Pengaruh Extensive Reading dalam Meningkatkan Kemampuan Reading Comprehension Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v7i2.4619Keywords:
Extensive reading, Reading comprehension, Kemampuan membaca, Pembelajaran bahasa InggrisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan extensive reading terhadap kemampuan reading comprehension mahasiswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre experimental tipe one group pretest posttest design. Sampel penelitian terdiri atas 33 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP Al Amin Dompu yang ditentukan melalui teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes reading comprehension yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Selanjutnya, data dianalisis dengan uji paired sample t-test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor mahasiswa mengalami perubahan dari 73,67 pada pretest menjadi 87,06 pada posttest. Analisis paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, hasil uji N-Gain memperoleh skor rata-rata sebesar 0,5854 yang termasuk dalam kategori sedang. Hasil tersebut mengindikasikan bahwa penerapan extensive reading berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan reading comprehension mahasiswa. Oleh karena itu, pendekatan extensive reading dapat dipertimbangkan sebagai salah satu strategi pembelajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan membaca mahasiswa di lingkungan perguruan tinggi.
References
Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di indonesia. EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13–24.
Abdurakhmonova, Z., & Pardayeva, R. (2025). EXPLORING INTENSIVE AND EXTENSIVE READING. International Conference on Culture & History, 1(3), 34–38.
Ali, Z., Palpanadan, S. T., Asad, M. M., Churi, P., & Namaziandost, E. (2022). Reading approaches practiced in EFL classrooms: a narrative review and research agenda. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 7(1), 28.
Aman, A., Raharjo, T. J., Khafid, M., & Supriyanto, T. (2023). Peran dan strategi Perguruan Tinggi dalam membentuk SDM unggul yang berjiwa creativepreneurship di era society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 6(1), 7–12.
Andayani, E. S. (2022). The importance of learning and knowing English in higher education in Indonesia. Research and Development Journal Of Education, 8(1), 372–379.
Andrés, I. C. (2020). Enhancing Reading Comprehension through an Intensive Reading Approach. How, 27(1), 69–82.
Anggraini, W. A. (2020). Exploring Students’ Perception and Belief of Extensive Reading Program in Improving Reading Ability and Language Competences. NOTION: Journal of Linguistics, Literature, and Culture, 2(1), 42.
Arifin, S. (2020). The role of critical reading to promote students’ critical thinking and reading comprehension. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 53(3), 318.
Awaluddin, R., & Firmansyah, E. (2025). Pengembangan Modul Flipbook Digital dengan Pendekatan STEAM pada Mata Kuliah Pengetahuan Lingkungan dalam Meningkatkan Pemahaman dan Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(4), 1256–1273.
Bharati, P. L. (2022). Power of Reading: Reading as a Strategy for Learning English. Saptagandaki Journal, 13, 85–100.
Dhanarattigannon, J. (2022). Effects of Additive Extensive Reading on Struggling Thai University Learners. TEFLIN Journal: A Publication on the Teaching & Learning of English, 33(2).
Fitria, T. N. (2023). Teaching Teaching Extensive Reading to EFL and Non-EFL Students: Benefits and Problems: Keywords: extensive reading, reading, reading English, teaching reading. ENJEL: English Journal of Education and Literature, 2(1), 76–85.
Hidayat, D., & Rohati, T. D. (2020). The effect of Extensive Reading on students reading comprehension. Jurnal Khatulistiwa Informatika, 12(1), 58–64.
Ibhar, M. Z. (2022). Reading motivation and EFL learners’ vocabulary development against interest in learning English moderated by teacher competence. J-SHMIC: Journal of English for Academic, 9(2), 25–38.
Indriastuti, N. R. (2021). Kesulitan dan Strategi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris Dalam Extensive Reading. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(2), 67–74.
Kayla, A., Nu, A., Ketaren, A. S., & Nabilah, R. A. (2024). The Impact of Extensive Reading Course in EFL Students. Journal of Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 12(2), 1505–1518. https://doi.org/10.2456/ideas.
Komariah, A. (2021). Implementasi extensive reading activity dalam pengajaran mata kuliah reading pada mahasiswa IAIN Manado. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(3).
Larhmaid, M. (2025). The Benefits of Extensive Reading for Moroccan EFL University Students: Insights from a Case Study. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 7(1), 116–129.
Lindawati, R. (2021). Extensive reading in EFL learners: Moving from theory to practices. International Journal of English and Applied Linguistics, 1(3), 291–297.
Monalisa, M. (2021). Praksis Membaca Ekstensif Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris dan Implikasinys Terhadap Pengajaran. Jurnal Literasiologi, 5(2).
Mukhtar, M., Mukhtar, S., Abd, H., & Mohamed, E. (2025). The Impact Of Extensive Reading On Vocabulary Development And Reading Fluency Among Graduate Students At Onaizah College , Saudi Arabia. South Eastern European Journal of Public Health (SEEJPH), XXVI(S8), 31–41.
Permatasari, A. N., & Wienanda, W. K. (2023). Extensive reading in improving reading motivation: a students’ perspective. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing Dan Sastra, 7(2), 220.
Putra, D., Musthafa, B., & Wirza, Y. (2020). Program Membaca Ekstensif: Meningkatkan Motivasi Membaca Siswa Extensive Reading Program: Increase the Students’ Reading Motivation. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(3).
Raniadi, D., & Umar, A. F. F. (2023). Strategi Pengembangan Skill Berbahasa Inggris Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris. Khazanah Pendidikan, 17(2), 521–534.
Safei, N. H., & Ekasari, F. R. (2022). Positive Contribution of Extensive Reading to EFL Studentsâ€TM Learning. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 10(2), 2043–2054.
Sevy Biloon, J. (2022). Extensive reading: A strategy to improve vocabulary, reading skills and motivation in an EFL b2 course at the National University of Education (unae) in Ecuador. European Journal of Foreign Language Teaching, 6(2).
Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif Dan R&D. Cv. Alfabeta.
Tambunan, E. E., & Harputra, Y. (2023). Analisis strategi pemahaman membaca teks bahasa Inggris mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Graha Nusantara. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 3(1), 1–13.
Vettori, G., Casado Ledesma, L., Tesone, S., Tarchi, C., & others. (2023). Key language, cognitive and higher-order skills for L2 reading comprehension of expository texts in English as foreign language students: A systematic review. Reading & Writing, 37, 2481–2519.
Wienanda, W., Wulyani, A. N., & Ivone, F. M. (2025). Fresh Voices on Extensive Reading: A Narrative Study of Indonesian University Students. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 7153–7168.
Yu, H., & Wen, J. (2024). Implementing extensive graded reading in English as a foreign language teaching through Newsela. RELC Journal, 55(3), 865–870.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
