Analisis Pendekatan Deep Learning: Tinjauan Literatur dan Implikasinya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v7i2.4450Keywords:
Deep learning, Berpikir kritis, IPAS, Sekolah dasar, Studi literaturAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan Gambaran penerapan pendekatan Deep Learning pada pembelajaran IPAS siswa sekolah dasar dan menganalisis bagaimana implikasinya terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada muatan pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur (literature review) dengan menganalisis berbagai jurnal ilmiah yang sudah dipublikasi. Lebih dari 25 jurnal ilmiah telah dianalisis, namun yang spesifik mengkaji deeplearning terhadap berpikir kritis IPAS sekolah dasar ditemuakan hanya enam artikel. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi Deep Learning yang mencakup elemen dialogic learning, critical thinking, dan self-regulation mampu menstimulasi siswa untuk tidak sekadar menghafal fakta, tetapi mampu menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi atas masalah Pelajaran IPAS. Pendekatan ini mendorong siswa untuk melakukan pembelajaran lebih mendalam sehingga mendorong siswa berbikir secara kritis. Pendekatan Deep Learning memiliki implikasi positif yang signifikan dalam memperkuat fondasi berpikir kritis siswa sejak usia dini. Disarankan bagi pendidik tingkat sekolah dasar untuk menerapkan pendekatan ini menyertai model model pembelajaran yang dipilih guna mengoptimalkan capaian kemampuan berpikir kritis pembelajaran IPAS sekolah dasar.
References
Almaza, Z. A., Safira, A. R., & Tiara, D. R. (2026). Motivasi Guru Laki-Laki Dalam Melaksanakan Pendekatan Deep Learning. Jurnal Golden Age, 9(02), 166–177.
Anisah, A. S., Widyastuti, R., Mubarokah, G., & Istiqomah, I. (2023). Pemetaan Materi IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka ( Studi Kasus di Sekolah Pengggerak SDN 04 Sukanegla Kabupaten Garut ). 6(1), 196–211.
Anwar, Moh., Hairus, S. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) dan Implementasinya dalam Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 17(1), 69–96.
Dasar, D. I. S. (2024). Interaksi Mata Pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam Uapaya Penguatan Literasi Sains dan Sosial di Sekolah Dasar. Damhil Education Journa, 4, 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Diputera, A. M., & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful , Mindful dan Joyful : Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120.
Epik, Yustina; Elihami; Setiawan, D. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi melalui Pembelajaran Deep Learning pada Siswa Kelas IV UPT SDN 8 Pinrang. Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(1), 421–431.
Fiqry, Iman Rizalul; Khatimah, K. (2026). Transformasi Epistemologis Pembelajaran SD : Fenomenologi Deep Learning di SDN Pandede. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 6(2), 1020–1032.
Haq, M. D., & Prasetiyo, N. T. (2025). Deep Learning sebagai Pendekatan Transformasional dalam Pendidikan : Sebuah Tinjauan Literatur. Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1826–1842.
Ikebayu, D. R. W. (2025). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPAS melalui Model Project Based Learning (PjBL) dengan Multimedia pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Karangsari Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3), 1760–1770.
Irfanuddin, Faris; Selamat; Widodo, H. (2025). Analisis Implementasi Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) dalam Kurikulum PAI di SD Negeri 125 O gan Komering Ulu Sumatera Selatan. Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 5(3), 1566–1576.
Jumadi, W. (2025). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pelajaran IPAS Kelas IV Di SDIT Generasi Muslim Cendikia Analysis of the Implementation of the Independent Curriculum for Science Lessons for Grade IV At SDIT Generasi Muslim Cendikia. Reflection Journal, 5(1), 539–550.
Kuncahyono, T. (2025). Transformasi Kompetensi Guru IPA Melalui Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Berbasis Deep Learning : Studi Kasus di SMPN H Wukirsari. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 11526–11533.
Kusuma, Endra Sattrahing Jaya; Handayani, Arri; Rahmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(24), 369–379.
Latif, E. Y., Idrus, R., & Perdana, C. A. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa melalui Pendahuluan Inovasi dalam metode pembelajaran diharapkan dapat mengembangkan. Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8, 73–84.
Lukmanulhakin; Dian , Miranda; Annisa , Zmalia; Ariyani Ramadhani; Siska Perdina; Dias, K. S. (2025). Mengenal Deep Learning : Konsep Dasar Dan Aplikasinya Dalam Pendidikan. Aplikasi Riset Kepada Masyaraka, 6(2), 437–442.
Panca, I. G., & Parisu, C. Z. L. (2025). Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, And Education, 1(7), 32–43.
Putu, N., Wahyuni, S., Luh, N., & Karang, G. (2022). Implementasi Metode Examples Non Examples dalam Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti P-ISSN, 9, 50–61.
Raihana, A. (2023). Pembelajaran Saintifik dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah pada Anak. 7(1), 829–841. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4096
Robbani, H. (2019). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 01, 85–92.
Sari, M. A. (2020). Penelitian Kepustakaan ( Library Research ) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Jurnal Pendidikan Bahasa, 6(1), 41–53.
Sari, V. Y. S. (2025). Penguatan Karakter Bernalar Kritis dan Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Deepleaning di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(3), 877–888.
Saroinsong, W. P. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 1, 66–72.
Zafirah, Zaida; Wijaya, M Andrian; Rohyana, H. (2025). Strategi deep learning terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(01), 41–47.
Zuhri, Ahmad Syaifuddin; Muslikhah, U. S. (2025). The Deep Learning Approach in 21st Century Education. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(5), 730–741.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
