Penerapan Experiential Learning Berbasis Media Konkret untuk Kesadaran Tubuh pada Siswa Autis: Studi Kasus Pendahuluan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i4.5577Keywords:
Autism Spectrum Disorder, kesadaran tubuh, experiential learning, embodied cognition, media konkretAbstract
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi kelayakan (feasibility) penerapan multisensory experiential learning yang berakar pada prinsip embodied cognition untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan kesadaran tubuh (body awareness) pada siswa dengan Autism Spectrum Disorder (ASD). Menggunakan desain one-group pretest-posttest berskala mikro terhadap dua siswa kelas V di SLB Autis Laboratorium Universitas Negeri Malang yang dipilih melalui teknik purposive sampling, intervensi dilaksanakan selama tiga kali pertemuan dengan durasi 45 menit pada setiap pertemuan. Intervensi difokuskan pada penggunaan media konkret dan aktivitas sensorimotor untuk menghubungkan pengalaman fisik dengan pemahaman fungsi anggota tubuh dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan siswa diukur melalui tes kinerja terstruktur yang mencakup kemampuan menyebutkan, menunjukkan, dan memahami fungsi anggota tubuh. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan peningkatan akurasi konseptual dari rata-rata 60% pada pretest menjadi 90% pada posttest, dengan perolehan N-Gain sebesar 0,80 dalam kategori tinggi. Analisis individual menunjukkan variasi respons, dengan N-Gain sebesar 1,00 pada Siswa 1 dan 0,60 pada Siswa 2. Temuan juga menunjukkan bahwa keterlibatan langsung melalui stimulasi sensorimotor berkaitan dengan peningkatan perhatian dan keterlibatan siswa selama pembelajaran, meskipun respons terhadap intervensi berbeda pada masing-masing siswa.
References
Adelya, D., Rahmadhani, A., Ayu, D. R., Al-fikri, H., & Khoirunnisa. (2025). Analisis Penggunaan Metode Ceramah, Diskusi, Dan Tanya Jawab Pada Pembelajaran IPAS Di Kelas Tinggi (Kelas Vi) Sdn 80/I Batang Hari.
Anindita, A. W., Nurhayati, A., Jannah, R. R., & Muna, N. R. (2024). Gambaran Perkembangan Kognitif Pada Anak Autisme. Dalam Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini (Vol. 6). http://jurnal.unw.ac.id/index.php/IJEC
Anjarwati, F. (2023). Manfaat Implementasi Model Pembelajaran Experiential Learning Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Benua Etam Ramah Anak Usia Dini, 39–48.
Annisa, K. K., Palawa, A. H., Zikri, F., & Ramadhan, Z. (2025). Teori Belajar Proses. Dalam Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora (Vol. 4). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Anwari, O. R., Tasyariefah, R., Ayu, D. P., Aini, A. F. Q., Ardianingsih, F., & Pamuji, P. (2025). Strategi Efektif untuk Meningkatkan Perilaku dan Kemampuan Kognitif Anak Autis dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1420–1428. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1618
Aulia, F. N., Friska, N., Lestari, A. K., & Damanik, B. A. (2026). Analisis Hambatan Pemutusan Perhatian. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri.
Baroody, A. J., Clements, D. H., & Sarama, J. (2019). Teaching and Learning Mathematics in Early Childhood Programs.
Bhat, A. N. (2020). Is Motor Impairment in Autism Spectrum Disorder Distinct From Developmental Coordination Disorder? A Report From the SPARK Study. https://academic.oup.com/ptj
Djaali. (2023). Psikologi Pendidikan.
Dovgan, K. N., & Mazurek, M. O. (2019). Relations among activity participation, friendship, and internalizing problems in children with autism spectrum disorder. Autism, 23(3), 750–758. https://doi.org/10.1177/1362361318775541
Faruq, U., Prihatin, I., & Oktaviana, D. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Pada Materi Lingkaran Ditinjau Dari Kemampuan Awal. Jurnal Manajemen, Akuntansi dan Pendidikan (JAMAPEDIK), 2(2), 27–37. https://doi.org/10.59971/jamapedik.v2i2.348
Febriyani, E. (2025). Pengaruh Model Experiential Learning Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar IPAS.
Gading, I. K., Sujana, I. W., & Pratiwi, N. P. A. (2024). Media Interaksi: Menembus Batas Penyandang Disabilitas di SLB Negeri 1 Gianyar. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
González-Delgado, R., Rodríguez-Hidalgo, A. J., Ortega-Ruiz, R., Benítez-Sillero, J. de D., & Murillo-Moraño, J. (2024). Predictors of Social Exclusion among Adolescents: The Weight of Physical Self-Concept Dimensions. Children, 11(10). https://doi.org/10.3390/children11101235
Harisman, A. S. M., Wiguno, L. T. H., Kusumasari, H. A. R., Gamagitta, L. P., & Weningtyas, A. (2025). Test of Gross Motor Development 2 (TGMD-2) for Motor Skills in ADHD with Speech Delay. KnE Social Sciences, 10(7), 90–102. https://doi.org/10.18502/kss.v10i7.18305
Herman, Herlina, Hasan, M., & Ahmar, A. S. (2025). Integrating social learning and experiential learning theories: a novel augmented reality approach to enhancing social skills in early childhood education. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2556889
Holanda, M. V. F., Paiva, E. da S., de Souza, L. N., Paiva, K. M., Oliveira, R. F., Tavares, É. A. F., Morais, P. L. A. de G., de Andrade, A. M., Knackfuss, M. I., do Nascimento, E. G. C., & Cavalcanti, J. R. L. de P. (2025). Neurobiological basis of autism spectrum disorder: mini review. Dalam Frontiers in Psychology (Vol. 16). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1558081
Huang, Z., Wang, F., Xue, L., Zhu, H., & Zou, X. (2024). Relationships between Sensory Processing and Executive Functions in Children with Combined ASD and ADHD Compared to Typically Developing and Single Disorder Groups. Brain Sciences, 14(6). https://doi.org/10.3390/brainsci14060566
Jati, S. P. (2022). Metode Peningkatan Pemahaman Materi Pai Pada Anak Berkebutuhan Khusus Autisme Di Sd Negeri 2 Semangkak Klaten.
