Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Pengembangan Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication, Collaboration) dalam Pembelajaran Abad Ke-21
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v7i2.4164Keywords:
Persepsi guru, Keterampilan 4C, Pembelajaran abad ke-21, Sekolah dasarAbstract
Keterampilan abad ke-21 yang dikenal dengan istilah 4C, yaitu critical thinking, creativity, communication, dan collaboration, merupakan kompetensi esensial yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar. Guru memiliki peran strategis dalam mengintegrasikan keterampilan tersebut ke dalam proses pembelajaran, sehingga persepsi guru menjadi faktor penting yang memengaruhi implementasinya di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai persepsi guru sekolah dasar terhadap pengembangan keterampilan 4C pada siswa. Penelitian menggunakan pendekatan metode campuran (mixed methods) dengan desain explanatory sequential, yang diawali dengan pengumpulan data kuantitatif dan dilanjutkan dengan pengumpulan data kualitatif untuk memperdalam dan menjelaskan temuan kuantitatif. Subjek penelitian pada tahap kuantitatif terdiri atas 30 guru sekolah dasar dari beberapa sekolah yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket skala Likert yang mencakup empat aspek keterampilan 4C dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Selanjutnya, data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur terhadap sejumlah guru terpilih dan dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap pengembangan keterampilan 4C berada pada kategori baik, dengan aspek kolaborasi dan komunikasi memperoleh skor lebih tinggi dibandingkan aspek berpikir kritis dan kreativitas. Temuan kualitatif mengungkapkan bahwa keterbatasan waktu, tuntutan penyelesaian materi, serta orientasi penilaian pada jawaban benar menjadi faktor yang menghambat pengembangan berpikir kritis dan kreativitas siswa. Penelitian ini menegaskan perlunya penguatan kapasitas guru melalui pelatihan dan pendampingan yang berfokus pada pembelajaran dan asesmen yang mendorong pengembangan keterampilan 4C secara seimbang di sekolah dasar.
References
Andriani, W. (2022). Reaktualisasi Kurikulum pada Abad Ke-21. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(1), 72–77. https://doi.org/doi.org/10.24269/dpp.v10i1.4523
Angganing, P., Budiningsih, C. A., & Haryanto. (2022). The Profile of Students’ Communication Skills on Science Learning in Elementary Schools. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(1), 117–124. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.14
Anggelia, S., Karimatunisa, E., Ratnawati, D., & Setiadi, H. W. (2025). Analisis Tantangan Guru Sekolah Dasar pada Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 1(2), 6180–6187. https://doi.org/doi.org/10.63822/njrtn982
Annisa, N., & Hamzah, R. A. (2025). Pengembangan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Berbasis Pembelajaran Interaktif. Celebes Journal of Elementary Education, 3(2), 152–160. https://doi.org/10.31605/cjee.v3i2.5937
Barus, R. A., & Sahrul. (2024). 4C Skills Of The 21st Century : Their Nature And Importance In Primary School Learning. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 1(2), 689–696. https://doi.org/doi.org/10.62567/micjo.v1i2.88
Burieva, K. E. (2025). Fostering Critical Thinking, Communication, Collaboration, And Creativity In Education: Global Experiences and Local Implications. American Journal of Innovation in Science Research and Development, 2(2), 33–37. https://bestscience.us/index.php/AJISRD/article/view/168
Fadhilatunnisa, A. S., & Bahrudin, F. A. (2026). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 12(1), 66–72. https://doi.org/10.30653/003.2026121.476
Fujiwaty, & Harida, E. S. (2025). Keterampilan 4Cdalam Pembelajaran Abad21di Sekolah Dasar. Al Ibroh Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 2(2), 159–174. https://doi.org/doi.org/10.3724/al-ibroh.v2i02.47
Giftia, T., Muliyana, F., Inna, M., & Dilla. (2025). Keterampilan Berbicara sebagai Pilar Literasi Lisan dalam Kurikulum Merdeka. Pedagogical Education and Review of Linguistics, 3(1), 88–96. https://doi.org/10.58230/pearl.v1i3.383
