika kelompok sebagai mekanisme sosial pembentukan perilaku adaptif siswa. Selain itu, penelitian sebelumnya belum banyak menempatkan konseling kelompok sebagai ruang interaksi kolektif dalam meminimalisir konflik sosial di sekolah. Untuk mengisi kekurangan tersebut, penelitian ini memfokuskan diri pada implementasi konseling kelompok dalam meminimalisir konflik sosial antar siswa di SMP Negeri 4 Palu. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif terhadap guru BK dan siswa peserta konseling kelompok yang dipilih berdasarkan keterlibatan langsung dalam penanganan konflik sosial. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dan observasi untuk menggali dinamika konflik sosial, pelaksanaan konseling kelompok, dan peran guru BK dalam proses penyelesaian konflik. Temuan menunjukkan bahwa implementasi konseling kelompok berlangsung secara sistematis melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi yang terintegrasi. Proses diskusi terbuka, umpan balik antaranggota, dan pembelajaran sebaya mampu meningkatkan komunikasi, empati, kontrol emosi, serta kesadaran sosial siswa dalam menyelesaikan konflik secara konstruktif. Dengan demikian, konseling kelompok tidak hanya berfungsi sebagai layanan psikologis, tetapi juga sebagai mekanisme sosial dalam membentuk perilaku adaptif dan memperkuat kohesi sosial siswa di sekolah.
Pengembangan Modul Digital Bridge Resource Management (BRM) untuk Peningkatan Self-Regulated Learning pada Program Studi Nautika AMI AIPI Makassar
Perkembangan teknologi digital dalam pendidikan maritim menuntut penggunaan media pembelajaran yang interaktif dan mampu meningkatkan kemandirian belajar taruna. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul digital Bridge Resource Management (BRM) yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan Self-Regulated Learning (SRL) taruna Program Studi Nautika AMI AIPI Makassar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih digunakannya modul cetak konvensional yang kurang interaktif serta rendahnya kemampuan regulasi diri taruna dalam proses pembelajaran BRM. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 20 taruna Nautika Tingkat III AMI AIPI Makassar tahun ajaran 2024/2025 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respons dosen dan taruna, tes hasil belajar, dan angket SRL. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, uji validitas Gregory, serta uji hipotesis statistik menggunakan paired sample t-test untuk mengetahui efektivitas modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul digital BRM memperoleh rata-rata validitas sebesar 89,25% dengan kategori sangat valid, tingkat kepraktisan oleh dosen sebesar 91,00% dengan kategori sangat praktis, dan respons taruna sebesar 69,16% dengan kategori praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dan SRL taruna setelah penggunaan modul dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, modul digital BRM yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk mendukung peningkatan SRL taruna pada Program Studi Nautika AMI AIPI Makassar.
Konsep Dasar, Tujuan, dan Fungsi Pembelajaran Bahasa Indonesia: Integrasi Kebahasaan, Keterampilan Berbahasa, dan Sastra di Era Digital
Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan literasi, kemampuan berkomunikasi, dan karakter siswa. Perkembangan era digital menghadirkan tantangan sekaligus peluang baru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, sehingga diperlukan pemahaman yang komprehensif mengenai integrasi aspek kebahasaan, keterampilan berbahasa, dan sastra anak. Namun, kajian yang membahas ketiga aspek tersebut secara terpadu dalam konteks era digital masih relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep dasar pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar, mengkaji tujuan dan fungsinya dalam pengembangan literasi dan karakter, mendeskripsikan cakupan materi secara integratif, serta memberikan refleksi kritis terhadap implementasinya pada era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode kajian literatur. Sumber data diperoleh dari dokumen kebijakan kurikulum, buku teks resmi, dan artikel ilmiah yang relevan terbit pada tahun 2019–2024. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar merupakan sistem yang integratif yang menghubungkan aspek kebahasaan, keterampilan berbahasa, dan sastra anak dalam pengembangan literasi, karakter, identitas kultural, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Keterampilan berbahasa bersifat saling mendukung dan membentuk kompetensi komunikasi yang utuh. Sastra anak berperan dalam mengembangkan imajinasi, empati, apresiasi budaya, dan nilai-nilai karakter. Selain itu, pemanfaatan teknologi digital mampu meningkatkan motivasi literasi siswa, meskipun menghadirkan tantangan terkait literasi kritis dan etika berbahasa digital. Dengan demikian, pembelajaran Bahasa Indonesia perlu dirancang secara holistik, berbasis teks, dan responsif terhadap perkembangan literasi digital abad ke-21.
Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling Berbasis Model CIPP dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Kepulauan
Rendahnya motivasi belajar siswa masih menjadi persoalan penting dalam pendidikan, terutama pada sekolah di wilayah kepulauan yang menghadapi tantangan geografis, keterbatasan sumber daya, dan akses layanan pendidikan yang belum merata. Dalam kondisi tersebut, program Bimbingan dan Konseling (BK) perlu dievaluasi secara komprehensif agar mampu menjawab kebutuhan siswa secara tepat, terarah, dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi program Bimbingan dan Konseling (BK) berbasis model CIPP dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah yang berada pada konteks kepulauan. Penelitian menggunakan pendekatan evaluatif kualitatif dengan model CIPP yang mencakup komponen context, input, process, dan product. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi, dengan informan meliputi kepala sekolah, guru BK, guru mata pelajaran atau wali kelas, siswa, serta orang tua atau komite sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek context, program BK telah sesuai dengan kebutuhan motivasi belajar siswa, meskipun asesmen kebutuhan dan pelibatan orang tua belum optimal. Pada aspek input, program didukung oleh guru BK yang kompeten, administrasi, jadwal layanan, instrumen dasar, dan ruang BK, tetapi masih terkendala jumlah guru BK, beban kerja, media digital, dan anggaran khusus. Pada aspek process, layanan BK telah berjalan melalui layanan klasikal, individual, kelompok, informasi, monitoring, dan tindak lanjut, namun partisipasi siswa dan kolaborasi eksternal belum merata. Pada aspek product, program BK berdampak positif terhadap semangat belajar, disiplin, penyelesaian tugas, dan persepsi siswa terhadap layanan, meskipun dampak akademik belum signifikan dan belum merata. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model CIPP relevan digunakan untuk mengevaluasi dan mengembangkan layanan BK yang adaptif, berbasis data, dan kontekstual di sekolah kepulauan.
The Application of a Multisensory Strategy Using Picture Word Cards to Improve Early Reading Skills in Elementary School Students
Early reading skills are fundamental abilities that elementary school students must develop, as they provide the foundation for successful learning at subsequent educational levels. However, many students still experience difficulties in recognizing letters and reading syllables, words, and simple sentences. This study aimed to describe the implementation of a multisensory strategy assisted by picture word cards and to examine its effect on elementary school students’ early reading skills. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a One-Group Pretest–Posttest Design. The sample consisted of 11 first-grade students from SDN Pelandakan 1, selected through purposive sampling. Data were collected through tests and classroom observations and were analyzed using descriptive statistics, a normality test, a paired-sample t-test, and N-Gain analysis. The findings revealed that the implementation of a multisensory strategy assisted by picture word cards significantly improved students’ early reading skills. The mean score increased from 19.64 on the pretest to 36.36 on the posttest. The paired-sample t-test showed a statistically significant difference between students’ early reading skills before and after the intervention (p < 0.001), while the N-Gain score of 0.8441 was classified as high. In addition, classroom observation results indicated that 81.82% of the students were categorized as very active during the learning process. These findings suggest that the multisensory strategy assisted by picture word cards is effective in improving the early reading skills of first-grade elementary school students. Thus, multisensory strategies assisted by picture word cards can be used as an alternative learning to improve the initial reading ability of elementary school students.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Mobile Learning
Perkembangan teknologi digital menuntut adanya inovasi dalam penyediaan bahan ajar yang mampu mendukung proses pembelajaran yang fleksibel, interaktif, dan mudah diakses. Fenomena ini membuat peneliti mengembangkan bahan ajar berbasis mobile learning yang layak, praktis, dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengadaptasi model ADDIE yang meliputi tahap analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Subjek penelitian terdiri atas ahli materi, ahli media, guru, dan peserta didik yang terlibat dalam uji coba produk. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi, angket respons pengguna, dan tes hasil belajar. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis mobile learning yang dikembangkan memperoleh kategori sangat layak berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media. Selanjutnya, respons guru dan peserta didik menunjukkan tingkat kepraktisan yang tinggi dalam penggunaan bahan ajar. Hasil uji efektivitas juga menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan bahan ajar berbasis mobile learning. Kesimpulan pengembangan bahan ajar yang dikembangkan dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang mendukung pembelajaran mandiri, meningkatkan keterlibatan peserta didik, serta memfasilitasi proses belajar yang lebih fleksibel sesuai dengan tuntutan era digital.
