Pengembangan MAPBARIT (Media Pembelajaran Barisan Aritmetika) Interaktif untuk Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i4.5280Keywords:
Media Pembelajaran, MAPBARIT, Barisan AritmetikaAbstract
Kesulitan pada materi barisan aritmetika berdampak pada hasil belajar. Hal ini disebabkan penerapan metode yang masih ceramah, sehingga perlunya upaya untuk mendukung pemahaman peserta didik terhadap materi barisan aritmetika. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini sebanyak 31 peserta didik kelas VIII F yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi validasi ahli materi dan ahli media, angket respons guru dan peserta didik, serta tes berupa kuis pertama dan kuis kedua. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa MAPBARIT memenuhi kriteria valid dengan koefisien validasi ahli media sebesar 0,78 (tinggi) dan koefisien ahli materi sebesar 0,71 (tinggi). Kepraktisan media ditunjukkan oleh persentase angket respons guru sebesar 90,62% (baik) dan persentase angket respons peserta didik sebesar 90,02% (baik) sehingga dikatakan praktis. Efektivitas media ditinjau dari hasil kuis kedua yakni sebanyak 6 peserta didik tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) sehingga MAPBARIT dikatakan efektif dengan ketuntasan hasil belajar sebesar 83,9%. Dengan demikian, MAPBARIT dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Namun, pengembangan MAPBARIT masih terbatas pada materi barisan aritmetika, sehingga penelitian mendatang direkomendasikan untuk memperluas cakupan materi yang dikembangkan.
References
Azis, N. (2021). Pelatihan Animasi Tingkat Basic Menggunakan Adobe Flash Pada Siswa Smk Hutama Pondok Gede, Bekasi-Jawa Barat. KRIDA CENDEKIA, 1(03).
Ciung, M. V., & Taufiq, I. (2022). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis google sites pada materi deret aritmatika. CIRCLE: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 41–50.
Ika, R., Pratiwi, M., & Wiarta, I. W. (2021). Multimedia Interaktif Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 85–94. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32220
Isroqmi, A., Rohana, & Anjani, V. N. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantu Program Visual Basic Pada Materi Barisan Aritmatika. 11(1), 331–341. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4633
Jannah, F. N. M., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan aplikasi canva dalam media pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 138–146. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32220
Khoerunnisa, S. F., Senjayawati, E., & Kadarisma, G. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa pada materi barisan dan deret aritmatika dengan menggunakan model discovery learning. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(5), 1505–1512.
Kusumawati, N., & Prastiwi, S. D. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva pada mata pelajaran IPAS materi metamorfosis untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1689–1699. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.2401
Lestari, T., & Nanda, S. (2024). Efektivitas metode ceramah bervariasi dalam pembelajaran sejarah guna meningkatkan hasil belajar siswa. Satya Widya, 40(2), 143–154. https://doi.org/10.24246/j.sw.2024.v40.i2.p143-154
Murtikusuma, R. P., Fatahillah, A., Oktavianingtyas, E., Hussen, S., & Lailiya, N. (2019). The development of interactive mathematics learning media based on schoology and visual basic through industrial revolution 4.0. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 243(1), 12137.
Nengsih, D., Febrina, W., Maifalinda, M., Junaidi, J., Darmansyah, D., & Demina, D. (2024). Pengembangan modul ajar kurikulum merdeka. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 8(1), 150–158. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v8i1.1738
Nurhikmayati, I. (2017). Kesulitan berpikir abstrak matematika siswa dalam pembelajaran problem posing berkelompok. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 159–176.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah.
Nurzain, A. M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Web Google Sites Berbasis Pendekatan Kontekstual Terintegrasi Nilai Keislaman Pada Materi Pola Bilangan. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Ratna, M. T., Mei, A., & Meke, K. D. P. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual Materi Barisan Aritmetika Ditinjau Dari Kemampuan Matematis. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika. JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 6(1), 75–85. https://doi.org/10.37478/jupika.v6i1.2036
Rohmah, H. F., & Warmi, A. (2021). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa sma pada materi barisan dan deret aritmatika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(2), 469–478.
Saniriati, D. M. D., Dafik, D., & Murtikusuma, R. P. (2021). Pengembangan media pembelajaran adobe animate berbantuan schoology pada materi barisan dan deret aritmetika. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(2), 132–145. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v4n2.p132-145
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. 407.
Susmina, H., & Marlina, R. (2024). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X Pada Materi Barisan Dan Deret. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 387–397. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.7131
Syamsiah, S. (2019). Perancangan Flowchart dan Pseudocode Pembelajaran Mengenal Angka dengan Animasi untuk Anak PAUD Rambutan. STRING (Satuan Tulisan Riset Dan Inovasi Teknologi), 4(1), 86–93. http://dx.doi.org/10.30998/string.v4i1.3623
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