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan KeterampilanKritikal Siswa di Era Modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 5(3), 89–108. https://doi.org/doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3592
Ilma, F. F., Nulinnaja, R., Putra, K. A., & Fuad, M. Z. (2024). Persepsi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 4(4), 286–296. https://doi.org/doi.org/10.53621/jider.v4i4.351
Kosasih, A., Supriyadi, T., Firmansyah, M. I., & Rahminawati, N. (2022). Higher-Order Thinking Skills in Primary School : Teachers ’ Perceptions of Islamic Education. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 9(1), 56–76. https://doi.org/dx.doi.org/10.29333/ejecs/994
Meiarni, I. (2025). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Berbagai Strategi Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 56–63. https://doi.org/10.59966/kfqq9668
Mugabekazi, J. C., Jacqueline, M., Prudence, N., & Manirahari, P. (2025). Integrating Collaborative Learning Strategies In The Curriculum: Enhancing Critical Thinking And Communication Skills In Primary Education. European Journal of Education Studies, 12(3), 14–39. https://doi.org/10.46827/ejes.v12i3.5848
Muttaqin, M. F., & Rizkiyah, H. (2022). Efektifitas Budaya Literasi dalam Meningkatkan Keterampilan 4C Siswa Sekolah Dasar. Dawuh Guru Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 43–54. https://doi.org/doi.org/10.35878/guru.v2i1.342
Panggabean, D. S., & Misykah, Z. (2025). Strategi Guru sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Literasi dan Kemandirian Belajar di Era Digital. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(1), 34–39. https://doi.org/doi.org/10.37630/jpb.v15i1.3299
Purba, A., Ndona, Y., & Saragi, D. (2025). Pendidikan Nilai sebagai Fondasi Pembentuk Karakter Siswa di Era Digital. SENTRI:Jurnal Riset Ilmiah, 4(10), 2466–2476. https://doi.org/doi.org/10.55681/sentri.v4i10.4753
Rahim, A., & Ismaya, B. (2023). Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka Belajar : Tantangan dan Peluang. JSE: Journal Sains and Education, 1(3), 88–96. https://doi.org/10.59561/jse.v1i3.234
Sefrinal, Neviyarni, Afdal, & Handayani, R. (2025). Peranan Kreativitas Dalam Belajar. JURNAL KEPEMIMPINAN & PENGURUSAN SEKOLAH, 10(4), 2739–2746. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i4.1499
Sidik, F., Amiruddin, & Tahawali, M. (2024). Transformasi Pendidikan Di Era Globalisasi: Pendidikdan Pengembangan Kompetensi Peserta Didik. Irfani: Jurnal Pendidikan Islam, 20(1), 77–84. https://doi.org/doi.org/10.30603/ir.v20i1.5229
Soomro, S. A., Casakin, H., Nanjappan, V., & Georgiev, G. V. (2023). Makerspaces Fostering Creativity : A Systematic Literature Review. Journal of Science Education and Technology, 32(4), 530–548. https://doi.org/doi.org/10.1007/s10956-023-10041-4
Srivastava, M. S. (2023). The Evolution of Education : Navigating 21st- Century Challenges. International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR), 5(5), 1–9.
Trilling, B., & Fadel, C. (2019). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
Utari, D., & Muadin, A. (2023). Peranan pembelajaran abad-21 di sekolah dasar dalam mencapai target dan tujuan kurikulum merdeka. Al Ilmi Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 116–123. https://doi.org/doi.org/10.32529/al-ilmi.v6i1.2493
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyuni, M. T., Rodhiah, R. T. A., & Fadillah, M. (2025). Strategi Peningkatan Keterampilan Abad ke-21 Siswa SD dengan Memanfaatkan Aliran Filsafat Rekonstruksionisme. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 7(2), 88–103. https://doi.org/doi.org/10.30599/0cbvwb74
Yayu, I. P., Haifaturrahmah, & Muhdar, S. (2026). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Indah. KARTIKA: Jurnal Studi Keislaman, 6(1), 877–886. https://doi.org/10.59240/kjsk.v6i1.665
Yulastri, W., Yeni, Z., Yessari, M., Afia, B., Putri, Y. R., Amizi, D. S., & Nurazila, A. (2025). Analisis Kebijakan Evaluasi Dan Pembelajaran Dan Inovasi Strategis Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 290–300. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6962
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