Analisis Kualitas Butir Soal dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Menggunakan Anates pada Siswa Kelas VII SMPN 1 SOOKO
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas butir soal dan hasil belajar Bahasa Inggris menggunakan program Anates pada siswa kelas VII SMPN 1 Sooko. Analisis kualitas butir soal menjadi aspek penting dalam evaluasi pembelajaran karena menentukan tingkat validitas dan reliabilitas instrumen yang digunakan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode analisis dokumen terhadap hasil tes Bahasa Inggris siswa kelas VII yang terdiri dari 32 siswa sebagai subjek dan instrumen berupa 25 butir soal pilihan ganda. Analisis dilakukan menggunakan program Anates versi 4.0.2 berbasis Teori Tes Klasik. Hasil menunjukkan bahwa instrumen memiliki reliabilitas sangat tinggi (r = 0,88), namun distribusi tingkat kesukaran belum ideal dengan dominasi butir mudah hingga sangat mudah (56%). Daya pembeda 76% butir tergolong baik hingga sangat baik, sementara 64% butir memiliki korelasi skor butir-total yang signifikan. Efektivitas pengecoh menunjukkan 53,3% pengecoh berfungsi baik, sedangkan sisanya perlu diperbaiki. Sebanyak 14 butir layak dipertahankan, 10 butir perlu direvisi, dan 1 butir disarankan diganti. Penelitian ini berkontribusi dengan menyediakan profil psikometrik spesifik soal Bahasa Inggris SMP dan menunjukkan bahwa reliabilitas tinggi tidak selalu beriringan dengan distribusi kesukaran yang ideal, sehingga evaluasi instrumen harus dilakukan secara multidimensi.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android sebagai Sumber Belajar Interaktif pada Mata Pelajaran IPS untuk Sekolah Menegah Atas
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Android "Mr Arief Course" pada mata pelajaran IPS/Sejarah tingkat SMA; (2) mengevaluasi kelayakan aplikasi berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media; serta (3) mengukur tingkat kepraktisan penggunaan aplikasi dari perspektif guru dan peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner kepada validator serta subjek uji coba di SMAN 1 Sekaran dan SMA Al-Kautsar Sekaran. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi "Mr Arief Course" dikembangkan dengan mengintegrasikan teks, gambar, video pembelajaran, dan kuis interaktif. Hasil uji kelayakan memperoleh persentase rata-rata 78,33% dari ahli materi dan 63,75% dari ahli media dengan kategori "Layak". Sementara itu, tingkat kepraktisan memperoleh skor 90% dari guru sejarah dengan kategori "Sangat Praktis" dan 71,43% dari peserta didik dengan kategori "Praktis". Dengan demikian, aplikasi ini dinyatakan valid dan praktis sebagai sumber belajar interaktif untuk mendukung pembelajaran IPS/Sejarah. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas aplikasi terhadap hasil belajar dan motivasi peserta didik pada cakupan sekolah yang lebih luas.