Junari, Q. P., Audina, N., Azhari, R. Z., Sari, W. P., & Lestari, E. P. (2025). Strategi Pembelajaran yang Cocok Digunakan untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Dalam Jurnal Inovasi Wawasan Akademik (Vol. 1, Nomor 1). https://naluriedukasi.com/index.php/jiwa
Karni-Visel, Y., Baum, N., & Schertz, M. (2024). Understanding autism and its treatment: The child’s perspective. Social Science and Medicine, 354. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2024.117066
Kurniastuti, I., Evanjeli, L. A., Adimassana, Y. B., Wahyuningrum, C. T., & Bei, S. (2023). Mengenal Fungsi Eksekutif dan Pembelajaran Bahasa Anak Tuli (Y. Y. Taum, Ed.). Sanata Dharma University Press.
Li, C., Ip, H. H. S., & Ma Po Ke. (2021). Experiential learning for children with autism spectrum disorder using virtual reality headsets: a preliminary report ’Experiential learning for children with autism spectrum disorder using virtual reality headsets: a preliminary report. Dalam Int. J. Innovation and Learning (Vol. 30, Nomor 3).
Mauliddiyah, I., & Permata, S. D. (2025). Strategi Pembelajaran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Disekolah Dasar Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 33–41. https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.4841
McCormack, F. (2026). Active learning in a neuroaffirmative classroom. Information and Learning Sciences, 1–22. https://doi.org/10.1108/ILS-08-2025-0140
Miller, H. L., Licari, M. K., Bhat, A., Aziz-Zadeh, L. S., Van Damme, T., Fears, N. E., Cermak, S. A., & Tamplain, P. M. (2024). Motor problems in autism: Co-occurrence or feature? Dalam Developmental Medicine and Child Neurology (Vol. 66, Nomor 1, hlm. 16–22). John Wiley and Sons Inc. https://doi.org/10.1111/dmcn.15674
Muslim, M. A. A. (2024). Penerapan Stimulasi Lagu Untuk Mengenal Anggota Tubuh Lebih Cepat Pada Anak Usia 2-3 Tahun Di Upt Pprsa Inang Matutu Kota Makassar. Dalam Politeknik Kesehatan Makassar.
Petersson-Bloom, L., & Holmqvist, M. (2022). Strategies in supporting inclusive education for autistic students—A systematic review of qualitative research results. Dalam Autism and Developmental Language Impairments (Vol. 7). SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.1177/23969415221123429
Phytanza, D. T. P., Nur, R. A., Hasyim, Mappaompo, M. A., Rahmi, S., Oualeng, A., Silaban, P. S. M., Suyuti, Iswati, & Rukmini, B. S. (2022). Pendidikan Inklusif: Konsep, Implementasi, Dan Tujuan.
Restukurnia, I., Setiawan, A. A., Darmawan, A. S., Kirana, P., & Wandira, P. A. (2024). Strategi Guru Dalam Mendukung Anak Autisme Dengan Pendekatan Efektif Di Slb Ananda Mandiri.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.
Suryani, N. E. (2021). Increasing Ability To Solve Mathematical Problems Through The Application Of The Concrete Pictorial Abstract Approach. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Syafei, I. (2025). Media Pembelajaran. Penerbit Widiana.
Syaipudin, L., & Luthfi, A. (2024). Peran Guru dalam Aplikatif Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus pada Sekolah Luar Biasa. Jurnal Ilmiah Insan Mulia, 1(1), 27–33. https://doi.org/10.59923/jiim.v1i1.179
Wang, Y., Lv, R., Jiang, Z., Liu, Y., Zhang Jingliang, Zhao Ziqian, Liu, Y., Zheng, Y., Liu, B., Clauw, D., Sun, J., Lu, L., & Yin, Q. (2026). Autism spectrum disorder across the lifespan: Dynamic symptom trajectories and multidimensional support framework. Molecular Psychiatri, 1–20.
Zhu, Y., & Su, X. (2025). Do Children with Autism Spectrum Disorders (ASD) Have Deep Learning Ability? An Exploratory Research in Inclusive Play. Journal of Intelligence, 13(11). https://doi.org/10.3390/jintelligence13110135
Zulfa, F., Salahudin, A., & Mahmud, M. R. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Experiential Learning Pada Mata Pelajaran Ipa Di Kelas V Mi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
