Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi untuk Mengembangkan Aspek Kognitif untuk Anak Usia Dini Umur 5-6 Tahun: Sebuah Kajian Literatur
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v7i2.4906Keywords:
Video Animasi, Kemampuan Kognitif, Anak Usia Dini, Tinjauan Literatur, Pendidikan Anak Usia DiniAbstract
Perkembangan pemikiran anak di usia dini sangat krusial karena menjadi fondasi yang kuat untuk mendukung proses pembelajaran di kemudian hari. Namun, banyak penelitian menunjukkan bahwa anak-anak berusia 5 hingga 6 tahun sering kali mengalami kesulitan dalam memahami konsep abstrak, mempertahankan fokus, dan menyelesaikan soal yang seharusnya mudah. Hal ini mendorong guru untuk mencari metode pembelajaran yang lebih kreatif dan menarik, sesuai dengan tahap perkembangan anak. Salah satu pendekatan yang terbukti efektif adalah penggunaan video animasi. Media ini dapat menyampaikan informasi secara menarik dengan menggabungkan gambar, suara, warna, dan gerakan, sehingga mudah dipahami oleh anak. Meskipun pemanfaatan video animasi semakin meningkat dalam pengajaran anak-anak, banyak penelitian yang ada masih tersebar dan kurang terorganisir. Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan dan menganalisis hasil penelitian terkait penggunaan video animasi dalam memperkuat kemampuan berpikir anak. Tinjauan ini mencakup sepuluh artikel yang membahas berbagai aspek seperti kemampuan berpikir, bahasa, sosial-emosional, dan penanaman karakter. Hasilnya menunjukkan bahwa video animasi efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir anak, dengan faktor-faktor seperti kesesuaian materi dan durasi, keterlibatan guru, serta partisipasi anak dalam diskusi. Namun, penelitian eksperimental yang mengangkut kelompok kontrol sudah terbatas, sehingga diperlukan studi tambahan dengan desain yang lebih baik dan sampel yang lebih besar.
References
Adityawarman, D. P. (2024). Mengembangkan karakter kreatif anak usia dini dengan memanfaatkan media video animasi di TK Teratai Kota Cirebon. IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Aminah, S. (2019). Pengembangan video animasi sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kosakata pada anak usia 4-5 tahun. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Anwar, Hendriawan, & Arzaqi. (2025). Pemanfaatan Video Animasi dengan Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep, Logika Berpikir, dan Pemecahan Masalah Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Chindi, P. A. A. (2023). Pengembangan video animasi fabel untuk meningkatkan sosial emosional anak usia dini. UIN Raden Intan Lampung.
Dhida, T. T. (2021). The effect of animation video learning media on social emotional development of early children: A literature review. Early Childhood Education and Development Journal, 3(1), 47–58.
Ermiwati, S., & Mayar, F. (2023). Pengembangan video animasi Putri Tujuh untuk penanaman nilai karakter di Taman Kanak-kanak Melati. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 8019–8034. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5308
Fadhila, A. (2024). Penggunaan video animasi dalam pengembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di RA Sunan Kalijaga Kauman Batang tahun pelajaran 2024/2025. UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.
Fan. (2021). Animation with High Fantasy Elements and Children’s Information Processing and Critical Thinking. Journal of Educational Media.
Fitriani, N., Kusumawati, Y., & Maulana, I. (2025). Penerapan video animasi pada tema alam semesta untuk anak usia dini di TK Sinar Mutiara Lambu Bima. Jurnal Ilmiah Global Education.
Kresnawati. (2025). Pengaruh Video Animasi terhadap Perkembangan Bahasa, Sosial-Emosional, dan Moral-Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Kresnawati, M., Astria, R., Azwir, S., Salmia, & Wati, E. S. (2025). Penggunaan video animasi dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun. Irfani, 21(3), 888–897. https://doi.org/10.30603/irfani.v21i3.6811
Laiya, S. W., Utoyo, S., Juniarti, Y., & Lanter, N. (2023). Pengembangan Video Animasi dalam Mengenalkan Literasi Awal pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7623–7637. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4542
Li, Luo, Zhang, & Shadiev, R. (2020b). Emotional Design in Multimedia Learning: Effects of Animated Characters on Cognitive Engagement and Learning Outcomes. Computers & Education.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Page, M. J. (2021a). PRISMA 2020 Explanation and Elaboration: Updated Guidance and Exemplars for Reporting Systematic Reviews. BMJ, 372, n160. https://doi.org/10.1136/bmj.n160
Pangestu, Pujiastuti, & Pratiwi. (2025). Animasi Berbasis Cerita untuk Memperkuat Daya Ingat dan Kemampuan Mengurutkan Kejadian pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Parums, D. V. (2021a). Review Article: The PRISMA 2020 Statement, Guidelines, and Checklist. Medical Science Monitor, 27, e934798. https://doi.org/10.12659/MSM.934798
Suryana, D. (2024). Kombinasi Elemen Interaktif, Warna, dan Narasi dalam Video Animasi untuk Penguasaan Konsep Angka, Bentuk, dan Sebab-Akibat pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Suryana, D., & Hijriani, A. (2021). Pengembangan media video pembelajaran tematik anak usia dini 5-6 tahun berbasis kearifan lokal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1077–1094. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1413
Swari, & Ambarawa. (2022). Efektivitas Video Animasi Pengenalan Huruf dan Angka terhadap Perkembangan Kognitif dan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