Efektivitas Teknik Tracing Peta Berbasis Atlas terhadap Keterampilan Kartografi dalam Pembuatan Peta Administrasi Siswa Kelas X SMA Kesatrian 2 Semarang
Keterampilan kartografi merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran geografi di SMA, namun dalam praktiknya masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dan mengukur efektivitas penerapan teknik tracing peta berbasis atlas terhadap keterampilan kartografi siswa kelas X SMA Kesatrian 2 Semarang dalam pembuatan peta administrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 36 siswa kelas X-1 terdiri atas 22 laki-laki dan 14 perempuan yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes praktik pembuatan peta administrasi yang dinilai menggunakan rubrik keterampilan kartografi dengan aspek ketepatan bentuk wilayah, kelengkapan unsur peta, ketepatan simbol dan warna, kerapian, serta ketelitian. Data dianalisis menggunakan uji Shapiro-Wilk untuk uji normalitas, uji Paired Sample T-Test untuk uji hipotesis, dan uji N-Gain untuk mengukur efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal (Sig. > 0,05). Uji Paired Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan teknik tracing peta berbasis atlas terhadap keterampilan kartografi siswa. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,61 menunjukkan bahwa efektivitas teknik ini tergolong dalam kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa teknik tracing peta berbasis atlas terbukti efektif dan berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keterampilan kartografi siswa kelas X SMA Kesatrian 2 Semarang. Penelitian ini merekomendasikan penerapan teknik tracing peta berbasis atlas sebagai alternatif metode pembelajaran kartografi yang aktif, kontekstual, dan berbasis pengalaman langsung di SMA.
Efektivitas Project Based Learning Berbantuan Media Flashcard AR terhadap Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD
Pembelajaran abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi sebagai bekal menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat. Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar diarahkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui pengalaman belajar yang bermakna dan berpusat pada peserta. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih cenderung menggunakan metode konvensional sehingga kreativitas dan kemampuan berpikir kritis siswa belum berkembang secara optimal. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan adalah model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan media flashcard berbasis Augmented Reality (AR). Metode penelitian menggunakan literature review dengan menganalisis berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mampu meningkatkan kreativitas peserta didik melalui aktivitas perencanaan, investigasi, dan penyelesaian proyek. Selain itu, penggunaan flashcard berbasis AR memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan konkret sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Integrasi PjBL dan flashcard berbasis AR terbukti efektif dalam meningkatkan kreativitas, motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning terhadap Empati Teman Sebaya pada Siswa Kelas V SD Gondoriyo
Rendahnya sensitivitas sosial di kalangan peserta didik sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam proses pendidikan, meskipun kebijakan Kurikulum Merdeka telah mengarahkan pembelajaran pada pengembangan kompetensi personal dan sosial secara seimbang. Di SD Gondoriyo Semarang ditemukan berbagai indikasi lemahnya hubungan interpersonal antarsiswa, seperti kurangnya kesediaan untuk membantu teman, terbatasnya kemampuan memahami kondisi emosional orang lain, serta rendahnya penghormatan terhadap keragaman pendapat saat kegiatan kelompok berlangsung. Situasi tersebut menunjukkan bahwa pembentukan karakter sosial memerlukan strategi pembelajaran yang lebih partisipatif dan kolaboratif. Atas dasar itu, penelitian ini dilakukan untuk mengkaji efektivitas penerapan Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan empati siswa kelas V. Kajian menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu nonequivalent control group design dan melibatkan 48 peserta didik sebagai sampel penelitian. Pengumpulan informasi dilakukan melalui pengukuran sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan SPSS versi 29.0 melalui pengujian normalitas, homogenitas, dan perbedaan rata-rata. Hasil analisis memperlihatkan adanya peningkatan signifikan pada aspek empati setelah siswa mengikuti pembelajaran berbasis proyek. Perubahan tersebut tercermin dari semakin kuatnya semangat kolaborasi, meningkatnya kepedulian terhadap rekan, serta tumbuhnya sikap toleran dalam lingkungan belajar. Oleh karena itu, model PjBL layak dijadikan alternatif pembelajaran untuk memperkuat kompetensi sosial peserta didik, sementara penelitian selanjutnya disarankan memperluas cakupan responden dan indikator kajian.
Penggunaan Aplikasi Quizizz sebagai Media Evaluasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar Muhammadiyah 07 Wajak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan aplikasi Quizizz sebagai media evaluasi pada pembelajaran PAI dalam peningkatan hasil belajar kognitif di Sekolah Dasar Muhammadiyah 07 Wajak. Penelitian menerapkan metode kualitatif deskriptif dan teknik berupa survei lapangan atau field research dan PTK kepada siswa kelas IV, V dan VI dengan PAI yang akan diterapkan pada penggunaan platform ini. Hasil penelitian menjelaskan bahwa Quizizz berkontribusi secara positif pada hasil belajar. Teori kognitif menekankan belajar adalah proses yang mencakup aktivitas mengolah, menyimpan, dan menerapkan informasi. Maka, media dapat merangsang aktivitas berpikir peserta didik akan mendukung peningkatan kemampuan kognitif Melalui studi ini, kita dapat memberi gambaran kepada para pendidik tentang kelebihan, kelemahan, efektifitas dan efisisensi yang dimiliki aplikasi Quizizz sebagai variasi media pembelajaran.
Pengaruh Intensitas Penggunaan Handphone terhadap Kemampuan Literasi Digital Siswa di SD Negeri Susukan 01 Ungaran
Studi ini bertujuan untuk menguji pengaruh intensitas penggunaan smartphone terhadap kompetensi dasar Kecerdasan Buatan siswa sekolah dasar. Pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional eksploratif digunakan. Partisipan terdiri dari 99 siswa kelas dua dan lima dari SD Negeri Susukan 01 Ungaran, yang dipilih menggunakan teknik pengambilan sampel total. Data intensitas penggunaan smartphone dikumpulkan melalui fitur Kesejahteraan Digital dan Waktu Layar, sedangkan kompetensi dasar AI siswa diukur menggunakan tes yang dikembangkan peneliti berdasarkan indikator kompetensi AI untuk siswa sekolah dasar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, korelasi Pearson, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan hubungan yang sangat lemah dan tidak signifikan antara intensitas penggunaan smartphone dan kompetensi dasar AI (r = -0,055; p = 0,585). Selanjutnya, analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa intensitas penggunaan smartphone tidak secara signifikan memengaruhi kompetensi dasar AI siswa (F = 0,300; p = 0,585), dengan kontribusi hanya 0,3% (R² = 0,003). Temuan ini menunjukkan bahwa durasi penggunaan smartphone bukanlah faktor utama yang memengaruhi kompetensi dasar Kecerdasan Buatan siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, kualitas pengalaman pembelajaran digital harus mendapat perhatian lebih besar daripada kuantitas penggunaan teknologi.
From Global to Glocal Education: A Bibliometric Study on the Integration of Global Citizenship and Indigenous Culture in Learning Models
Global education faces persistent challenges in balancing a cosmopolitan orientation with the preservation of local cultural identities. Although Global Citizenship Education (GCE) has developed rapidly, its epistemic integration with indigenous and local cultures in learning models remains fragmented and has not been systematically mapped. This study maps the global research landscape on the integration of GCE and indigenous cultures into learning models through bibliometric analysis. The research employed a Systematic Literature Review (SLR) combined with bibliometric analysis of 600 Scopus-indexed articles from 2010 to 2025, retrieved via Publish or Perish and analyzed using VOSviewer, following a four-phase PRISMA procedure with explicit inclusion and exclusion criteria to ensure transparency and reproducibility. The results reveal a significant increase in publications since 2016, peaking in the 2019-2021 period, followed by a phase of consolidation. Thematic structures are dominated by pedagogical aspects, educational actors, and institutional contexts, while exploration of indigenous cultures remains epistemically peripheral. Geographic analysis shows a pronounced concentration of publications from the Global North. Keyword network analysis indicates a shift from normative discourse toward a more implementation-oriented focus. The findings confirm a structural gap between the intensity of GCE scholarship and the epistemic integration of local cultures. The novelty of this research lies in its comprehensive quantitative mapping that operationalizes glocalization theory within a bibliometric framework, providing an empirical foundation for developing more contextual, equitable, and inclusive glocal learning models. Future research is recommended to pursue qualitative, community-based, and co-creation approaches that operationalize these findings into indigenous-informed pedagogical frameworks.